Конспект урока "Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора" 2 класс

Урок математики во 2 классе.

Тема: Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора.

Цели урока:

Обучающие:

 открыть вместе с учащимися новое математическое понятие

«уравнение»;

 уметь отличать уравнение от других математических записей;

 сформировать умение решать уравнения методом подбора

Развивающие:

 развивать вычислительные навыки, внимание наблюдательность,

память;

 активизировать мыслительную деятельность, повторить названия

компонентов действия сложения, вычитания, правила нахождения

неизвестных компонентов.

 развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения, развивать

умение решать текстовые задачи, буквенные выражения;

 развивать интеллектуальные и коммуникационные общеучебные

умения;

 развивать организационные общеучебные умения, в том числе умение

исправлять собственные ошибки.

Воспитательные:

 способствовать стремлению совершенствовать свою математическую

речь: воспитывать интерес к знаниям и процессу их получения,

 умение контролировать самого себя, находить, исправлять и оценивать

самостоятельно результаты своих действий; повышение уровня

познавательного интереса к предмету математики;

 воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в

группе, парах, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

 личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

 регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

 коммуникативные: строить речевые высказывания в устной форме;

 познавательные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Планируемые результаты

 предметные: выделять неизвестный компонент арифметического

действия и находить его значение

 знать:

название компонентов и результатов действия сложение и вычитания;

иметь представление об уравнении.

 уметь:

уметь отличать уравнения от других математических записей;

выделять неизвестный компонент арифметического действия и

находить его значение;

проводить проверку правильности вычислений;

Метапредметные:

 личностные:

понимание значения математики в собственной жизни;

интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в

учебнике и учебных пособиях;

 регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу:

 коммуникативные: строить речевые высказывания в устной форме

 познавательные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия

в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Оборудование: мультимедиа проектор.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока

I. Организация урока. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней

потребности и включение в поисковую деятельность.

Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться

Точно знаю – я смогу

И ребятам помогу.

Коммуникативные УУД (умение слушать и понимать речь других)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Формулирование темы урока, постановка цели.

Цель: создание проблемной ситуации.

(Проговаривают, что повторили.

Ставят учебные задачи.

Организует обобщение актуализированных знаний.

Помогает увидеть проблему, которую необходимо решить).

Устный счет.

1. Заполнить таблицы (работа в парах).

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

Слагаемое

Сумма

2. Распределение карточек с надписью. Работа в группах. Правила работы в

группе (повторение).

Числовые выражения 28+10

Буквенные выражения а+16

Неравенства 45-5 > 30

Равенства 75-15=60

Выражение с «окошком» + 17 = 19

? х + 7 = 10

Создание проблемной ситуации

- А последняя запись?

- Как ее назовем? Какие задачи нашего урока?

1)узнать, как называется;

2) как решить.

(Учиться высказывать свое предположение.

Познавательные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке,

использовать рисуночные и символические варианты математической

записи.

Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу).

III. «Открытие» новых знаний. Формулирование темы и задач урока.

(Работают в парах, высказываются по поводу возникшей проблемы.

Отвечают на вопросы учителя).

1. Обсудите в парах, как можно назвать последнюю запись? (Высказывания

детей: знак равно, значит равенство, есть буква – буквенное выражение, есть

«окошко» - выражение с «окошко»)

- Если число неизвестно, значит, какая задача перед нами встаёт? (Найти это

число, чтобы равенство было верным).

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебник и прочитайте, что это равенство получило специальное

название- «уравнение». (Учитель вывешивает карточку со словом на доске и

объявляет тему урока)

-Прочитайте вывод на странице 80.

- Совпали ваши предположения? (Работать над умением распознавать

уравнения среди других равенств)

- Как назвать последнюю запись?

- Кто к нам пришёл на урок? Что он нам принёс?

( Латинские буквы: х, у, к)

-Уточним, что же такое уравнение?

- С первой задачей справились – узнали название.

- А сейчас будем учиться решать уравнения. Как вы думаете, что значит,

решить уравнение? ( Чтобы ответить на этот вопрос, давайте отправимся на

помощь к ребятам и зверятам. Значит, найти такое число, при котором

равенство будет верным).

3.Продолжение работы по учебнику (с.80)

- К какому числу надо прибавить 4, чтобы получилось 12? Чья карточка

подходит? ( Попытаемся решить методом подбора)

- Теперь сможем решить уравнение на доске?

Решение уравнения.

х +7 = 10

х=3

Проверка:

3+7=10

10=10 (Учиться высказывать своё предположение. Проговаривать

последовательность действий на уроке. Строить речевое высказывание в

устной форме (Коммуникативные УУД))

4.Составление алгоритма решения.

Алгоритм решения уравнений

Цель: составление алгоритма решения

1.Прочитаем уравнение.

2.Определим неизвестный компонент.

3.Подберём число.

4.Выполним проверку.

IV.Физкультминутка

Мы отлично потрудились

И немного утомились.

Приготовьтесь-ка, ребята, -

Танцевальная зарядка.

V.Первичное закрепление изученного материала. Работа по учебнику.

Цель: создать условия для фиксации изученного способа действия во

внешней речи.

(Учиться выполнять различные роли (лидера, исполнителя, критика)

Познавательные УУД – учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Личностные УУД – ориентация на понимание предположений и оценок

учителя и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата; понимание

оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности

учебной деятельности. Регулятивные УУД - принимать и сохранять учебную

задачу)

1. Работа у доски. Задание № 1(стр.80)

2. Работа по диску. Задания №1, №2.Самостоятельная работа за

компьютером.

VI. Повторение изученного.

1.Решение задачи № 6 стр.81 (дифференцированная работа)

Т.-5 л. П. - ?л. 1)+

М.-? л., на 19 л.старше, чем 2)+

 Что вы заметили? (нет вопроса)

 Поставьте вопрос, соответствующий условию. (Сколько лет папе?)

 Можно ли сразу ответить на поставленный вопрос? (Нет.)

 Почему? (Потому что мы не знаем, сколько лет маме.)

 Можем это узнать?

 Каким действием?

 Зная, сколько лет маме, можем решить задачу?

1) 5+19=24 (л.) - маме.

2) 5+24=29 (л.)

или 5 + (5 + 19) =29 (л.)

Ответ: 29 лет папе.

– Кто может, запишите решение выражением, кому сложно решаем вместе по

действиям.

Дети решают задачу самостоятельно (один на доске)

VII.Рефлексия.

Цель: под руководством учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину. ( Личностные УУД – формулировать учебно-

познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

новой частной задачи)

 Выполнили ли мы сегодня задачи, которые поставили в начале урока?

 Что называется уравнением?

 Что значит решить уравнение?

 Кто научился решать уравнения, поставьте «!», кто испытывает

затруднения «+».

 Я доволен…..

 Я узнал……

 Я теперь смогу……

 Мне было трудно…..

 Урок окончен, но я уверена, что на этом не закончилось ваше стремление

искать и находить ответы на трудные вопросы.

VIII.Инструктаж и запись домашнего задания.

1) №5(с.81);

2) №7(с.81).

Скачать материал

Конспект урока "Знакомство с уравнениями. Решение уравнений методом подбора" 2 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы