Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Модуль числа" 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
с использованием дидактического инструментария сетевой платформы Учи.ру в условиях
реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования:
Сведения об авторе
Фамилия, имя, отчество
(полностью)
Одрова Марина Валерьевна
Район
г.о.г. Арзамас
Место работы
МБОУ «Средняя школа №58»
Должность
Учитель математики
УМК
Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
«Математика. 6 класс» - ИЦ: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2016 г.
Предмет
Математика
Класс
6 класс
Общая информация
Тема урока
Модуль числа
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Цель, задачи (образовательные,
развивающие, воспитательные)
Цель: «включить» обучающихся в процесс
осмысленного понятия модуля числа, обозначения
модуля числа, учить находить модуль числа.
Задачи:
- образовательные: научить в процессе реальной
ситуации использовать определения следующих
понятий: «модуль числа», «абсолютная величина»,
модуль положительного и отрицательных чисел,
модуль нуля. Научиться находить модуль
числа, систематизировать знания учащихся по теме
«Модуль числа»; обеспечить условия
для формирования навыков решения простейших
уравнений с модулем;
- развивающие: развивать аналитическое мышление
учащихся, внимание; умение обрабатывать
информацию и ранжировать ее по указанным
основаниям; представлять информацию в табличной
форме, формировать коммуникативную компетенцию
учащихся; выбирать способы решения задач в
зависимости от конкретных условий; рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка
процесса и результатов деятельности;
- воспитательная: развивать коммуникативные
качества; умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие, воспитывать
ответственность и аккуратность. Воспитывать
чувство ответственности, товарищества,
взаимопонимания, уважительного отношения друг
к другу, способствовать пониманию
необходимости интеллектуальных усилий для
успешного обучения, положительного эффекта
настойчивости для достижения цели.
Планируемые результаты
• личностные
• быстрое включение обучающихся в деловой ритм и
организации внимания у всех обучающихся;
формирование навыков анализа, творческой
инициативности и активности;
• предметные
• научиться вычислять модуль числа и применять
полученные умения для нахождения значения
выражений, содержащих модуль;
• метапредметные
• умение находить в тексте информацию,
необходимую для решения задачи. Удерживать цель
деятельности до получения ее результата. Уметь
строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, его строении, свойствах и
связях.
Формы контроля и диагностики
достижения результатов обучения
Контрольный тест (взаимопроверка)
Модель использования модулей
сервиса Учи.ру на уроке
Работа в паре, индивидуальная работа
Технология организации учебной
деятельности с инструментами
сетевой платформы Учи.ру
«Перевернутое обучение»
Программно-техническое и
дидактическое обеспечение
Необходимое оборудование
Компьютер учителя, мультимедийный проектор,
интерактивная доска
Программное обеспечение
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
с использованием Учи.ру в условиях реализации ФГОС
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Как используется материал сайта Учи.ру (модуль,
функциональное значение, дидактическое содержание)
Самостоятельная работа дома (примерное время выполнения: 20-25 мин.)
Выдает опережающее
домашнее задание на
предыдущем уроке
Самостоятельно выполняют задание с
использованием учебной платфомы Uchi.ru (время
работы: 10-15мин.), полученное на предыдущем
уроке:
1) На сайте выполнить задания 2 карточек.
Темы: «Отрицательные числа»,
«Противоположные числа и модуль».
2) Сформулировать определение модуля
(записать в тетради)
3) Прочитать параграф учебника и ответить на
вопросы:
1. Что называют модулем числа?
2. Какие значения может принимать модуль
противоположных чисел?
3. Чему равен модуль числа ноль?
4) Заполняют электронную таблицу общего
доступа, ответив для себя на вопрос: понятна
ли новая тема.
1. Карточки «Расстояние на координатной прямой», «
Модуль числа»
В процессе выполнения карточек у учащихся
формируется понятие модуля числа. После выполнения
последних заданий на карточках формулируется
определение «Модуль числа».
2. Закончив домашнее задание, учащиеся, проводят
самооценку 3
УРОК (45 мин.)
Организационный этап (время выполнения: 2 мин.)
1)Проверяет готовность
учащихся к уроку
2)Объясняет
дальнейший ход урока.
Приветствуют учителя
Вводно-мотивационный этап (время выполнения: 6 мин.)
1)Выводит на экран
статистическую таблицу
решенных карточек (по
домашнему заданию)
1)Анализируют статистику выполненных карточек
1)
2) Осуществляет проверку
домашнего задания
3) Организует беседу,
направляет учеников на
самостоятельное
определение темы:
1- Что такое модуль?
2- Встречалось ли вам
ранее такое слово?
Дальше на уроках
математики вам часто
будет встречаться этот
термин. В этом году при
изучении действий с
рациональными числами, в
следующем году на
геометрии при изучении
векторов, в алгебре при
решении уравнений,
неравенств и построении
графиков, также термин
модуль используют на
уроках физики,
информатики и т.д.
3-Итак, сформулируйте
тему урока, что же
сегодня мы будем с вами
изучать?
2) Учащиеся, используя тетради с выполненным
домашним заданиям, отвечают на вопросы:
• Модуль числа это расстояние от 0 до а
• Модули противоположных чисел равны
• Модуль числа ноль равен нулю
(время работы с тетрадью: 3 мин.)
3)Выдвигают предположения
1- Модуль это расстояние
2- Нет
3-Формулируют тему урока: «Модуль числа»
4-С каким множеством
чисел связано изучение
этого понятия, какие числа
используем
4- Противоположные числа
Этап актуализации знаний (время выполнения: 10 минут)
1)Проводится беседа на
тему «Модуль числа»
Чтобы найти модуль
числа, нужно
представить, где
находится точка,
соответствующая этому
числу на координатной
прямой. Найти расстояние
от этой точки до начала
отсчёта.
Такой способ не всегда
удобен, поэтому нельзя ли
модуль числа находить
проще?
2) На доске выводятся
свойства модуля числа
1)Отвечают устно на вопросы стр.121-122
2)Слушают аудиозапись фрагментов
рассказа «Никита» и вместе с учителем
анализируют особенности
художественного чтения.
3)Выполняют следующие задания на
основе печатного учебника:
Фонохрестоматия ЭФУ (учитель включает
на своем устройстве)
1) Отвечают на вопросы учителя.
Так как расстояние (длина отрезка) может
выражаться только положительным числом
или нулём, можно сказать, что модуль числа
не может быть отрицательным.
2) В тетрадях записывают свойства модуля
числа:
1. Модуль положительного числа равен самому
числу
|a| = a, если a > 0;
2. Модуль отрицательного числа равен
противоположному числу
|-a| = a, если a < 0;
3. Модуль нуля равен нулю.
|0| = 0, если a = 0;
4. Противоположные числа имеют равные
модули
|-a| = |a|;
3)Организуется
выполнение устного
задания.
3) По цепочки выполняют устно задание из
учебника №894.
Этап изучения нового материала (время выполнения: 13 мин.)
1) Организует
практическую работу
учащихся с учебником по
овладению навыков
нахождения модуля числа и
решения задач на основе
этих знаний.
2) Организует парную
работу с сайтом Учу.ру
1) Выполняется практическая работа по
формирования понятия модуль
числа.(№895,897,898,901)
Класс делится на три варианта. У доски от
каждого варианта по ученику
Первый ученик выполняет:
№895(1,4);897(1);901(1)
Второй ученик: №895(2);897(2);901(2)
Третий ученик: №895(3);898(1);901(3,4)
2) Два ученика (по результатам электронной
онлайн таблицы «Самооценки» из красной и
зелёной зоны ) садятся за один ноутбук.
Ученик из красной зоны выполняет задания с сайта
Учи.ру, а ученик из зеленой зоны помогает ему в
выполнении работы.
Тематическая физкультминутка с целью профилактики переутомления (2 мин.)
Этап первичного закрепления пройденного на уроке материала (время выполнения: 6 мин.)
1)Организует закрепление
материала с помощью
контролирующего теста
выведенного на экран.
Контроль
(взаимопроверка)
Работают с итоговым тестом (записывая результат в
тетрадях), обобщая и повторяя изученный материал,
применяя полученные знания.
Передают тетрадь соседу для проверки.
1)
Этап выдачи домашнего задания (время выполнения: 2 мин.)
Выдает домашнее задание.
Проводит инструктаж по
механизму его выполнения.
Получают домашнее задание. (§32 №896,903. Учи.ру:
«Отрицательные числа» «Модуль-робот»,
«Арифметика с модулем»
Обсуждение домашнего задания.
Этап подведения итогов урока (время выполнении: 4 мин.)
1)Организует подведение
итогов урока.
2)Организует рефлексию
1)Учитель выставляет оценки учащимся, при этом
анализируя работу каждого в процессе всего урока.
2)Участвуют в рефлексии урока, используя
интерактивную доску (время работы с онлайн-
доской: 4 мин.) с совместным доступом, где
размещают свои отзывы об уроке на стикерах, пишут
о своих проблемах.
Коллективная онлайн-доска
http://linoit.com/users/MARINAODROVA/canvases/%D0%A
3%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%BC%D0%B0%D1
%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%
BA%D0%B5%3A%20%22%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D
1%83%D0%BB%D1%8C%20%D1%87%D0%B8%D1%81%
D0%BB%D0%B0%22, где школьники размещают на
стикерах отзывы об уроке и анализируют свою работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: