Ученики на Учителя.com


Конспект урока «Скорость» 3 класс

Учебный предмет – математика (УМК «Школа 2100»)
Класс – 3
Тема урока: «Скорость»
Цели урока:
1) образовательный аспект:
сформировать представление о новой величине «скорость» и единицах её
измерения, установить зависимости между величинами – скорость, время,
расстояние, формирование информационной компетентности (перевод
информации из графического представления в текстовое и наоборот),
коммуникативной компетентности (продуктивная групповая
коммуникация, публичное выступление), компетентности разрешения
проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых
ресурсов, контроль деятельности);
2) развивающий аспект:
развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать,
классифицировать), развитие внимания; наблюдательности, развитие
речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции
предложения);
3) воспитательный аспект:
прививать интерес к физкультуре и спорту, воспитывать культуру
поведения на дороге, умение работать в команде.
Оборудование урока:
презентация, проектор, ноутбуки, экран, колонки; учебник Демидова,
Козловой «Математика» для 3 класса, 2 часть, электронное приложение к
учебнику; система тестирования «Индиго».
Ход урока
I. Организация начала урока.
1. Приветствие гостей.
2. Самоопределение к деятельности.
Урок я хочу начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712-
1778гг.): “Вы - талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете
постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их
достижению…” Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в этих
словах, ведь вас ждёт открытие новой величины.
II. Актуализация опорных знаний.
1. (На экране открывается кластер и заполняется по ходу объяснения)
Кстати, а что такое величина? (Величина – это свойство предметов,
которое можно измерить и результат измерения записать числом.)
С какими величинами мы уже познакомились на уроках математики?
(длины, объема, массы и времени.)
Какое свойства объектов характеризует длина? (Длина характеризует
протяженность предмета.)
Какие приборы используются для измерения длины? (Линейка,
сантиметровая лента, рулетка.)
Назовите известные вам единицы измерения длины. (1 м, 1 см, 1 мм,
1км.)
Какое свойство объектов характеризует время? (Время характеризует
продолжительность событий.)
Какие приборы используются для определения времени? (Часы.)
Какие единицы времени вы знаете? (Час, минута, секунда.)
2. Проверочная работа.
(Эл.приложение к учебнику:
Каталог – Материал – Проверочная работа – Километр(1).
-Мы обобщили наши теоретические знания о величинах, а сейчас проверим
на практике, умеете ли вы ими оперировать. Мне нужен помощник: 1 ученик
за учительским компьютером.
ВЕЛИЧИНЫ
Длина
Площадь
Объём
Время
- Сегодня мы продолжим работать с величинами, но, чтобы узнать, какая
величина будет в центре нашего внимания, давайте посмотрим видеоклип,
который сняли наши ребята.
III. Целеполагание
1. Просмотр видеоклипа.
- Наши ребята ведут здоровый образ жизни, правильно питаются,
занимаются
спортом. Зачем они это делают? Что даёт человеку спорт? Спорт – это
здоровье,
сила, выносливость.
- Егор и Коля решили посоревноваться. Егор пробежал 45м за 15сек, а
Коля 60м за 20сек.
2. Проблемная ситуация: кто бежал быстрее?
(Выходят к доске , спорят: Егор - 15сек, Коля – 60м).
3. Постановка цели и темы урока.
– А как считает класс? Голосование.
- У всех получились разные ответы. Что вы сравнивали?
– Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос: кто из мальчиков бежит
быстрее?
Нужно узнать их скорость!
– Какая тема нашего урока?
– Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: ЧТО
и КАК.
(Что такое скорость? Как найти скорость?)
Если вы ставите перед собой такие цели, то я утверждаю, что к концу
урока мы сможем найти ответы на эти вопросы.
IV. Открытие нового знания.
1. - Где вы встречались с понятием “скорость”? (В машине спидометр
измеряет «v»)
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «v ».
2. Интернет.
– Если скорость можно измерить, можно ли сравнить?
– Какой вывод можно сделать? (Скорость - величина)
– Если скорость - величина, значит, есть единицы измерения скорости.
Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных.
- В каких единицах измеряется скорость на спидометре? (км/ч)
–Попробуйте в своей паре записать: км в час.
После работы все варианты помещаются на доску. Обсуждаются.
– Можно встретить разные обозначения: ; км/ч; км в час.
– Мы будем в работе записывать так: км/ч.
Бывают и другие единицы скорости. Например, моряки измеряют скорость
движения в «узлах» 1 узел примерно равен 2км/ч. (Википедия. Скорость.
Узел.)
Физминутка
3. Решение задачи
- Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав?
– Какой путь прошёл Егор? Какое время он затратил? Как узнать, с какой
скоростью он двигался? (На доске – по действиям)
– В каких единицах будет измеряться скорость движения Егора?
– Аналогично находим скорость движения Коли.
Какой вывод можно сделать?
Что нужно сделать, чтобы найти скорость? Что же такое скорость?
V. Тест – работа в парах в ноутбуках.
- Ребята, тема не из лёгких. Есть среди вас такие, кто ухватил суть, кто начал
понимать эту тему? Давайте проверим себя. Тест. Работа в парах.
V. Рефлексия.
1) – Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них
грамотные ответы.
- Что такое скорость?
- Как найти скорость?
2) Синквейн
1 ряд – скорость, 2 ряд – время, 3 ряд – расстояние.
3) – Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?
– Хочется напомнить, что дорога очень опасна, необходимо соблюдать
правила дорожного движения.
4) Перспектива.
На следующем уроке мы высчитаем, с какой скоростью надо двигаться
пешеходу, чтобы безопасно перейти проезжую часть.
Запомни: переходи улицу по переходу. Разговаривать с друзьями или
играть во время движения по «зебре» опасно, у светофора ограниченное
время!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: