Конспект урока "Единицы измерения площади. Нахождение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа" 4 класс

Дата_____________ математика

Тема: Единицы измерения площади. Нахождение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа.

Познание мира.

Цель урока: Создание условий для становления и развития психических функций, способностей, мотивационных

установок, творческого исследовательского мышления через вовлечение учащихся в активную учебно-

исследовательскую деятельность на уроке математики.

Задачи урока:

1. Продолжить формирование у детей понятие о ед.измерения площади

2. Развивать и совершенствовать критическое мышление учащихся, морально-волевые качества,

коммуникативные умения, умения контролировать свое поведение в учебных ситуациях.

3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу.

I. Оргмомент

II. Повторение.

Начнем путешествие в мир математических знаний. И, как всегда, из путешествия постараемся вынести что-то

новое, получить новые знания и закрепить старые.

-Расстояние от Земли до Луны 406700 км. КСТАТИ, а какая связь между Луной и Землёй?

 О какой величине идет речь? (О длине)

 Какие еще единицы измерения длины знаете?

-Расположив в порядке увеличения данные числа, вы сможете прочитать тему урока.

 Закрепление

 Вам знакомо это слово ПЛОЩАДЬ?

 Объясните его смысл.

Рисунок № 1.

-Назовите номера фигур в порядке увеличения их площади.

Рисунок № 2.

IV. ФИЗМИНУТКА

(для верхнего отдела позвоночника)

НА ДОСКУ выставить 2 прямоугольника.Сравните площади этих двух прямоугольников.

-Я вам предлагаю заглянуть в конверты. (На столах у детей лежат конверты, в них 2 прямоугольника на бумаге в

клеточку: 6 клеточек на 8 клеточек и 3 клеточки на 12 клеточек).

 Сравните теперь эти прямоугольники.

 Ваши прямоугольники вырезаны из бумаги в клетку. Не поможет ли это? Клетка может служить меркой для

измерения площади фигур. Сосчитай, сколько раз эта мерка поместилась в каждом прямоугольнике.

 Мы воспользовались меркой в 1 клеточку.

 Что можете сказать о площади этих фигур.

 Они оказались равными. Вот и увидели, что на глаз сравнивать сложно.

 Что необходимо, чтобы точно сравнить площади?

(ЕДИНАЯ МЕРКА)

- Я вам предлагаю еще 3 мерки. (Они так же лежат в конвертах, квадрат должен быть равен 1 кв.см)

 Какою из них можно тоже измерить площадь фигур?

 Какая не подходит, почему?

 Выберите подходящие, и узнайте сколько раз выбранная мерка поместилась в каждом прямоугольнике.

На доске мерки и напротив них записать сколько раз каждая мерка поместилась.

 Почему, измеряя одну и ту же фигуру, получили разное количество?

 Какая из мерок самая удобная? Объясните свой выбор.

 Мы выбрали мерку со стороной 2 клетки: ею можно измерить площадь прямоугольника и она не такая

маленькая, как клетка тетради.

 Эта мерка является общепринятой меркой измерения площади фигур.

 Какова длина стороны этого квадрата?

 У нее есть название, может кто-то знает?

Мы сделали еще одно открытие: УЗНАЛИ О СУЩЕСТВОВАНИИ МЕРЫ ПЛОЩАДИ - КВАДРАТНОМ САНТИМЕТРЕ.

-Эта мерка имеет свое сокращение 1см

Запишите в тетради: КВАДРАТНЫЙ САНТИМЕТР - 1см

Записать на доске.

IV. Закрепление изученного

 Используя новую мерку - единицу измерения площади - кв.см, определите площадь фигуры В из вашего

конверта.

 Скажите, фигуры с какими сторонами могут иметь площадь 12 кв.см.

 Выполните построение замкнутой ломаной линии с параллельными звеньями, равными 5 см и 4 см. При помощи

мерки, равной 1 кв. см узнайте его площадь.

-Хорошо поработали!

V. Итог урока

 Подведите итог урока.

 Какова была цель нашего урока?

 Что нового узнали?

 Было интересно?

Скачать материал

Конспект урока "Единицы измерения площади. Нахождение площади квадрата и прямоугольника. Квадрат числа" 4 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы