Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Приёмы вычитания из 11 с переходом через десяток"

Тема: Приёмы вычитания из 11 с переходом через десяток.
Цель: создать условия для знакомства детей с приёмами вычитания из
11 с переходом через десяток.
Задачи:
- закреплять знания о составе чисел;
- формировать умение решать задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычитание
чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать
математическую терминологию при составлении и чтении математических
равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать
составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера;
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Личностные УУД:
- формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи
на внутренний план, осознание значимости умения решать учебную задачу.
Регулятивные УУД:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД:
- строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно- следственных связей;
- проводить сравнение.
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
Оборудование: карточки для дифференцированной работы, карточки с
цифрами.
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Формы организации учебной деятельности: групповая,
индивидуальная.
Оборудование: ноутбук, карточки с заданиями.
Список используемой литературы: МОРО учебник «Математика» 1
класс.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1. Организаци
онный момент
- Прочитайте. Как вы понимаете смысл
высказывания?
Знания собираются по капле!
- Почему я предложила вам её?
Высказывают свои
мысли.
2. Актуализац
ия знаний
- Чтобы приступить к основной работе,
нам нужно повторить уже изученный нами
материал. Для это нам следует выполнить
задания на карточке.
11
2
8
4
6
- Какое задание вы выполнили?
- Выполнили без ошибок или с ошибками?
Обучающиеся
выполняют задания
на карточках в паре.
Двое обучающихся
выполняют задание
у доски.
3. Целеполага
ние
8-5= 7-3= 9-6= 6-4= 11-5=
- Прочитайте выражения, употребляя
названия компонентов и результатов
вычитания.
- Что общего между ними?
- Запишите выражения в тетради
столбиком. Решите.
- Все ли примеры вам удалось решить?
- Чем отличается это выражение?
- Какая у вас возникла проблема?
- Как вы думаете, какие примеры нам
нужно научиться решать сегодня на
уроке?
На доске вывешивается «Приёмы
вычитания вида 11 - □»
Читают выражения,
используя названия
компонентов и
результатов
вычитания.
Записывают в
тетрадь, решают
выражения.
Научиться вычитать
из числа 11.
4. Усвоение
новых
знаний и
способов
действий
- Каким способом мы можем решить
выражение, которое вызвало у вас
затруднение?
- Вы перечислили свои варианты решения.
Теперь я предложу вам свой. Послушайте
внимательно.
- На какие числа нам нужно будет
разложить вычитаемое?
- Теперь переходим к самому решению.
Сначала вычитаем единицы до десятка, а
потом вычитаем остальные единицы.
- Мы с вами рассмотрели первый способ
решения таких выражений. Есть ещё один
способ.
- Теперь нам нужно будет разложить
уменьшаемое.
- На какие числа разложим число 11?
- Уменьшаемое раскладываем на два
числа: 5 и 6. При вычитании останется
только 6.
- Ребята, что мы сейчас делали?
Вывешивается карточка «Познакомились
с приёмом вычитания 11 - □»
- Молодцы! Запишем у себя в тетрадях
таблицу вычитания из числа 11.
Записываем в два столбика. Запомните эти
выражения!
11 – 2 = 9 11 – 9 = 2
11 – 3 = 8 11 – 8 = 3
11 – 4 = 7 11 – 7 = 4
11 – 5 = 6 11 – 6 = 5
Высказывают свои
варианты решения
выражения.
Обучающиеся по
цепочке объясняют
решение
выражений.
- Скажите, что мы сейчас делали?
На доске вывешивается «Составили
таблицу вычитания 11 - □»
5. Физкультми
нутка
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.
6. Первичная
проверка
понимания
- Умницы. Хорошо выполнили
физминутку. Теперь переходим к работе.
- Прочитайте задание на карточке.
В корзине было 11 яблок, а в вазе на 6
яблок меньше. Сколько яблок было в
вазе?
- Что дано в задаче? Что нам нужно найти?
- Как запишем краткую запись?
- Как найдём ответ на вопрос задачи?
Запишите.
- Задача решена? Что ещё нужно сделать?
Как запишем ответ?
- Верно. Закрываем в вопросе задачи
вопросительное слово, ставим вместо него
число, которое мы нашли, формулируем
ответ к задаче.
- Молодцы. Скажите, что мы делали
только что?
Вывешивается карточка «Решили задачу»
- Дальше мы проверим, поняли ли вы как
нужно вычитать из числа 11.
- На партах лежат карточки с заданиями.
Решите сравнения.
1 уровень 2 уровень
11-9 2 9+2 11-3
3 9-2 11-8 10+1
В корзине – 11 яб.
В вазе - ?, на 6 яб.
меньше
11-6=5 (яб.)
Ответ: 6 яблок было
в вазе.
Решают сравнения
5 11-6 7+3 11-1
11-2 7 11-4 11-6
- Проверим решение сравнений.
- Скажите, что сделали вы сейчас?
Вывешивается карточка «Решили
сравнения»
7. Подведение
итогов
- Дети, мы ещё раз проговорим с вами, что
мы делали в течение урока?
- Над каким вопросом мы работали на
уроке?
- Поднимите руки, кто запомнил таблицу
вычитания из числа 11.
8. Рефлексия
- Ребята, мы плодотворно поработали
сегодня на уроке. Теперь вы должны
оценить свою работу.
Если вы легко справились со всеми
заданиями, поняли всё, закрасьте капельку
в оранжевый цвет.
Если вы испытывали какие-либо
затруднения – в жёлтый цвет.
Если вам было совсем непонятно на
уроке – в красный.
- Ребята, перед нами результат
сегодняшнего урока.
- Вы довольны своим результатом?
- Спасибо за урок! Урок окончен!
Закрашивают
капельки в
подходящий цвет,
прикрепляют их к
чаше на доске.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: