Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Время и его значение в нашей жизни" 3 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 337
Невского района Санкт-Петербурга
Конспект урока математики
по теме:
«Время и его значение в нашей жизни»
Автор:
учитель начальных классов
ГБОУ школа № 337
Астровская Светлана Ивановна
Урок закрепления по теме «Единицы времени»
УМК: Начальная школа XXI века
Тема: «Время и его значение в нашей жизни»
Цель: Дать детям широкое представление о времени
Задачи урока:
научить правильно определять и ценить время;
расширить их представление о времени;
показать практическое применение знаний о времени на уроках математики и
окружающего мира.
ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
2. Введение в тему урока:
-Сегодня у нас урок интегрированный. Мы с вами обобщим знания по теме «Единицы
времени», которые мы получили не только на уроках математики, но и на уроках чтения,
окружающего мира. Начну я урок с чтения одного произведения. А что это за
произведение вы должны угадать. «Жил - был мальчик по имени Петя Зубов. Учился он
в третьем классе четырнадцатой школы и всё время отставал, и по русскому и по
арифметике, и даже по пению.
- Успею! - говорил он в конце первой четверти. - Во второй всех вас догоню.
А приходила вторая - он надеялся на третью. Так он опаздывал да отставал, отставал да
опаздывал и не тужил. Всё «успею» да «успею». И вот однажды ....»
- Кто узнал, из какого произведения этот отрывок?
- Давайте вернёмся ещё раз к сказке и послушаем, что задумали волшебники на этот раз
(просмотр отрывка из сказки).
- Я думаю, что злые волшебники не успокоились. Что каждый человек, который не умеет
ценить своё время, который не знает ничего о времени, может оказаться в такой
ситуации, как Петя Зубов. Т.к. у нас урок необычный, на уроке у нас «машина времени».
В ней заложена программа, если вы сможете выполнить эту программу, то я думаю, что
ни один из вас не попадёт в такую ситуацию, как Петя.
На экране названия временных понятий.
3. Работа по теме урока:
-Нужно расположить эти названия временных понятий в порядке убывания.
Дети расставляют понятия и объясняют их значение.
ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ- промежуток времени, равный 1000 годам.
ВЕК - промежуток времени, равный 100 годам.
ГОД - промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг
Солнца.365, З66дней.
МЕСЯ! I, - промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли.
30,31, 28 или 29 дней.
НЕДЕЛЯ - промежуток времени, равный 7 суткам.
СУТКИ - единица времени, равная 24 часам.
ЧАС - единица времени, равная 60 минутам.
МИНУТА - единица времени, равная 60 секундам.
СЕКУНДА - единица времени, от латинского «второе деление»
(Одновременно на экране появляется последовательность временных понятий в порядке
убывания)
- А как человек ориентируется во времени? Что ему помогает? (часы, календари)
- Кто помнит, что такое календарь?
-Какие бывают календари?
- У вас на партах лежат календари 2007 г.
Работа с календарями.
- 9 мая, какой день недели?
- Зимние каникулы начнутся 31 декабря, какой это день недели?
- Сегодня 28 ноября. Какое число было две недели назад?
- Какое число будет через две недели?
- Календарь удобен, чтобы вести счёт времени - годам, месяцам, неделям, дням.
- А как отсчитывать время в часах минутах, секундах? Что для этого необходимо?
(часы)
-Что было бы, если бы не было часов? (ответы детей)
- Видите, как много значат в нашей жизни две маленькие стрелки, которые бегают по
кругу. А ведь когда-то часов и в самом деле не было. И всё - таки как - то обходились без
них. На нашей машине времени мы отправляемся в прошлое и настоящее и посмотрим,
сможете ли вы узнать какие перед вами часы? (работа с компьютером)
Кто знает, какие часы в нашей стране главные? (в Москве на Спасской башне КУРАНТЫ)
- Замечательно, мы много знаем о часах, календарях. А умеем ли мы сами пользоваться
часами, определять время?
Дети работают с моделями часов. Учитель называет - ученик показывает.
-без четверти девять -
четверть пятого
- половина второго -
полдень - полночь
-Назовите и покажите на моделях часов следующее время:
-7 ч 45 мин (без четверти восемь)
-9 ч 15 мин (четверть десятого)
-6ч 10 мин (10 минут седьмого)
- 0 ч 15 мин (четверть первого ночи)
- 12 ч 45 мин (без четверти 13)
- Назовите самый короткий месяц в году? (февраль, в нём 28 дней, а один раз в четыре
года - 29. Такой год называется високосным.
- Если 2004 год был високосным, то какой год будет високосным, следующий? (2008г.) -
Какое сегодня число? Месяц? Год? Век? Тысячелетие?
- В каком году основан наш город? Какой это век?
- Мы с вами родились, каком веке? А живём в каком?
-Запишите в тетрадь дату нашего сегодняшнего урока.
Запишите, 1 сут. = ...ч., 2 сут. =....ч., 1\2 сут.= ....ч., 1\6сут.=....ч., 1ч 05 мин.= ....мин.,
I ч 27мин=....мин., 1мин15сек.= ....сек., 2 мин 7сек.=....сек.
Проверка на компьютере.
На стр.57.в учебнике №8 работаем устно.
ФИЗМИНУТКА.
4. Закрепление материала:
- Мы с вами делали 1 минуту физ. упражнения. А за 1 минуту спортсмен может пробежать
400 метров, а ракета за 1 минуту пролетает 900 км.
Хлебокомбинат за 1 минуту выпекает 3000 различных хлебобулочных изделий.
Учёные подсчитали, что за 1 минуту на земле вырубается 20 га леса .
-Как с этим можно бороться?
(посадить новые деревья)
-Но ель за 1 год вырастает на 20 см. Сколько ей потребуется времени, чтобы вырасти
высотой, скажем , 2 метра . 200см: 20см = 10 (лет)
- Маш урок идёт 45 минут. Работники нашей столовой могут за это время приготовить
обед для 120 человек. Это их работа . А какая наша основная работа? ( учиться)
- Я хочу узнать за какое время вы решите примеры. (Решение примеров)
- Мы решили в среднем за 1 минуту 8 примеров. А за 2 мин.?
- 80 примеров, за сколько сможете решить? При условии , вы не будете отвлекаться,
научитесь ценить своё время , дорожить им.
-Если мы расположим ответы в порядке возрастания, то получим ключевую фразу для
выполнения следующего задания. ( Р Е Ж И М Д Н Я )
Для чего нужен режим дня?
- Заставьте эти часы показывать время важных дел в твоей жизни.
Решение задачи:
По режиму дня учащийся 4 класса должен затратить на выполнение д\з 1ч 30 мин.
На решение примеров уч-ся затратил 10 мин , на решение задачи 15 мин. На выполнение
упражнения по русскому языку 25 мин. Чтение сказки заняло 20 минут. Успеет ли
выполнить ученик все задания и останется ли у него время? (разбор задачи)
- А как вы потратите оставшееся время? (ответы детей)
- А у кого из вас есть домашние животные? Можем ли мы уделить время своим
питомцам?
- Потрудились мы сегодня очень хорошо, все были молодцы!
- Давайте уз наем у «машины времени» справились ли мы с заданием. А что нам в этом
помогло? ( ВЫВОД)
5. Рефлексия.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: