Ученики на Учителя.com


Устные упражнения при обучении математике

И.В. СУЙГУСАР
УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ
Статья посвящена вопросам развития вычислительных навыков учеников на уроках математики. Выявлена и
обоснованна необходимость применения устных упражнений для развития вычислительных навыков и привития
познавательного интереса у учеников к математике. Приведены рекомендации по применению устных упражнений. В
статье освещены вопросы контроля знаний учеников с помощью устной проверки. В заключение раскрывается
необходимость применения устных упражнений на уроках математики.
Среди математических предметов математика имеет особое место, она дает те необходимые знания
и умения, без которых невозможно изучение ряда других дисциплин. Не зная элементарных методов
вычислений, невозможно решить задач по физике, химии, информатике или биологии .[1] Владение
вычислительными навыками человеку необходимо не только в учебе, но и в повседневной жизни. Часто
встречается мнение о том, что, живя в век инноваций и постоянно развивающихся компьютерных
технологий, пропала надобность в развитии у учеников вычислительных навыков. Ученик может с
легкостью вычислить что угодно на калькуляторе. Это мнение ошибочно.[2]
Устный счет – очень хорошее средство для развития вычислительных навыков. Во время устной
работы ученик самым эффективным образом учится устанавливать логические связи, развивает свою речь,
память, внимание и гибкость ума. На сегодня круг устных упражнений достаточно велик, чтобы применять
их на каждом уроке, а обилие форм упражнений, в том числе игровых, привлекает интерес учеников к
математике. Применение упражнений в таких формах, как «счет-дополнение», «эстафета» , «беглый счёт»
позволяет сделать урок более ярким и запоминающимся.[3]
При подготовке объем, форму и место устных упражнений следует выбирать исходя из целей урока.
Если предстоит излагать новую тему, следует провести устный счет в начале урока по пройденной теме, или
плавно перейти от пройденной темы к новой. Устные упражнения следует применять проверяя домашние
задания, при опросе , закрепление изученного материала. [4]
Контроль знаний учеников всегда оставался актуальным вопросом педагогики. Непросто оценить
уровень теоретических знаний у всего класса, одной лишь письменной контрольной работой. Для оценки
глубины мышления, последовательности строения мысли, и логичности ответа следует проводить ещё и
устные контрольные работы. Проведение устных контрольных работ имеет ряд трудностей связанных с
подбором материала, выбором вопросов и критериев для оценки, но имеет свое достоинство -
непосредственный контакт с учеником. Устную проверку знаний можно проводить во фронтальной или
индивидуальной форме. За короткое время можно оценить уровень знаний всего класса, по какой- либо теме
возможно с помощью фронтальной проверки. Индивидуальная проверка помогает учителю выявить
пробелы в знаниях конкретного ученика, а также оценить его культуру речи. Формирование
вычислительной культуры происходит за первые 5-6 лет обучения в школе, на уроках математики. В
дальнейшем эти навыки будут усовершенствоваться на уроках физики, химии, геометрии, информатики.[5]
Итак, подводя итоги, можно констатировать следующее: устный счет активизирует мыслительную
деятельность учащихся, способствует развитию и формированию прочных вычислительных навыков и
умений, он также играет важную роль в привитии и повышении у детей познавательного интереса к урокам
математики. Если мы научим учащихся правильно считать и быстро, не обращаясь к бумаге или к
калькулятору , то тем самым воспитаем людей, способных быстрее усвоить и лучше выполнять учебные
задания.
Библиографический список
1. Данилов. И.К. Об игровых моментах на уроках математики Математика в школе. – 2005.- №1 – 50с.
2. Демченкова Н., Моисеева Е. Формирование познавательного интереса у учащихся // Математика. -2004.- №19 – 50с.
3. Ситников. Т.В. Приемы активизации учащихся в 5-6 классах // Математика в школе. – 2003. -№2 – 50с.
4. Минаева С. Формирование вычислительных умении в основной школе // Математика в школе.- 2006.- №2 – 50с.
5. Федотова Л. Повышение вычислительной культуры учащихся // Математика в школе. - 2004. - №43 – 54с.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: