Рабочая программа по математике 2 класс на 2020-2021 учебный год УМК «Школа России»

Министерство просвещения Российской Федерации

Комитет по образованию Смоленского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Солоновская СОШ имени Матренина А.П.»

Смоленского района Алтайского края.

«Рассмотрено»

ШМО учителей

_____________

Протокол № ____

«____»______2020__ г.

Руководитель ШМО

Паутова И.Н.

«Согласовано»

Методический совет

Школы

Протокол № ____

«__»___2020___ г.

Зам директора по УВР

Копылова Т.Г.

«Утверждено»

Директор МБОУ

« Солоновская СОШ

Имени Матренина А.П.»

Приказ № ___

от «__»___2020__ г.

Ботеев А.Н.

Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

для 2 класса

(начального общего образования)

на 2020– 2021 учебный год

Составитель:

Ботеева Татьяна Дмитриевна

учитель начальных классов

Солоновка 2020

Содержание рабочей программы

1-4классы

№

п/п

Содержание

стр.

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

4-10

Содержание учебного предмета

11-12

Тематическое планирование с указанием количества часов

13-22

Лист изменений и дополнений

Пояснительная записка

Рабочая программа (по предмету, курсу) «Математика»Математика и

Информатика

составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября

2009 г. N 373);

3. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ

Солоновская СОШ имени Матренина А.П. (ФГОС НОО);

4. Примерной образовательной программе начального общего образования;

Авторской программы: (начального общего образования) М.И.Моро, М.А.Бантовой,

Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика» (УМК «Школа

России»Москва. Просвещение, 2016г.)

5. Учебного плана МБОУ Солоновская СОШ имени Матренина А.П. на 2020 –

2021учебный год;

6. Положения о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам и

курсам внеурочной деятельности.

Цели и задачи изучения курса:

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего

образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников

умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов

умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение,

классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности,

выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают

определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические

способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать

модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования

универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают

усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют

способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и

способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы

не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных

дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

➢ Математическое развитие младших школьников.

➢ Формирование системы начальных математических знаний.

➢ Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Объем учебного времени: 136 часов

Форма обучения: очная

Режим занятий: 4 часа в неделю

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных,

метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты освоения предмета

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к

семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к

работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить

средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные

способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления

информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения

учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных

технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом

учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,

организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение

вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты

измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и

выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к

известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё

мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и

процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного

предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения

окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и

пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного

воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и

его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,

диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и

числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и

стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры,

работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,

анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на

клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её

на принтере).

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел,

их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок

следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между

ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени

по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и

неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

− названия и последовательность чисел от 1 до100;

− названия компонентов и результатов « + » и « − »;

− таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

− читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

− находить сумму и разность в пределах 100;

− чертить отрезок заказанной длины и измерять длину данного отрезка.

Сложение и вычитание

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и

сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа + 28, 43 – b.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат).

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

− названия компонентов и результатов « + » и « - »;

− таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

− правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия,

содержащие « + » и « - » (со скобками и без них);

Уметь:

− находить сумму и разность в пределах 100, в более лёгких случаях устно,

в более сложных письменно;

− находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие «+ » и « -

» (со скобками и без них);

− решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание;

− находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, периметр треугольника,

четырёхугольника.

Умножение и деление

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения

(точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и

записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их

использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц

умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со

скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

− название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

− решать задачи в одно действие на умножение и деление.

Повторение

Нумерация чисел от 1 до 100.

Решение задач.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Единицы времени, массы, длины.

В результате изучения тем, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

− названия и последовательность чисел от 1 до 100;

− названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

− правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два

действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

− названия и обозначение действий умножения и деления.

− таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания

учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Уметь:

− читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

− находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях

устно, в более сложных — письменно;

− находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение

и вычитание (со скобками и без них);

− решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно

действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

− чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

− находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр

многоугольника (треугольника, четырехугольника).

К концу обучения во втором классе ученик научится:

называть:

• натуральные числа от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, следующее

(предыдущее) при счёте число;

• число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

• единицы длины, площади;

• компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое,

вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

• геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат,

окружность);

сравнивать:

• числа в пределах 100;

• числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше

другого);

• длины отрезков;

различать:

• отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

• компоненты арифметических действий;

• числовое выражение и его значение;

• российские монеты, купюры разных достоинств;

• прямые и непрямые углы;

• периметр прямоугольника;

читать:

• числа в пределах 100, записанные цифрами;

• записи вида 5 х 2 = 10, 12: 4 = 3;

воспроизводить:

• результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих

случаев деления;

• соотношения между единицами длины: 1м = 100см, 1м = 10дм;

приводить примеры:

• однозначных и двузначных чисел;

• числовых выражений;

моделировать:

• десятичный состав двузначного числа;

• алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

• ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы,

рисунка;

распознавать:

• геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);

упорядочивать:

• числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

• числовое выражение (название, как составлено);

• многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать:

• текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

• готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа

решения;

классифицировать:

• углы (прямые, непрямые);

• числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать:

• тексты несложных арифметических задач;

• алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

• свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать:

• готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

• записывать цифрами двузначные числа;

• решать составные арифметические задачи в два действия в различных

комбинациях;

• вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и

письменные приёмы вычислений;

• вычислять значения простых и составных числовых выражений;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

• заполнять таблицы, имея некоторый банк данных;

К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться:

формулировать:

• свойства умножения и деления;

• определения прямоугольника и квадрата;

• свойства прямоугольника (квадрата);

называть:

• вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

• элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);

читать:

• обозначение луча, угла, многоугольника;

различать:

• луч и отрезок;

характеризовать:

• расположение чисел на числовом луче;

• взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются,

имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

• выбирать единицу длины при выполнении измерений;

• обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

• указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

• изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

• составлять несложные числовые выражения;

• выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

Содержание учебного предмета

Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20. Нумерация

Счёт десятками. Числа от 1 до 100. Образование, чтение и запись чисел от 20 до

100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины.

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5. Замена двузначного числа

суммой разрядных слагаемых. Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Соотношение между

ними.

"Странички для любознательных". Решение задач творческого и поискового

характера.

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

Числовые выражения, содержащие действия сложения и вычитания

Решение и составление задач, обратных данной. Решение задач на нахождение

неизвестного слагаемого. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними. Длина

ломаной.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Числовое

выражение. Сравнение числовых выражений.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для

рационализации вычислений. Периметр многоугольника.

"Странички для любознательных". Решение задач творческого и поискового

характера.

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Устные приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 20, 26 +

4, 30 – 7, 60 – 24, 26 + 7, 35 – 8.

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

Выражения с переменной вида a + 12, b – 15, 48 – c. Уравнение.

Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием.

"Странички для любознательных". Решение задач творческого и поискового

характера.

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

Письменные приемы сложения и вычитания.

Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 – 26.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Решение текстовых задач.

Сложение и вычитание вида 37 + 48, 52 – 24.

Прямоугольник. Свойство противоположных сторон прямоугольника. Квадрат.

"Странички для любознательных". Решение задач творческого и поискового

характера.

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

Конкретный смысл действия умножения и деления

Умножение. Конкретный смысл действия умножения. Текстовые задачи,

раскрывающие смысл действия умножения.

Периметр прямоугольника.

Названия компонентов и результата умножения. Приём умножения единицы и

нуля. Переместительное свойство умножения.

Конкретный смысл действия деления. Задачи, раскрывающие смысл действия

деления. Название компонентов и результата деления.

Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный

на связи между компонентами и результатом умножения. Приёмы умножения и деления

на 10.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение

неизвестного третьего слагаемого.

"Странички для любознательных". Решение задач творческого и поискового

характера.

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

Табличное умножение и деление

Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2.

Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3.

Итоговое повторение. Что узнали, чему научились во 2 классе.

"Странички для любознательных". Решение задач творческого и поискового

характера.

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

Тематическое планирование по предмету «Математика» для 2 класса

№

Наименование

разделов и тем

Всего часов

авторская

Кол-во часов

на

контрольные

работы

Всего часов

рабочая

программа

Кол-во часов

на

контрольные

работы

Числа от 1 до 100.

Нумерация.

Числа от 1 до 100.

Сложение и

вычитание.

Числа от 1 до 100.

Сложение и

вычитание.(устные

вычисления)

Сложение и вычитание

чисел от 1 до 100

(письменные

вычисления).

Табличное умножение

и деление.

Повторение.

ИТОГО:

136 часов

136

Календарно - тематическое планирование

№

Содержание (разделы, темы)

Количество

часов

Даты проведения

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)

Числа от 1 до 20

Десятки. Счет десятками до 100

Числа от 11 до 100. Образование чисел

Числа от 11 до 100. Поместное значение

цифр.

Однозначные и двузначные числа.

Единицы измерения длины - миллиметр.

Миллиметр.

Входная контрольная работа. №1 по теме

«Числа от 1 до 20»

Анализ контрольной работы.

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

Математический диктант

Метр. Таблица единиц длины

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5

Замена двузначного числа суммой разрядных

слагаемых.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Что узнали, чему научились.

Контрольная работа № 2 по теме

«Нумерация чисел от 1 до 100»

Анализ контрольной работы

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (19ч.)

Обратные задачи.

Сумма и разность отрезков.

Задачи на нахождение неизвестного

уменьшаемого.

Задачи на нахождение неизвестного

вычитаемого.

Решение задач. Закрепление изученного.

Единицы времени. Час. Минута.

Длина ломаной.

Закрепление изученного материала.

Страничка для любознательных.

Порядок выполнения действий. Скобки.

Числовые выражения.

Сравнения числовых выражений.

Периметр многоугольников.

Свойства сложения.

Что узнали, чему научились

Контрольная работа № 3 по теме

«Нумерация чисел от 1 до 100. Сложение и

вычитание»

Анализ контрольной работы.

Наши проекты. «Математика вокруг нас.

Узоры на посуде»

Что узнали, чему научились.

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (23часа)

Устные вычисления. Подготовка к изучению

устных приемов вычислений.

Приемы вычислений вида 36+2, 36+20

Приемы вычислений вида 36-2, 36-20

Приемы вычислений вида 26+4

Приемы вычислений вида 30-7

Приемы вычислений вида 60-24

Закрепление изученного материала. Решение

задач.

Закрепление изученного материала. Решение

задач.

Приемы вычислений вида 26+7

Приемы вычислений вида 35-7

Странички для любознательных»

Что узнали, чему научились.

Контрольная работа № 4 по теме «Устное

сложение и вычитание в пределах 100».

Анализ контрольной работы.

Буквенные выражения.

Уравнения. Решение уравнений методом

подбора.

Уравнения. Решение уравнений методом

подбора.

Проверка сложения.

Проверка вычитания.

Контрольная работа № 5 по теме

«Решение уравнений»

Анализ контрольной работы.

Числа от 1 до 100. Письменные вычисления (23 ч.)

Письменные вычисления. Сложение вида

45+23.

Вычитания вида 57-26.

Проверка сложения и вычитания.

Закрепление изученного материала.

Угол. Виды углов.

Закрепление изученного материала.

Сложение вида 37+48.

Закрепление изученного материала. Решение

задач.

Вычисления вида 32+8, 40-8.

Вычисления вида 50-24

Страничка для любознательных.

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа № 6 по теме « Числа

от 1 до 100. Письменные вычисления»

Анализ контрольной работы.

Вычитание вида 52-24.

Закрепление изученного материала.

Свойства противоположных сторон

прямоугольника.

Закрепление изученного материала.

Квадрат.

Наши проекты. Оригами.

Что узнали, чему научились.

Умножение и деление (42 ч)

Умножение. Конкретный смысл действия

умножения.

Умножение. Конкретный смысл действия

умножения.

Вычисление результата умножения с

помощью сложения.

Задачи на умножение.

Периметр прямоугольников.

Умножение нуля и единицы.

Название компонентов и результата

умножения.

Закрепление изученного материала. Решение

задач.

Переместительное свойство умножения.

Деление. Конкретный смысл действия

деления.

Деление. Конкретный смысл действия

деления.

Деление. Конкретный смысл действия

деления

Закрепление изученного материала.

Название компонентов и результата деления.

Что узнали, чему научились.

100

Контрольная работа № 7 по теме

«Умножение и деление»

101

Анализ контрольной работы.

102

Связь между компонентами и результатом

умножения.

103

Прием деления, основанный на связи между

компонентами и результатом умножения.

104

Приемы умножения и деления на 10.

105

Задачи с величинами "цена", "количество",

"стоимость".

106

Задачи на нахождение неизвестного третьего

слагаемого.

107

Закрепление изученного материала. Решение

задач.

108

Контрольная работа № 8 по теме

«Умножение и деление».

109

Анализ контрольной работы.

110

Умножение числа 2. Умножение на число 2.

111

Приемы умножения числа 2.

112

Деление на 2.

113

Деление на 2.

114

Закрепление изученного материала. Решение

задач.

115

Страничка для любознательных.

116

Что узнали, чему научились.

117

Умножение числа 3. Умножение на число 3.

118

Умножение числа 3. Умножение на число 3.

119

Деление на 3.

120

Деление на 3.

121

Закрепление изученного материала.

122

Страничка для любознательных.

123

Что узнали, чему научились.

124

Контрольная работа № 9 по теме

«Умножение и деление».

125

Анализ контрольной работы

Повторение (11 часов)

126

Числа от 1 до 100. Нумерация. Числовые и

буквенные выражения

127

Равенство. Неравенство. Уравнение.

Сложение и вычитание.

128

Свойства сложения. Таблица сложения.

129

Контрольная работа № 10 по теме

«Итоговый контроль»

130

Анализ контрольной работы

131

Решение задач

132

Решение задач

133

Решение задач

134

Длина отрезка. Единицы длины.

135

Геометрические фигуры.

136

Обобщение. Повторение. Чему научились во

2 классе.

Лист внесения изменений в рабочую программу

Дата по журналу,

когда была

сделана

корректировка

Номера

уроков,

которые

были

интегрирова

ны

Тема урока после

интеграции

Основания для

корректировки

Подпись

представите

ля

администра

ции школы,

контролиру

ющего

выполнение

корректиро

вки

Лист внесения изменений в рабочую программу

Дата по журналу,

когда была

сделана

корректировка

Номера

уроков,

которые

были

интегрирова

ны

Тема урока после

интеграции

Основания для

корректировки

Подпись

представите

ля

администра

ции школы,

контролиру

ющего

выполнение

корректиро

вки

Скачать материал

Рабочая программа по математике 2 класс на 2020-2021 учебный год УМК «Школа России»

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы