Методическая разработка "Приключения в королевстве Математики"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Звездочка» комбинированного вида
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Звездочка» комбинированного вида
Методическая разработка
организованной образовательной деятельности с детьми
«Приключения в королевстве Математики»
Зараменских А.Э.
воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Звездочка» комбинированного вида
2
Тема: «Приключения в королевстве Математики»
Возрастная группа: подготовительная группа (6-7 лет)
Форма ООД: игровая
Форма организации: минигрупповая, индивидуальная
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская
Средства:
Наглядные: маркеры – геометрические фигуры, карточки с заданиями
Мультимедийные: презентация «Приключения в Королевстве Математики»
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, Beebot (Умная Пчела), карточки-маршруты для программирования УП, коврик
для Beebot «Геометрические фигуры», 5 обручей, карточки-маршруты для прохождения «болота», геометрические фигуры,
карточки с изображениями ключиков и замочков, 2 мольберта, карточки с символами, карандаши, мешочки с мелкими
предметами (шишки, ракушки, камушки), по 2 коробочки на каждого ребенка, головоломки «Танграм» и схемы.
Цель: Систематизация математических знаний, умений и навыков посредством игры «Приключения в королевстве Математики».
Задачи:
1. Образовательные:
-
Конкретизировать знания о геометрических фигурах.
-
Содействовать закреплению умения пользоваться количественным счетом и сравнивать количество предметов.
2. Развивающие:
-
Закреплять умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10, решать логические задачи на основе зрительно
воспринимаемой информации.
-
Формировать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.
-
Побуждать воспитанника доводить начатое дело до логического конца, воспитывать волю, настойчивость.
-
Поощрять стремление ребенка к высказыванию собственного мнения.
3. Воспитательные:
-
Воспитывать умение договариваться, учитывать интересы и чувства других; сопереживать неудачам и радоваться успехам
других.
Планируемый результат:
-
воспитанники легко ориентируются в пространстве, программируя УП, находя маршрут к нужному заданию;
-
знают и различают геометрические фигуры;
-
совершают арифметические операции в пределах 10;
-умеют логически излагать свою точку зрения при обосновании своего решения;
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Звездочка» комбинированного вида
3
-
умеют доводить начатое до конца, при затруднении помогают друг другу;
-умеют высказывают свое отношение к происходящему.
Этапы
Содержание деятельности
Деятельность
педагога
Деятельность
воспитанников
Планируемые
результаты
I.
Вводная
часть.
-
Сегодня я получила письмо от Королевы
Математики. Ночью в ее Королевстве разразилась
страшная буря, и от прекрасного замка остались лишь
развалины. Если мы правильно выполним все задания, то
сможем помочь Королеве отремонтировать замок.
-
Поможем? А вы не боитесь трудностей и
опасностей, с которыми мы можем встретиться на пути?
-
Ну, тогда вперед! Наша Умная Пчелка (далее УП)
будет нам помогать ориентироваться на карте.
-
Чтобы узнать, где же наша первая остановка,
попрошу «имя воспитанника» запрограммировать УП.
Начало пути – желтый квадрат.
Приветствует детей,
задаёт положительный
эмоциональный
настрой.
Создаёт проблемную
ситуацию, показывает
свою
заинтересованность.
Помогает при
программировании УП,
если возникает
необходимость.
Приветствуют героя, отвечают
на вопросы.
Воспитанник
программирует УП
Появление у детей
заинтересованности.
Появление у детей
желания и
готовности принять
участие в
предлагаемых видах
деятельности.
Возникновение
желания помочь.
Развитие
алгоритмического
мышления,
ориентировки в
пространстве.
II.
Основна
я часть.
В.: первая наша остановка - .
-
Как мы дойдем до красного треугольника? (повернемся
налево и пойдем вперед)
В.: - Как, не открывая мешочек, узнать, что в нем
находится? (потрогать, наощупь)
-
Что лежит в мешочках? (камни, шишки, ракушки) А
чтобы проверить, так ли это, передаем свой мешочек
соседу справа. Совпадают ли предположения?
Задает вопросы,
побуждает
воспитанников к
высказыванию.
Отвечают на вопросы.
Определяют наощупь, какие
предметы лежат в мешочке.
Передают свой мешочек
соседу справа, определяют
наощупь содержимое
мешочка.
Умение
ориентироваться в
пространстве.
Развитие
тактильного
восприятия,
логического
мышления, умения
взаимодействовать с