Технологическая карта урока "Сложение десятичных дробей" 6 класс

Технологическая карта урока математики 6 класс на тему
"Сложение десятичных дробей"»
Предмет:
Математика
Класс:
6
Учитель:
Н.С.Василенко
Базовый учебник:
Математика 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/С.М.Никольский,
М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин - М.: Просвящение,2016.-256с.
Тема урока:
Сложение десятичных дробей
Количество часов,
отведённое на изучение
темы:
3
урока:
1
Тип урока:
урок открытия нового знания
Цель урока:
обеспечить осознанное усвоения алгоритма сложения десятичных дробей и тренировать способность к
его практическому использованию;
воспитывающие: формировать умение вести диалог, отстаивать сое мнение в рамках деловой беседы,
соблюдать языковую эстетику;
развивающие: развивать логическое мышление и пространственное воображение, вырабатывать навыки
самооценки.
Задачи урока:
Образовательные
формирование умения сложения десятичных дробей и применение их при
решении задач.
Развивающие
развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-действенного мышления, настойчивости, умения действовать
самостоятельно.
Воспитательные
воспитание трудолюбия и аккуратности, любви к родному краю.
Планируемые результаты:
УУД
Предметные (знания, умения, представления):
- подвести учащихся к пониманию того, что сложение десятичных дробей
выполняется поразрядно;
- разработать алгоритм сложения десятичных дробей;
- сформировать умение складывать десятичные дроби.
Метапредметные:
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на урок с
помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке,
работать по коллективному составленному плану, оценивать правильность
выполнения действий на уровне оценки, планировать свое действие в
соответствие с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе оценки и учета характера
сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме,
слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний
(отличать новое от уже известного с помощью учителя), добывать новые
знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке), использовать знаково-
символические средства; извлекать из математических текстов
необходимую информацию; устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Основные понятия,
изучаемые на уроке:
Десятичные дроби, сложение, вычитание.
Методы:
по источникам знаний: словесный, наглядный;
по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый
Формы работы
обучающихся:
Фронтальная, парная, индивидуальная.
Необходимое учебное
оборудование:
Компьютер (или компьютерный класс), проектор, экран, учебники по математике, раздаточный материал
(карточки с заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point, картины
родного края.
Педагогические технологии:
проблемно-диалоговая.
Структура урока:
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
(2 мин)
2. Актуализация знаний. (5 мин)
3. Постановка темы, цели и задач урока. (2 мин)
4. Построение проекта коррекции выявленных затруднений. (20 мин)
5. Физкультминутка. (3 мин)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. (10 мин)
7. Домашнее задание.(1 мин)
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (2 мин)
Организационная структура урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые
УУД
Организацион
ный момент.
Мотивация к
учебной
деятельности.
Цель: включить
обучающихся в
учебную
деятельность,
определить
содержательны
е рамки урока,
создать
условия для
возникновения
у ученика
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
Здравствуйте ребята! Садитесь! Посмотрите, пожалуйста, у
нас на уроке сегодня присутствуют гости. Давайте с ними
поздороваемся. Надеюсь, что на уроке вы будете работать
активно и у вас, обязательно, все получится.
Давайте сейчас проанализируем свое настроение и
отобразим это с помощью смайлика.
Я вижу, что сегодня вы с желание и хорошим настроение
шли в школу, чтобы встретиться с гостями, узнать много
нового и интересного. А если вы будете хорошо работать,
то в конце нашего урока мы посетим картинную галерею
под названием
“Край родной, навек любимый!”.
Но, пока вы видим только название нашей галереи.
А где же картины?
Картины находятся в конвертах, которые лежат на ваших
партах, и для того, чтобы увидеть их, нужно нам
потрудиться – собрать их в ходе выполнения
математических заданий.
Итак, мы начинаем.
Включаются в деловой ритм
урока, отвечают на вопросы
учителя, высказывают свои
предположения.
Личностные:
самоопределение,
смыслообразование.
Регулятивные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками,
целеполагание,
волевая
саморегуляция.
Познавательные:
анализ, сравнение,
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
деятельности, цели.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества,
выражение своих
мыслей,
аргументация
своего мнения.
Введение в
тему,
актуализация
знаний и
фиксация
затруднений.
Проблемная
- Чем мы занимались на прошлых уроках?
- Что мы умеем делать с десятичными дробями?
(Составление кластера: в центре – название десятичные
числа, а вокруг расположить все действия, которые умеем
выполнять с этими числами.)
1) Прочитайте десятичные дроби и ответьте на вопрос:
-Изучали десятичные дроби
Выполняют вместе с учителем
задание по составлению
кластера.
Выполняют задания.
Познавательные:
активизация
опорных знаний и
умений
Регулятивные:
контроль и оценка
процесса и