Ученики на Учителя.com


Разработка урока математики "Решение примеров с именованными числами"

Разработка урока математики
Тема: «Решение примеров с именованными числами»
Участники: учащаяся 2 класса коррекционной школы 8 вида.
Цель: Обобщить и систематизировать знания учащегося по выполнению
математических действий с именованными числами при решении примеров.
Задачи:
Обучающая
-продолжать формировать понятия о мерах стоимости, длины, массы;
-закреплять навыки дифференциации в назывании мер, величин;
-совершенствование вычислительных навыков и умений решать задачи и
примеры.
Коррекционно-развивающая
-развитие мышления учащихся через сравнение, обобщение, анализ;
-развитие внимания через использование наглядного пособия, через умение
слушать;
-развитие математической речи через умение аргументировать свои действия.
Воспитательная
-воспитание интереса к предмету;
-воспитание уважения к себе и окружающим (не перебивать, умение слушать
друг друга).
Тип урока: закрепление знаний
Оборудование: таблицы- схемы, карточки, картинки с планетами,
аудиозаписи.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан урок- начинается урок!
Тут затеи и задачи, шутки, игры- всё для вас.
Пожелаем все удачи- за работу, в добрый час!
2. Сообщение цели урока.
Сегодня на уроке мы отправимся в далёкое, интересное косметическое
путешествие. Посетим разные планеты, на одной из которых повторим
приёмы вычисления, а также закрепим полученные знания при решении
задач и числовых выражений. В путешествие берем самых смелых, дружных,
находчивых и сообразительных. А есть ли среди нас такие? Тогда в путь!
3. Устный счёт.
Ребята, для того, чтобы сесть в космический корабль, вам нужно решить
пример и какое число получится, это и будет номер вашего места в
космическом корабле. Для этого решите уравнение, которое указано на
карточке. (Учитель раздаёт карточки с числами «билеты»).
12+3=15 3+3=6 18-6=12 15-5=10 1+4=5
16+2=18 20-10=10 8-1=7 17+3=20 10+10=20
Поднимите руку, у кого получилось однозначное число, у кого двухзначное.
Итак, все заняли свои места, пристегнулись? Но корабль не взлетит пока не
произойдет отсчет от 1 до 20 в прямом и обратном
порядке. (Счёт по цепочке). Пуск!
Наш космический корабль набирает высоту. Но на встречу ему
движутся неопознанные объекты- это числа. Я вам буду называть числа, а вы
разложите их на единицы и десятки. (Можно использовать игровой момент.
Учитель кидает учащемуся мячик с числом).
Молодцы! Преодолели препятствие!
Что случилось? Наш корабль попадает под метеоритный дождь. Ты знаешь
что такое метеориты, я рассказывала о них на уроках и чтобы избежать с
ними столкновения, мы их облетаем, совершая путь в виде фигуры. А какой
мы сейчас узнаем. (учащиеся работают по карточкам, соединяя нужные
числа прямыми линиями).
Учитель:
-в данном числе 1 дес. и 3 ед.;
-соседи этого числа 19 и 17;
-это число меньше 17, но больше 15;
-цифры 4 и 6 в сумме дают это число.
13 18
16 10 17
Проверка выполненного задания.
Какую фигуру описал космический корабль? Что вы можете сказать о
квадрате? Сколько углов? Сколько сторон? Какое число осталось лишним?
(17). Охарактеризуйте число 17. С этим числом мы еще поработаем. А сейчас
приготовились! Приземляемся на планету Красоты.
4. Минутка чистописания.
Открываем тетрадь, записываем число, вид работы. О каком числе мы сейчас
говорили? Жители планеты красоты хотят что бы вы правильно и красиво
написали это число ( показ написания на доске, слайд).
5. Физминутка для глаз.
Отправляемся дальше путешествовать по планетам? Мы с вами попадаем на
планету Тишины. Здесь очень красиво и в тени деревьев можно отдохнуть.
Отдохнём и мы. Сядьте поудобнее. Представьте, что вокруг вас красивые
деревья, звучит музыка ( звучит запись пения птиц). Сделаем разминку для
глаз. Ну что, немного отдохнули? Отправляемся дальше.
6. Работа над темой.
Ребята, ну вот мы с вами оказались на планете Изучайка. На этой планете
мы закрепим сои знания и умения. Давайте вспомним какие меры мы
изучали. Работа по таблице. Ответы детей.
Меры массы
кг
Меры стоимости
рубли- р.
копейки- коп.
Меры длины
см. дм.
Меры ёмкости
Литр- л.
Меры времени
час- ч. минута- мин.
Давайте решим примеры на сравнение. Скажи, а можно сравнивать литры и
километры, рубли и минуты. Правильно, конечно нет. Мы можем сравнивать
и решать примеры только одной величины.
Работа с учебником.
Решение примеров с именованными числами. (1 группа решает все столбики
задания, 2 группа только один столбик).
Взаимопроверка.
Итак, мы приземлились на планету Отдыхайка.
7. Физминутка.
8. Работа над пройденным материалом.
Планета Решайка. Жители этой планеты целый год решают задачу и никак
не могут решить. Давайте им поможет. Прочитайте: «На одной планете было
7 космических кораблей, прилетело еще 4. Сколько стало космических
кораблей?». Вопросы: О чем говорится в задачи? Что известно? Сколько
было? Сколько прилетело? Что неизвестно? Каким действием будем решать
задачу? Почему?
Решение задачи учащимся. Проверка.
Молодец, помогли жителям планеты.
9. Итог урока.
Ну что, ребята, пора возвращаться домой. Пристегнулись, полетели.
Космический корабль возвратился на планету Земля.
Выставление оценок за работу на уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: