Технологическая карта урока "Единицы площади" 4 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: «Единицы площади»
Класс: 4
Цель урока: Познакомить с новыми единицами измерениями площади квадратным километром и квадратным
миллиметром. Дать представление использования новой единицы измерения на практике.
Задачи урока:
Дидактические
познакомить учащихся с новыми единицами площади: квадратный километр и
квадратный миллиметр; использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для ориентировки в
окружающей действительности;
Развивающие
развивать математическую речь, вычислительные навыки, умение решать
задачи;
Воспитательные
воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам при выполнении
заданий индивидуально, в парах, в группах; слушать собеседника и вести
диалог; оценивать себя и товарищей.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этапы
урока
Образовател
ьная задача
Методы и
приемы
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Форм
а
орган
изаци
и уч.
деят-
ть
Дидакт.
средства,
интер.
оборудов
ание
Планируемые результаты
Предметн
ые
Метапредме
тные
Личност
ные
Мотивацио
нно –
целевой
этап
Стимулиров
ать
учащихся к
овладению
рациональн
ыми
приемами
учения
Словесны
й,
наглядны
й
Приветствие
Здравствуйте, ребята, сегодня
урок математики проведу у вас
я. Зовут меня Алиса
Владиславовна.
Математический диктант
- Запишите ответы:
1) Сколько см в 5 дм?
2)Длина листа картона
прямоугольной формы 4 см, а
ширина 2 см. Найди его
площадь.
3) Ширина стола 4дм, а длина в 3
раза больше. Запиши длину
стола.
4)Длина ленты 35 см, это в 7 раз
больше, чем ширина. Запиши
ширину ленты.
5) Длина прямоугольника 8см.
Ширина на 4 см меньше.
Найдите периметр
Приветствуют
учителя.
Работают в
тетради.
50см
8
12дм
5см
24см
8см
Ф
Р:
готовность
слушать
учителя
Развитие
мотивов
обучени
я
прямоугольника.
-Найди лишнюю величину.
- Как вы думаете, что измеряют
квадратными единицами?
- С помощью, какой формулы,
можно найти площадь квадрата?
- С помощью, какой формулы,
можно найти площадь
прямоугольника?
-Какие единицы измерения вам
знакомы?
- Что такое
?;
?;
?
- Площадь
s=a*a
s=a*b
;
;
квадрат со
стороной 1 см
Проектиро
вочный
этап
Выявление
темы и
постановка
цели
Словесны
й,
наглядны
й
-Перед вами карта Российской
Федерации. Как вы думаете,
чтобы найти ее площадь, какую
единицу измерения применили?
Есть ли единица измерения
больше
?
-А чтоб нанести ее на карту,
какую единицу измерения
использовали?
- Откроем страницу 39.
Прочитайте название темы.
-Что нам сегодня предстоит
узнать на уроке? Какие цели
поставим перед собой?
Отвечают на
вопросы.
- Работа с
учебником
Ф
Учебник
«Матема
тика» 4
класс
1 часть
П:
овладение
способность
ю
принимать и
сохранять
цели и
задачи
учебной
деятельност
и, поиска
средств ее
осуществлен
ия.
Процессуа
льный этап
Овладение
навыками
установлени
я и
выявления
причинно-
следственны
х связей в
окружающе
м мире
природы;
Наглядны
й,
практичес
кий
-Кто догадался, что такое
?
-Прочитайте текст на с.39
учебника
-Где можно использовать эту
единицу измерения?
Выполним №166 на стр 39.
-Давайте вычислим, сколько в
1
содержится квадратных
метров, зная, что в 1 км=1000 м
(1000м*1000м=1000000)
Запомним: 1
=1000000
-Как называется самая маленькая
единица площади? (квадратный
миллиметр)
-Прочитайте текст на с.39
учебника.
-Что такое
?
-Давайте вычислим сколько в 1
- В
квадратных
километрах
измеряют
площади
больших
объектов:
государств,
республик,
городов,
морей,
островов.
Ф
П
Учебник
«Матема
тика» 4
класс
1 часть
Иметь
представле
ние о
единицах
площади
квадратны
й
километр
и
квадратны
й
миллиметр
, об
объектах,
площади
которых
измеряютс
я с
помощью
этих
единиц;
знать
форму
записи
этих
единиц
площади;
переводит
Р: ставить
учебную
задачу;
осуществлят
ь
самоконтрол
ь и
самооценку
учебных
действий.
П:
сопоставлят
ь объекты и
единицы, в
которых
могут
измеряться
их площади;
выполнять
смысловое
чтение
текста,
сравнивать
площади
фигур,
используя
миллиметро
вую бумагу,
Знать
площадь
Российс
кой
Федерац
ии,
площадь
региона,
в
котором
живут
учащиес
я;
осознава
ть
необход
имость
математ
ических
знаний в
жизни.
, квадратных миллиметров,
зная, что 1 см равен 10
миллиметрам(10мм*10мм=100
).
Запомним: 1
=100
-Что можно измерять в
квадратных сантиметрах?
-Для черчения и измерения
фигур маленькой площади
удобно использовать
миллиметровую бумагу. Этой
единицей пользуются ученые,
инженеры, проектировщики,
которые подсчитывают до
миллиметра.
- Найдите № 167 (с.39). По
рисунку учебника покажи 1
,
1
, половину квадратного см,
четвертую часть квадратного см
и запиши сколько это мм?
100
: 2 = 50
100
: 4 = 25
Выполняем № 167 стр 39
Рассмотрим рисунок 2.
Проверка.
- Маленькие
объекты: лист
бумаги,
коробку
Работа в
парах
ь одни
единицы
площади в
другие,
используя
соотношен
ия между
ними.
применять
знания,
полученные
на уроках
окружающег
о мира
1) 100+75=175
- Площадь
левой фигуры
2) 100+50+15=165
- Площадь
правой фигуры
3) 175 – 165 = 10
Ответ: на 10
площадь левой
фигуры больше.
Физкультминутка.
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом еще кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел очень, очень
Развеселый чудачок. (Дети
рисуют в воздухе
геометрические фигуры.)
Выполним № 169 стр 39
-Что нужно знать, чтобы найти
площадь прямоугольника
ABCD?
- Измерим длину
прямоугольника, ширину
прямоугольника ABCD.
- По какой формуле находим
Длину и
ширину
Длина - 6 см
Ширина – 1
см
s=a*b
площадь прямоугольника?
Запишите решение.
Переведем 6
= 600
- Что нужно знать, чтобы найти
площадь квадрата KMOE?
- Измерим длину квадрата
KMOE
- Как найти площадь квадрата?
Запишите решение
Переведем 9
= 900
Ответ:
=600
,
=900
6 *1 = 6
Длину, т.к.
все стороны
равны
3 см
s=a*a
3*3 = 9
Рефлексив
но –
оценочный
этап
Проведение
рефлексии с
обучающим
ися
Словесны
й,
самостоят
ельная
работа
Давайте подведем итог нашему
уроку.
- Над какой темой работали?
- Какую цель ставили?
- Удалось ли её решить?
- Кому бы вы хотели рассказать
о том, что узнали на уроке?
Размышляют,
отвечают на
вопросы
учителя.
Ф
Презента
ция
Р:
формирован
ие умения
понимать
причины
успеха и
неуспеха
учебной
деятельност
и
Первона
чальный
уровень
рефлекс
ии и
адекватн
ой
самооце
нки
