Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Умножение на 1 и на 0" 2 класс

Класс 2
Тема урока: Умножение на 1 и на 0.
Цель: познакомить с правилом умножения на 1и на 0; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи
изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научаться умножать один и нуль на число; пользоваться таблицей умножения и
деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-
следственные связи.
Учебные универсальные действия:
Предметные УУД: научатся выполнять умножение на 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления
Метапредметные УУД:
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действия на
уроке; работать самостоятельно по плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью
учителя; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерий успеваемости учебной деятельности.
Оборудование: ноутбук, электронное приложение к учебнику «Математика», карточки с заданиями, оценочный лист «
Шкала успешности».
Технологическая карта урока
Название этапа (описание действия)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Орг.момент.
Ребята! Сегодня в гости на наш урок
математики пришли к нам гости – это
учителя нашей школы.
Сегодня математика у нас.
Должны мы хорошенько поработать.
Чтоб гости посмотрев на нас,
Все удивились: « Что за класс!»
Будьте,пожалуйста, внимательнее.
Начинаем работу.
Откройте учебник на стр.53.
- Знайка-математик у нас в гостях. Значит, у
нас сегодня новая тема.
Чтоб открыть новую математическую тайну
проведем математическую разминку
2.Актуализация знаний.
- Чтобы открыть новую математическую
тайну проведем математическую разминку.
1) Устный счет.
а ) решение примеров за(1мин.)
80-34= 4+36= 100-26=
56-4= 76-7= 50-10=
56-40= 16-9= 45+45=
7+8= 45-36= 81+4=
-Посчитайте, сколько примеров вы решили
Высказывают мнения
б ) У каждого ребёнка данная карточка –
таблица.
10
12
14
16
20
22
24
26
30
32
34
36
40
42
44
46
50
52
54
56
60
62
64
66
70
72
74
76
80
82
84
86
Как называются числа первого столбика
Найдите закономерность в числах 5 столбика
Найдите закономерность в записи чисел 3
строки
Каждое число пятой строки уменьшите на 3
б) 2.Индивидуальное задание.
Найдите лишнее выражение в каждом
столбике:
5 + 5 + 5 + 5 30+30+30
7 - 7 – 7 15+15+15
42 + 42 + 24 + 42 56+46+86
Что можно сказать про выражения с
одинаковыми слагаемыми? (Их можно
заменить умножением.)
Что такое “умножение”? (сложение
одинаковых слагаемых)
Заменим, где можно, сложение умножением.
Найдем значение выражений.
5 + 5 + 5 + 5=
5 х 4 = 20
15 + 15 + 15=
15 х 3 = 45
30+30+30 =
30х3=
в) Каллиграфическая минутка
- Что вы можете сказать о числе 10? (
Двузначное, состоит из 1 дес. и 0ед., в
натуральном ряду стоит после числа 9 и перед
числом 11, сумма цифр равна 1.)
Открыли тетради, записали
число
( Оценить себя на полях).за устную работу.. !,
+, -
г ) Каллиграфическая минута.
Образец по таблице.
- Как получить число 10 с помощью двух
одинаковых слагаемых?
- Можно заменить сложение умножением?
Почему?
- Прочитайте выражение разными
способами.
- Сколько раз по 5 входит в число 10 (2 раза)
На доске запись: 5+ 5=10
5 x 2 =10
д ) Поиграем в группах
Дети каждого ряда образуют круг,
протягивают ладошки соседям) Кто быстрее
посчитает, прибавляя пятерки. (Каждый
ребёнок в кругу прибавляет 5, называет число
и хлопает своей ладошкой соседу, последний
называет результат)
Установка: «Считайте внимательно, не
подводите товарищей!»
-Хорошо размялись теперь можно двигаться
дальше.
Самоопределение к деятельности
Открытие нового знания.
Класс делится на группы. Каждая группа
получает карточку с примерами)
Решите примеры, заменив умножение
сложением
1х3
0х7
1х9
0х10
1х3
0х7
1х9
0х10
Решить примеры заменив умножением.
(К доске выходят по одному представителю
от группы) –
Что интересного вы заметили при
умножении единицы на число? (Получилось
то число, на которое умножали )
- А при умножении нуля на число?
(Получился нуль)
3. Задание №2.
-Закончи выводы:
При умножении 1 на любое число
получается…
-Как записать 1ха=а
При умножении 0 на любое число
получается…
0хв=0
(Таблица на доске.)
Выслушиваются варианты
ответов
Продолжают вычисления у
доски цепочкой
Делают вывод
Сформулируйте тему и цели урока.
Целепологание
Умножение на 1 и 0)
Какую цель мы перед собой ставим?
(Научиться умножать на 1 и 0)
Физминутка
Потянуться столько раз, сколько будет 1*7,
Присесть столько раз, сколько будет 1 * 3,
Подпрыгнуть высоко столько раз, сколько
будет 0*4
Наклониться столько раз, сколько будет 1*5
Работа по теме урока.
Цель: учить заменять сумму
одинаковых слагаемых умножением и
решать текстовые задачи
- Прочитайте текст на с.53 рядом с красной
чертой. - Совпадают ли эти рассуждения с
теми выводами, которые вы сделали,
работая в группах.
попробуем сделать вывод.
Проверим, верно, ли решена задача на с. 53.
-Прочитайте 1 задачу.
-Сколько лошадей было?
-По сколько всадников на лошади?
- Что надо узнать?
-Как запишем решение?
-Можно ли его заменить умножением?
-Какое число получается при умножении
единицы?
-Читаем вторую задачу.
-Сколько тарелок осталось после обеда?
-Сколько сосисок осталось на каждой тарелке?
-Сколько всего сосисок?
-Как вы нашли?
-Какое число получается при умножении нуля?
- Давайте посмотрим, правильно ли мы с вами
сделали выводы. (диск- приложение к
математике)
4. Работа по учебнику.
- №1 ( ученики по очереди у доски, с
проговариванием изученного правила
Смена мест, проведение зарядки для глаз,
работа с цветными кругами в классе.
Смотрим на красный круг, затем на синий, и на
зеленый. Желтый.
Какую геометрическую фигуру мы нарисовали
глазами?
Прямоугольник.
Что мы знаем о прямоугольнике? (4 угла 4
стороны протии воположные стороны равны
Работа с геометрическим материалом
Вычислить периметр прямоугольника со
сторонами 3см и 1 см.
Закрепление изученного материала
Тест на минуту
1х26=
0х(21-8)=
17+80+3=
Меняются с соседом по парте
листочками. Проверяют.
!, +, -.
Рефлексия
Итак, назови тему урока.
Какие задачи ставили на урок?
Оцените свою работу по шкале успешности.
Шкала успешности
Я
Не понял
Понял,
но ?
Понял
Понял
и могу
научить
Я
Домашнее задание
Стр 53 № 5
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: