Ученики на Учителя.com


Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23

Данные об учителе: Костенко Елена Борисовна, учитель начальных классов МБОУ «Борисовская ООШ
Волоконовского района Белгородской области»
Предмет: Математика Класс: 2 класс Учебник: М.И.Моро, Г.В.Бельтюкова , Математика 2 класс УМК: Школа России.
Тема урока: «Приёмы умножения для случаев вида 23 · 4, 4 · 23»
Цель деятельности
учителя
Способствовать развитию умений выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными
способами, использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на
число, решать составные и логические задачи, переводить одни величины длины в другие, соблюдать
порядок действий в выражениях
Тип урока
Изучение новых знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: научатся выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами,
использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число, решать
составные и логические задачи, переводить одни величины длины в другие,
соблюдать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.
Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы,
обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои
достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе
Методы и формы
обучения
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Образовательные
ресурсы
Математика. 2 класс: поурочные планы по программе «Школа России», учебник: М.И.Моро,
Г.В.Бельтюкова , Математика 2 класс, электрон. опт. диск (CD-ROM)
Оборудование
Интерактивная доска , компьютер, проектор
Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а
Этапы
урока
Задани
я и
упражн
ения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
I.Мотива
ция к
деятельн
ости
Психол
огическ
ая под-
готовка
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
организуют рабочее
место
К – планируют
сотрудничество
Л – понимают значение
знаний для человека
II.
Актуализ
ация
знаний
1.Прове
рка д/з
Повторение порядка действий
Комментируют
домашнюю работу.
П – осуществляют поиск и
выделяют необходимую
информацию для
выполнения учебных
заданий;
делают выводы ;
осознанно и произ-
2.Целеп
олагани
е.
– Откройте учебник на с. 8, определите тему и цель
урока.
Формулируют тему,
цель урока.
3.Устн
ый счет
– Во сколько раз 54 больше, чем 9?
– На сколько единиц 54 больше, чем 9?
Выполняют задания.
- Переведите:
5 м = … дм 54 см
2
= … дм … см
8 дм = … см 39 дм
2
= … м … дм
вольно строят речевое
высказывание.
Р – самостоятельно
делают несложные
выводы о математи-ческих
объектах и их свойствах.
К – обмениваются
мнениями; умеют слушать
друг друга, могут работать
в коллективе; уважают
мнение других уча-
стников образовательного
процесса. Л –осознают
свои возможности в
учении.
«Ц е п о ч к а ».
– 30.
З а н и м а т е л ь н ы е з а д а ч и .
– Около столовой, где обедали лыжники, пришедшие
из похода, стояли 20 лыж, а в снег было воткнуто 20
палок. Сколько лыжников ходило в поход?
– 10 лыжников.
– Дед, баба, внучка, Жучка, кошка
и мышка тянули-тянули репку и, наконец, вытянули.
Сколько глаз смотрело на репку?
– 12 глаз.
III.
Изучени
е нового
материа
ла
1. Подгото-
вительная
работа.
– Представьте числа 45, 72
в виде суммы разрядных слагаемых.
45 = 40 + 5 72 = 70 + 2
Выполняют задания
под руководством
учителя.
П – осуществляют
логические действия при
выполнении
заданий.
Р – принимают и сохраняют
цели и задачи учебной
деятельности; планируют,
контролируют учебные
действия.
К – владеют навыками
конструктивного
взаимодействия
– Вычислите результаты разными
способами:
(4 + 2) · 5 = 6 · 5 = 30
(4 + 2) · 5 = 4 · 5 + 2 · 5 = 20 + 10 = 30
Рассматривают
развернутую запись
решения примера 23 · 4
2.Объяснен
ие нового
приема.
3.Первич
ное
заркепление
– Откройте учебник на с. 8, рассмотрите
иллюстрацию
. № 1. 36 · 2 = (30 + 6) · 2 = 30 · 2 + 6 · 2 =
= 60 + 12 = 72
5 · 16 = 5 · (10 + 6) = 5 · 10 + 5 · 6 =
= 50 + 30 = 80
Решают на доске
и в тетрадях с
подробной записью
каждого
шага в рассуждении.
IV.Фи
з-ка
Проведение музыкальной физкультминутки
Выполняют упражнения
V.
Практ
ическа
я
деятел
ьность
1.
Закрепление
навыков
табличного
умножения и
деления.
– Запишите числа от 1 до 80, которые делятся на 8
(I в а р и а н т ), и числа
от 1 до 70, которые делятся на 7
(II в а р и а н т ), составьте по 3 при-
мера на умножение числа 6 (9)
на однозначное число.
I в а р и а н т :
8, 16, 24, 32, 40, 48, 56,
64, 72.
II в а р и а н т :
7, 14, 21, 28, 35, 42, 49,
56, 63.
Работа в группе с
дальнейшей проверкой
П – осуществляют анализ,
сравнение.
Р – осуществляют
контроль, оценку.
Л – осуществляют
смыслообразование
2. Решение
задач.
№ 2
Масса
1
посылки
Кол-во
Масса
всех
посылок
8 кг
Одина-
ковое
32 кг
6 кг
?
Решение:
1) 32 : 8 = 4 (п.) – с книгами.
2) 6 · 4 = 24 (кг) – с фруктами.
О т в е т: 24 килограмма весят посылки
с фруктами.
Самостоятельно
записывают решение.
3. Самост.
работа.
– Самостоятельно выполните задания
№ 3–4.
Работают с величинами.
4. Работа
в тетради
– В рабочей тетради выполните задания № 30–32, с.
14
Выполняют задания
VI.
Итоги
урока.
Рефле
ксия
Обобщение
сведений.
Заключитель
ная беседа.
Выставление
оценок
Продолжите предложение:
-Я узнал …
-Урок мне помог …
-Урок дал возможность …
Отвечают на вопросы.
Делают выводы и
обобщения
П – ориентируются
в своей системе знаний. Р –
оценивают собственную
деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес к
предмету
VII.
Дома
шнее
задани
е
Инструктаж
по
выполнению
домашнего
задания
Учебник, с. 8, № 6.
Рабочая тетрадь, с. 15, № 33–34
Задают уточняющие
вопросы
Р – принимают
и сохраняют учебные задачи
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: