Ученики на Учителя.com


Финансовая грамотность дошкольников

«Финансовая грамотность дошкольников»
«Если хочешь быть богатым,
нужно быть финансово грамотным!»
Роберт Кийосаки
Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое
формируется с самого малого возраста и выражается в эффективном
управлении финансами, учете доходов и расходов в рациональном
потреблении. Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного
возраста – это новое направление в дошкольной педагогике. Именно в
дошкольном возрасте происходит социализация детей в сфере финансовой
грамотности, в то время когда ребенок едет с родителями в общественном
транспорте, идет в магазин, в места бесплатного либо платного отдыха и
развлечений.
Безусловно, в период дошкольного детства огромную роль играет семья,
и то, какую культурную базу она создает для формирования у ребенка
отношения к экономическим ценностям. Ребенок становится свидетелем всех
экономических проблем, которые решает семья. Именно в семье имеют
место реальные деньги, покупки, траты, достаток или его отсутствие.
С недавних времен одной из актуальных задач современного
дошкольного образования является формирование финансовой грамотности
детей дошкольного возраста. Ребенок впервые столкнувшись с
экономическими представлениями в семье, знакомится с такими понятиями,
как «труд», «деньги», «товар», «цена» и т. д., видит множество реклам,
посещает магазин вместе с родителями- все это, так или иначе, влияет на
развитие начальных экономических знаний и умений ребенка. Именно
поэтому формирование финансовой грамотности в дошкольном возрасте
необходимо в современных реалиях, так как грамотное отношение к
финансовым ресурсам, поможет обеспечить финансовую самостоятельность
и безопасность человеку в пору взросления. Чем раньше дети узнают о роли
денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть
сформированы полезные финансовые привычки.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.
Она включает и экономическую (финансовую) культуру. Экономическая
культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных
представлений об экономических категориях, интеллектуальных и
нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка,
трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и
расточительности). Без сформированных первичных экономических
представлений невозможно формирование финансовой грамотности.
В рамках дошкольного образовательного учреждения решаются
следующие задачи, которые позволяют формировать финансовые
представления у детей дошкольного возраста: это создание условий для
формирования элементарных экономических представлений и развитие
интереса детей к аспектам финансовой грамотности и использованию этих
знаний в жизни.
В процессе формирования финансовой грамотности дети знакомятся с
основными понятиями о финансах, приобретают необходимые
представления о деньгах. Работа в этом направлении должна начинаться с
раскрытия функции денег на понятном и доступном языке для ребенка
дошкольника. Дети должны знать, что деньги – это эквивалент труда, их
родители трудятся на работе, чтобы получить заработную плату, и на эти
средства живет семья в течение месяца. Дети старшего дошкольного возраста
вполне могут понять, что такое семейный бюджет и на что он расходуется.
Важно акцентировать внимание ребенка на том, что необходимо для
существования семьи, а что является лишь желаемым и без чего можно
обойтись. Например, придя в магазин, необходимо рассказать ребенку, что
такие товары, как хлеб, молоко и т. д. – это необходимые продукты питания,
а конфеты, мороженое – это желаемые.
Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая,
воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе
принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и
закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков.
Успех формирования финансовой грамотности у детей во многом
зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести
до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения,
навыки.
Свою работу мы начали с изучения научно-методической литературы по
вопросу формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой
грамотности, таких авторов как Г.П. Поворнищева, Ю.А. Кисилева и А.Д.
Шатовой «Дошкольник и экономика».
В нашей группе создан центр по финансовой грамотности «Гном
эконом», в котором находится мини-музей «Монетный двор», альбом
«Денежные единицы стран мира», макет банкомата Сбербанка, денежная
копилка, картотеки дидактических игр, пословиц и поговорок, картотека
бесед «История денег».
Образовательная деятельность с воспитанниками по развитию
финансовой грамотности включает в себя следующие формы работы:
непосредственно организованную образовательную деятельность, а также
беседы, игры, практические задания, мини- проекты
Чтобы повысить интерес детей к данной теме и закреплению
полученных знаний, проведены беседы «Что такое деньги?», «Как приходят
деньги в семью?», « Что такое семейный бюджет?»
Для расширения знаний детей о возникновении денег, о том, что
служило деньгами для древних людей, было проведено занятие «Азбука
денег».
Расширить представления детей знаний о финансах помогло знакомство
с новыми словами: «рубль», «доллар», «евро» было проведено занятие
«Путешествие денежки».
Чтобы дети научились различать товар, понимать от чего зависит его
цена, формировали представления о расходах семьи, изучали потребности
семьи. было проведено специальное занятие «Финансовая безопасность», где
дети учились определять и различать потребности человека: жизненно
важные, духовные, семейные потребности.
Для формирования предпосылок познавательных универсальных
учебных действий при выполнении финансовых, логических и
математических головоломок, было проведено занятие «Финансовая школа»,
где дети познакомились с понятиями «валюта», «бюджет», «банковский счет
(депозит)», «доход», «расход», «сальдо».
Игровые технологии являются одним из основных видов деятельности
ребенка, через настольные и дидактические игры у детей развивается
творческая способность, воображение, восприятие, память, фантазия, мелкая
моторика, мышление, речь. Была разработана картотека дидактических и
настольных игр, таких как «Потребность человека», где дети знакомились с
понятием «потребность», что к ним относится, от чего зависят потребности
человека. «Услуги и товары», где дети знакомились, что такое услуги и
товары, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках.
В сюжетно-ролевых играх «Магазин», «Банк», «Семья», успешно
развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и
общительность. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся
идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных
ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
Овладение экономическим содержанием осуществляется в процессе
чтения художественной литературы: чтение сказок «Заработанный рубль»,
«Петушок и два мышонка», «Как Мишка стал бизнесменом».
Заучивание пословиц и поговорок воспитывает у детей лучшие
нравственные качества. Многие пословицы и поговорки в обобщенной форме
содержат идеи экономической целесообразности, нравственных ценностей,
отношения к труду.
Не остались в стороне и родители- они являются активными
помощниками в деле изучения финансовой грамотности. С их помощью
создан мини-музей «Монетный двор», макет банкомата Сбербанка. Родители
принимают активное участие в выполнении разного рода практических
заданий, например в создании схем «Бюджет нашей семьи», в выставках
рисунков. В свою очередь нами. педагогами, для родителей подготовлены
консультации «Зачем нужна ребенку финансовая грамотность», «Зачем
нужны ребенку экономические знания», «Формируйте у детей разумные
потребности» Также подготовлены памятки рекомендательного характера
«Учите ребенка видеть связь между трудом и деньгами», «Учите ребенка
выбирать и покупать товар!»
Таким образом, можно отметить, что создание необходимых условий и
правильно организованная игровая деятельность положительно влияет на
становление экономической культуры детей и способствует формированию
финансовой грамотности. И вместе с тем развивает познавательную
активность и совершенствует коммуникативные навыки детей. Кроме того,
дети знакомятся с людьми разных профессий, более бережно относятся к
вещам, творчески решают игровые задачи, учатся взаимодействовать друг с
другом.
Иванова Наталья Геннадьевна
воспитатель подготовительной группы
МКДОУ детский сад «Чебурашка»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: