Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок по математике и окружающему миру "Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание" 1 класс

Интегрированный урок по математике и окружающему миру в 1 классе
Тема: «Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание».
«Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?»
Цели: формировать вычислительные навыки,
развивать логическое мышление, внимание, память, речь учащихся, активизировать познава-
тельную активность, проанализировать поведение людей в лесу, воспитывать любовь к природе,
бережное отношение к ней.
Математика
Прогнозируемые результаты:
* первоклассники закрепят умения решать задачи в два действия,
* отработают умения составлять задачи,
* закрепят способ сложения чисел с переходом через десяток, знания о дециметре,
* закрепят вычислительные навыки.
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Личностные УУД
• Научатся признавать собственные ошибки.
Познавательные УУД
• Научатся приёму сложения однозначных чисел с переходом через десяток, записывать и
сравнивать числа в пределах 20.
Коммуникативные УУД
• Учатся оценивать действия одноклассников.
Регулятивные УУД
• Научатся оценивать свои собственные успехи в вычислительной деятельности.
Окружающий мир.
Планируемые результаты (Личностные и метапредметные).
Личностные УУД
• Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика.
• Формирование положительного отношения к учению.
Познавательные УУД
• Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.
• Установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и
явлений.
• Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные УУД
• Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника.
Регулятивные УУД
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения действия и его результата с заданным
эталоном.
На уроке реализованы следующие принципы обучения:
1) Научности, системности, сознательности и активности, связи теории с практикой.
2) Принцип развития реализовывался на протяжении всего урока.
3) Принцип психологической комфортности.
4) Принцип адаптивности.
5) Принцип ориентированной функции знаний.
6) Принцип целостности содержания образования.
Для наиболее эффективного достижения целей урока я использовала различные методы
обучения и формы организации работы.
Учебно – познавательные компетенции
• Ставить цель и организовывать её достижение.
• Организовать планирование, анализ , самооценку своей учебно-познавательной
деятельности.
• Иметь опыт восприятия картины мира.
Коммуникативные компетенции
• Владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, выступать с устным
сообщением.
• Владеть разными видами речевой деятельности.
Социальные компетенции
• Определять своё место и роль в окружающем мире.
*Мотивация учебной деятельности.
1. –Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения,
потому что мы отправимся с вами в лес. Да и лес, в который мы попадём,
тоже необычный – математический.
*Слайд (Лес)
Путешествуя по нему, вы покажите, как усвоили правила поведения в лесу,
как усвоили сложение и вычитание в пределах 20, как умеете решать задачи
в два действия.
- Поэтому я прошу вас быть внимательными и активно мне помогать. А ваша
помощь – это ваше участие на уроке.
2. Каллиграфическая минутка.
- Напишите число по образцу.
- Какое число предшествует данному?
- Какое число следует за ним?
- Что вы можете сказать о составе числа?
3.- Запись числа.
4. –Устный счёт с кодированием.
-Вы знаете, ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный
герой. Как же его зовут? Это мы сейчас узнаем. По числовым выражениям вы
будете называть значения, сможем открыть букву имени сказочного героя.
- Итак, отгадываем имя сказочного героя.
*Слайд (Вопросы)
1. 10+4 о (14)
2. 13-3 в (10)
3. 15-10 е (5)
4. 10+9 к (19)
5. Увеличьте 7 на 2 о (9)
6. Уменьшите 10 на 6 л (4)
7. Уменьшите 10 на 3 с (7)
8. 9+2 и (11)
9. 8+4 ч (12)
-Расположите числа в порядке возрастания, и вы узнаете имя героя.
*Слайд (Таблица)
4 5 7 9 10 11 12 14 19
Л е с о в и ч о к
-Вот и отгадали имя нашего героя.
5.-Лесовичок пригласил нас в гости и в своём письме рассказал, как его
найти, но в дороге нас ждут препятствия.
*Слайд (Знак «Стоп»)
-Стоп – стоп! Сюда нельзя войти, пока не скажите, как нужно в лесу себя
вести!
- Давайте вспомним правила поведения в лесу.
*НЕ шуметь.
*НЕ ломать деревья, кусты, не рвать цветы.
*Не ходить в поход без взрослых.
*Не подходить к гнёздам птиц.
*Не сорить.
*Не вырывать грибы, не сбивать даже несъедобные грибы.
*Ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать растения.
- Беседа.
- Ребята, кто любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в
лесу? (ответы детей)
- Мы в лесу. (Слайд с диска «Окружающий мир»)
- Послушайте стихотворение «Дикарь в лесу» Г. Ладонщикова.
Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том
Каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес
Противный тип
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешину – сломал,
Зажал под мышкой ветви,
Нашёл один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий…
Отбросил куст
И, как медведь,
Пошёл себе довольный,
А бедной белке
И смотреть
На это было больно.
- Правильно ли вёл себя в лесу человек? Чего он не знает? К каким
последствиям может привести шум в лесу? (Ответы детей)
Слайд (Белочка)
6.- Ребята, посмотрите, а вот белочка. У неё для вас задание.
- Составьте по краткой записи задачу и решите её.
*Слайд (Краткая запись)
Маслят – 7 грибов ?
Опят -? на 3г. больше
1) 7+3=10 (г.) – опят
2) 7+10=17 (г.) – всего.
3) Ответ: 17 грибов.
7.*Слайд (Лиса и медведь)
_ На пути нам встретились Лиса и Медведь. Они спорят между собой.
Поможем им разрешить спор.
*Слайд (Задание)
- Вставьте один из знаков ( > < =) , что неравенство стало верным.
12 * 20 1дм * 9 см 7* 5
10 * 9 12 см * 1 дм 0 *1
*Слайд (Баба Яга)
8. – Не пропустит нас Баба Яга, пока вы не выполните следующее задание.
7+2+3= 9+1+6=
8+2+3= 5+5+1=
14-4-5= 14-4-3=
9.Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
10.* Слайд (Ёлочка)
- Посмотрите, ребята, около тропинки необычная ёлочка. Если внимательно
посмотреть, то можно заметить, что она состоит из геометрических фигур. А
как называются эти геометрические фигур?
- Посчитайте, сколько здесь отрезков?
- А за деревом притаился волк и у него для вас задание.
11. Слайд (Волк)
Тест. Слайд (Тест)
-Выбери правильный ответ и подчеркни его. Работа в парах.
-Проверьте по эталону. Слайд (Проверка по эталону)
* Слайд (6 кругов)
- Учитель читает предложения о поведении в лесу. Если вы согласны с тем,
что вести себя нужно именно так, закрашивайте круг зелёным цветом, если
не согласны – красным.
* В лесу можно играть: листьями бросаться, венки плести, букеты рвать.
Подумаешь, много зелени – ещё вырастет.
*Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
*Наконец-то мы в лесу. Здесь можно пошуметь , покричать, поаукать и,
главное, никому не помешаешь. Ведь людей нет.
*Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни
одной тайны.
*Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных
гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
*Звери всякие нужны, звери всякие важны. Каждый из них в природе делает
своё дело. Не пугайте животных.
-У кого кружочки расположены в таком же порядке?
*Слайд (Проверка)
-Вы настоящие друзья природы.
*Слайд ( Лесовичок)
-А вот и Лесовичок.
*Чтение текста «Как один художник рисовал лес»
*Игра «Озвучь картинку» (Озвучить шелест листвы ш-ш-ш, пение птиц ку-ку,
ку-ку, фью-фью,как жужжат насекомые ж-ж)
*Рефлексия учебной деятельности.
* Оценка.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: