Ученики на Учителя.com


Роль устных упражнений на уроках математики

Роль устных упражнений на уроках математики
Перемены в жизни современной школы требуют от учителя умения придать
учебно-воспитательному процессу развивающий характер, активизировать
познавательную деятельность учащихся.
В процессе обучения математике важно развивать у детей умения наблюдать,
сравнивать, анализировать рассматриваемые объекты, обобщать, рассуждать,
обосновывать выводы к которым учащиеся приходят в процессе выполнения
заданий. Большую роль в деле развития мышления учащихся на уроках математики
могут сыграть систематически и целенаправленно проводимые устные
упражнения.
Примерами таких упражнений могут служить следующие:
1. Сравните числа 12 и 21. Чем похожи эти числа? Чем отличаются данные
числа друг от друга?
2. Даны два ряда чисел. Внимательно рассмотрите их.
6 9 12 15 …
7 10 13 16 …
Как связаны между собой числа в каждой строке?
Пользуясь найденной закономерностью, продолжите эти ряды, назвав в каждом
ещё четыре числа.
В требованиях стандарта начального общего образования по математике к
уровню подготовки оканчивающих начальную школу указано, что ученик должен
уметь «выполнять устно арифметические действия над числами».
Прививая любовь к устным упражнениям, я помогаю ученикам активно
действовать с учебным материалом, пробуждаю у них стремление
совершенствовать способы вычислений и решения задач, менее рациональные
заменять более совершенными, более экономичными. А это – важнейшее условие
сознательного усвоения материала.
Важно показать учащимся красоту и изящество устных вычислений, используя
разнообразные вычислительные приёмы, помогающие значительно облегчить
процесс вычисления.
Важно рассматривать в классе различные способы решения, которые предлагают
сами дети, сравнивать их, выделять наиболее рациональные.
Устные упражнения для выполнения своих функций должны быть
разнообразными по содержанию и форме. Только в этом случае они смогут сделать
активной и эффективной учебно-познавательную деятельность детей на уроке.
Я стараюсь сделать так, чтобы устный счёт воспринимался как интересная игра.
В игре всегда содержится элемент неожиданности и необычности, решается какая-
либо задача, проблема. Иногда занимательность для учащихся заключается в
неожиданности ответа задачи. Так увлекательно на уроках проходит
математическая эстафета. Для её проведения задания на уроке записываются в 3
столбика. Ученики делятся на 3 команды (3 ряда). Первые участники игры от
каждой команды одновременно подходят к доске, решают первые задания из
своего столбика, затем возвращаются на свои места, отдав мел второму члену
своей команды и т. д. Выигрывает та команда, которая быстрее и без ошибок
выполнит свои задания. Эстафету можно провести сидя за партами – «пустить»
листки с заданиями по рядам. С интересом учащиеся решают математические
цепочки: 18 – 6+8 – 5 – 3 +4 – 7 +3=?,
Вот посмотрите перед вами
Математический удав.
Длину его найдите сами,
Все числа быстро посчитав.
вычислите по цепочке.
Регулярность, строгая последовательность и система в проведении устных
упражнений – необходимое условие повышения эффективности обучения, решения
представлений учащихся о возможностях математики.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: