Ученики на Учителя.com


Финансовая грамотность на уроках математики в 5-6 классах

Финансовая грамотность на уроках математики в 5-6 классах
Меркулова Наталья Михайловна
ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта.
В последнее десятилетие в нашей стране проблеме повышения
финансовой грамотности населения уделяется большое внимание, так как это
способствует развитию экономики, повышению уровня жизни граждан и
общественного благосостояния за счет притока средств граждан в экономику
страны и, как следствие, укреплению финансовой стабильности. Грамотный
потребитель финансовых услуг меньше страдает от мошеннических действий
в области финансов. В «Стратегии повышения финансовой грамотности в
Российской Федерации на 2017 – 2023 годы» отмечается, что существенно
усложнившаяся в последнее время финансовая система, ускорение процесса
глобализации и появление широкого спектра новых сложных финансовых
продуктов и услуг сегодня ставят перед людьми непростые задачи, к
решению которых они зачастую оказываются неподготовленными.
В последнее время в отечественном образовании прослеживается
активная тенденция к внедрению модулей финансовой грамотности во все
основные учебные дисциплины. При этом цели изучения данной проблемы
очень обширны: от глобальной - повышения финансовой грамотности
населения, и как следствие, развития экономики, повышения уровня жизни
граждан и общественного благосостояния, до точечных, в рамках
конкретного предмета – повышение интересов, мотивации, отработка
планируемых результатов.
В данной статье мы рассмотрим способы формирования финансовой
грамотности на уроках математики в 5-6 классах.
В курсе математики 5-6 классов формируется базовый математический
и вычислительный аппарат, на который учащийся в силах опереться при
решении финансовых вопросов, встречающихся в повседневной жизни. Это
такие темы как: проценты, пропорции, пропорциональность и деление числа
в данном отношении, диаграммы.
Уроки финансовой грамотности можно проводить отдельно, после
изучения конкретной темы, в качестве закрепления материала. Также
возможен вариант включения отдельных заданий в каждый урок. И тот и
другой вариант уместны и эффективны. Выбор зависит от целей, которые
ставит перед собой конкретный учитель, и от условий, в котором находятся
субъекты образовательных отношений: наполненность класса, техническая
оснащенность кабинета, уровень знаний и способностей обучающихся и др.
Приведем примеры конкретных задач, которые можно внедрять в
образовательный процесс:
1. При покупке мобильного телефона, который стоил 10 990 р., Михаил
воспользовался скидкой 900 р. Сколько рублей заплатил Михаил за телефон?
2. Заработная плата работника составляет 25 000 р. Какую сумму
бухгалтерия вычтет из зарплаты как налог на доходы физических лиц?
3. Какую заработную плату начисляют работнику, если после уплаты
налога на доходы физических лиц 13%, он получает на руки 34 800 р.?
4. Укажите уравнения, которые составлены к задаче «Как разменять
купюру в 100 р. монетами по 5 р. и по 2 р., чтобы всего оказалось 26 монет?»
А. 2х + 5(26 – х) = 100 В. 100 + 2х = 5(26 – х)
Б. 100 – 5х = 2(26 – х) Г. 5х + 2(26 – х) = 100
Также очень полезно применять устную работу, например, в 5 классе
при повторении формулы стоимости, изученной в начальной школе, можно
устно решить следующие задачи: 1) Килограмм яблок стоит 120 р. Сколько
стоит 10 кг таких яблок? 2) За 4 кг мандаринов заплатили 500 р. Сколько
стоит 1 кг таких мандаринов?
Кроме этого, на повышение мотивации учащихся работают такие
приемы как организация диалога (например, при изучении процентов,
скидок, акций по снижению цены), деловые игры («Молодые банкиры», «Кто
хочет стать миллионером» и др.).
Финансовые задачи из ОГЭ, которые можно решить в 5, 6 классах
1. Стоимость проезда в пригородном электропоезде составляет 198 р.
Школьникам предоставляется скидка 50%. Сколько рублей стоит проезд
группы из 4 взрослых и 12 школьников? Решение. 198 4 + 198 : 2 12 = 792
+ 1188 = 1980 (р.). Ответ: 1980 р. Комментарии. Рассматривая эту задачу,
полезно обратить внимание на иное ее решение. Так, можно заметить, что
проезд 12 школьников стоит столько же, сколько проезд 6 взрослых. Затем
найти стоимость проезда 10 взрослых.
2. Магазин сначала снизил цену кофемолки на 15%, а затем
предоставил скидку 20% на все товары. За какую сумму (в рублях) теперь
можно приобрести кофемолку, если до снижения цены она стоила 2750
рублей? Комментарии. Ключевой момент решения – понимание, что
процентные базы уценок разные. Это понимание исключит частую ошибку
сложения процентов.
3. Стоимость ветровки составляет 1000 руб. На распродаже покупатель
приобрёл её за 40% от стоимости. Сколько рублей сэкономил покупатель?
Комментарии. Многие ученики склонны найти сначала новую цену ветровки,
а затем размер экономии как разность. Следует обратить их внимание на то,
что можно сначала найти процент скидки (60%), который и составляет
экономию.
4.Цена килограмма яблок — 80 рублей, апельсинов — 120 рублей.
Магазин объявил акцию: при покупке свыше 5 кг предоставляется скидка
15% от стоимости всей покупки. Сколько рублей заплатила хозяйка за
покупку 3 кг яблок и 4 кг апельсинов?
Таким образом, решение конкретных задач, максимально
приближенных к реальным жизненным ситуациям, позволяет эффективно
формировать финансовую грамотность на уроках математики и
одновременно повышать интерес к предмету и мотивацию к обучению.
Литература и интернет-ресурсы :
1. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской
Федерации на 2017 – 2023 годы. Утверждена распоряжением
Правительства РФ от 25.09.2017 № 2039-р.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования / М-во образования и науки РФ. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010. №1897.
[Электронный ресурс]. — URL: https://fgos.ru/
3. Примерная основная образовательная программа основного общего
образования. Одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию. Протокол от 8 апреля 2015 г. №
1/15 [Электронный ресурс]. — URL: http://fgosreestr.ru/
4. Муравин Г.К., Муравина О.В. Сборник специальных модулей по
финансовой грамотности для УМК по математике 5 класса. — М.:
Дрофа, 2017. — 42 с. [Электронный ресурс]. — URL:
https://rosuchebnik.ru/material/sbornik-matematika-5/
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ к программе «Финансовая
грамотность в математике» - [Электронный ресурс]. — URL:
https://fmc.hse.ru/data/2019/06/13/1500503454/%D0%A3%D0%9C%D0%
9C%20%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B
5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5.pdf
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: