Технологическая карта урока "Письменные приёмы деления 86:2, 286:2" 3 класс скачать

Осминкина Светлана Николаевна

учитель начальных классов,

ГКУ «Гимназия №2 им.Ш.Уалиханова

с дошкольным мини-центром»

г.Капшагай, Алматинская область

Тема занятия:

Письменные приёмы деления 86:2, 286:2

Общие цели:

Научиться приему деления многозначного числа на однозначное через

применение алгоритма.

Ожидаемые

результаты:

Совместно в группе выведут алгоритм деления на однозначное число,

ученик А оказывает поддержку и направляет работу в группе по приёму

деления многозначного числа на однозначное число, ученик В может

самостоятельно выполнить письменное деление многозначного числа на

однозначное, ученик С пользуясь памяткой -алгоритмом выполняет

письменное деление многозначного числа на однозначное.

Ключевые идеи:

В коллаборативной среде разработают алгоритм деления многозначного

числа на однозначное и научатся выполнять письменные приёмы деления,

оценивать результат работы чере критериальное оценивание.

Рефлексировать свою учебную деятельность

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

3 мин.

1.Орг.класса. Деление на группы.

Дружно будем мы решать

И пятёрки получать!!!

«Входные билетики»

Учащиеся получают билетики, решают

и делятся на группы по результату

действий.

25:25, 50:25, 60:20, 160:40, 100:20,

90:15

(1,2,3,4,5,6)

Учащиеся в кругу

проговаривают пожелания и

решают примеры. По

результатам действий делятся на

группы.

7 мин

2.Актуалиация знаний.

а) Что нужно сделать, прежде чем

узнавать новое? (Повторить то, что

знаем.)

- Мы будем повторять все, что знаем?

(Нет, только то, что нам поможет при

открытии новых знаний.)

Чему вы научились на прошлом

уроке?

Кто столкнулся с затруднениями при

выполнении домашнего задания?

Какое действие вы выполняли в кругу?

(деление)

Почему действия умножения и

деления называют взаимообратными?

Выведите тему урока.

б) Устный счёт:

Математический диктант:

15х3, 64:2, 150:30, 100х4, 96:6

Самопроверка:

45,32,5,400,16

Учащиеся отвечают на вопросы,

анализирую домашнее задание.

Выводят тему урока.

Умеют выполнять устные

приёмы умножения и деления,

оценивать и выставлять баллы

Проверьте задание по эталону, в

листах обратной связи поставьте балл

за задание

7 мин

3. Работа над новым материалом.

Просмотр ролика

http://interneturok.ru/ru/school/matematik

a/3-klass

Изучите приём деления в учебнике,

выведите алгоритм письменного

деления многозначного числа на

однозначное.(с.97)

Выведем общий алгоритм.

Алгоритм деления многозначного

числа на однозначное

1. Найти первое неполное делимое.

2. Определить количество цифр в

частном.

3. Разделить первое неполное делимое,

записать первую цифру частного.

4. Найти остаток (меньше делителя).

5. Остаток сложить с единицами

следующего разряда (второе неполное

делимое).

6. Разделить полученное число,

записать следующую цифру частного.

7. Найти остаток (меньше делителя).

8. Если найдена последняя цифра

частного, перейти к пункту 9, а если

нет – к пункту 5.

9. Назвать ответ.

Учащиеся в группе

разрабатывают алгоритм

деления многозначного числа на

однозначное число.

Ученик А направляет работу

группы.

3 мин

Фиминутка

Учащиеся выполняют движения

под музыку.

20 мин.

4. Закрепление.

а) Выполните №2, с.98.Проверьте по

эталону:

1.Запись выполнена правильно во всех

примерах – по 1 б за пример

2.За каждый правильный пример –

по 1 б

Запиши баллы в листах обратной

связи.

б) Реши задачу. С.98 №3 (б)

Составьте задачу по условию,

дополнив её данными. Спикерам групп

защитить решение.

Ученик А направляет работу

группы и может самостоятельно

выполнять деление, ученик Б

самостоятельно выполняет

деление столбиком, ученик С

выполняет деление по

алгоритму.

Учащиеся в группе решают

задачу, применяя ранее

полученные знания на практике,

на листах получают оценку

За правильно решённую задачу группа

в листах обратной связи ставит по 3 б.

своей деятельности членами

других команд по стратегии

«Карусель»

5 мин

5. Рефлексия.

а) в листах обратной связи посчитайте

общее количество баллов, выведите

оценку своей деятельности по

дескриптору, подпишите листы и

сдайте.

16-18б

13-15б

10-12б

Менее1

0 б

5

4

3

2

б) заполните рефлексивный лист

На уроке я научился________________

в)Д/з с. 98., №2, №6 (1,2)

Учащиеся умеют выводить

оценку по дескриптору,

анализируют свою деятельность

на уроке.

Рефлексивный лист Рефлексивный лист

Я умею _________________ Я умею_____________________