Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Различные приемы сравнения дробей"

Технологическая карта урока №110 09.03.2016
Тема урока
Различные приемы сравнения дробей
Тип урока
Урок закрепления знаний
Цели
Предметные: обобщить и углубить знания учащихся о сравнении дробей.
Личностные: вызвать заинтересованность в изучении математики.
Метапредметные: развивать умение определять прием сравнения дробей.
Планируемые
результаты
Учащиеся научатся применять различные приемы сравнения дробей, выбирая наиболее подходящий, в зависимости от
конкретной ситуации.
Основные понятия
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями (числителями), с разными знаменателями.
Организационная структура урока
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к
достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемые
результаты
1. Мотивация к учебной
деятельности
Устанавливает
тематические рамки.
Организует
уточнение типа урока.
- Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих
уроках.
- Сегодня на уроке мы проверим, как каждый из вас
усвоил тему.
Отвечают на
вопросы.
К: уметь оформлять
свои мысли в
устной форме
2. Актуализация знаний
Организует
фиксирование
индивидуального
затруднения,
выявление места и
причины затруднения
во внешней речи,
обобщение
актуализированных
знаний.
№705(а)






№707(1 строка) Сравнить дополнения до 1 у этих дробей.
Сделать вывод.













№709(1 строка)






1 ученик у
доски, остальные
на местах
по 1 ученику к
доске
На местах с
проговариванием
во внешней речи.
П: уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний (отличать
новое от уже
известного).
К: уметь
аргументировать
свое мнение,
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
Р: проговаривать
последовательность
действий,
высказывать
предположение.
3. Самостоятельная
работа
Организует
выполнение
учащимися с/р.
Работают
самостоятельно
на местах.
Выполняют
работу на
листочках.
Р: уметь выполнять
работу по
предложенному
плану.
П: уметь
самостоятельно
применять
различные приемы
сравнения дробей,
выбирая наиболее
подходящий, в
зависимости от
конкретной
ситуации.
4. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Организует
рефлексию учебной
деятельности,
самооценку
деятельности на
уроке.
1. Какое задание вам больше всего понравилось?
2. Какое задание вызвало затруднение?
3. С каким настроением уходите с урока?
Отвечают на
вопросы.
Осуществляют
самооценку.
К: уметь
использовать
критерии для
обоснования своего
суждения.
Л: ориентироваться
на понимание
причин успеха в
учебной
деятельности,
осуществлять
самооценку.
5. Информация о
домашнем задании
Д/з. п.8.5, №705(б), №707(2 стр), №709(2)
Записывают д/з.
Технологическая карта урока №126 01.04.2016
Сложение и вычитание смешанных дробей
Урок закрепления знаний
Предметные: обобщить и углубить знания учащихся о сложении и вычитании смешанных дробей.
Личностные: вызвать заинтересованность в изучении математики.
Метапредметные: развивать умение определять способы выполнения сложения и вычитания смешанных дробей.
Учащиеся научатся применять различные способы выполнения сложения и вычитания смешанных дробей, выбирая наиболее
подходящий, в зависимости от конкретной ситуации.
Сложение и вычитание смешанных дробей.
Организационная структура урока
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к
достижению запланированных результатов
Деятельность
учеников
Планируемые
результаты
1. Мотивация к
учебной деятельности
Устанавливает
тематические
рамки. Организует
уточнение типа
урока.
- Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.
- Сегодня на уроке мы проверим, как каждый из вас усвоил
тему.
Отвечают на
вопросы.
К: уметь оформлять
свои мысли в
устной форме
2. Актуализация
знаний
Организует
фиксирование
индивидуального
затруднения,
выявление места и
причины
затруднения во
внешней речи,
обобщение
актуализированных
знаний.
№808
а) -1/3; б) -1/2
4;
;
 

№812
а)
б)
по 1 ученику к
доске
На местах с
проговариванием
во внешней речи.
П: уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний (отличать
новое от уже
известного).
К: уметь
аргументировать
свое мнение,
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
Р: проговаривать
последовательность
действий,
высказывать
предположение.
3. Самостоятельная
работа
Организует
выполнение
учащимися с/р.
Работают
самостоятельно
на местах.
Выполняют
работу на
листочках.
Р: уметь выполнять
работу по
предложенному
плану.
П: уметь
самостоятельно
применять
различные приемы
сравнения дробей,
выбирая наиболее
подходящий, в
зависимости от
конкретной
ситуации.
4. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
Организует
рефлексию
учебной
деятельности,
самооценку
деятельности на
уроке.
1. Какое задание вам больше всего понравилось?
2. Какое задание вызвало затруднение?
3. С каким настроением уходите с урока?
Отвечают на
вопросы.
Осуществляют
самооценку.
К: уметь
использовать
критерии для
обоснования своего
суждения.
Л: ориентироваться
на понимание
причин успеха в
учебной
деятельности,
осуществлять
самооценку.
Скачать материал

Алгебра - еще материалы к урокам: