Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока математики "Закрепление знаний. Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 28
муниципального образования городской округ Люберцы
Московской области
Урок математики в 1 классе
с использованием современных образовательных технологий
по теме «Закрепление знаний. Числа от 1 до 10 и число 0.»
Выполнила:
учитель начальных классов
Лушавина И.Н.
2019-2020 г.
Методическая разработка урока математики.
Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление.
Планируемые результаты:
Закреплять знания изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 10,
умение сравнивать числа и выражение, воспитывать внимание, интерес к уроку,
умение самостоятельно работать.
Материально-техническое обеспечение: таблички – состав чисел, цифры и знаки,
интерактивная доска, презентация.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Ну-ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте
Всё ль в порядке
Ручка, книжка и тетрадки?
2.Сообщение темы урока.
- Сегодня у нас гости. На вас пришли посмотреть, как вы умеете работать на уроке.
И сейчас мы вспомним всё, что уже знаем. А задания вам будут задавать…. Кто же?
(Звучит музыка «Кто такие Фиксики») Слайд1
Правильно. (Слайд2)У нас сегодня весёлые человечки. Фиксики.
3.Устный счёт.
1) Чтобы хорошо справляться с заданиями Папус предлагает повторить счёт.
(Слайд3)
Прочитаем первый ряд чисел. Можно ли сказать, что числа записаны в порядке
увеличения? (Нет, там ошибка)
-Какие числа надо поменять местами?
-Прочитаем второй ряд.
- В каком порядке записаны числа?
Молодцы, ребята, справились с заданием Папуса.
2) Следующее задание вам задаёт Мася. (Слайд 4) Работа с веером.
Покажите веером число.
– Какое число стоит между числами 5 и 7 (6)
– Какое число меньше 9 или 8. (8)
-Какое число при счёте следует за числом 8?
-Покажи предыдущее число числа 5?
-Какое число больше на 1, чем 8?
-Какое число меньше на 1, чем 4?
-Увеличь 6 на 1 и ещё раз на 1. (8)
-Уменьши 9 на 1 и ещё раз на 1. (7)
Молодцы, ребята, многие верно ответили на вопросы Маси!
3) К Папусу и Масе прибежали Симка и Нолик. Сколько их стало? (4)(Слайд5)
-Кто расскажет состав числа 4?
(Слайд6) -А теперь, сколько Фиксиков?(5)
-Кто готов рассказать состав числа 5?
-Все Фиксики хотят побывать у нас на уроке. Их стало ещё больше. Сколько?(6)
-Они интересуются, знаете ли вы состав числа 6?
(Слайд 8) Посчитайте Фиксиков.(7) Сколько Фиксиков сверху? (2) Сколько в
нижнем ряду?(5) Значит 7 это….
С этим составом числа 7 у доски поработает …. И запишет все примеры на
сложение и вычитание с числами 7, 2, 5.
(Слайд 9) Посчитайте Фиксиков. (7) Сколько Фиксиков в верхнем ряду? (6) А в
нижнем? (1) Как получили число 7?
С этим составом числа 7 у доски поработает …. И запишет все примеры на
сложение и вычитание с числами 7, 1, 6.
4) Мася с новым заданием. Покажите ей, как вы умеете сравнивать числа. Что
значит сравнить? (Поставить знаки >,<,=) (Слайд 10)
Все вместе вы молодцы. А можете ли вы выполнить такое задание по одному,
интересуется Мася? За доской подобные задания выполняют 2 человека. (Задания из
учебника по строчкам первый – верхняя строка, второй – нижняя строка.)
5) А вот задание от Дедуса. Он увлечён Геометрией. Предлагает вам сосчитать,
сколько здесь треугольников?(6)
6) Нолик и Симка хотят посмотреть, как вы справляетесь с заданиями из учебника.
(Слайд12)
-Прочитайте задание.
-Ответим на первый вопрос. У кого больше монет у Оли или Веры?
-Ответим на второй вопрос. У кого больше рублей у Оли или Веры? Объясните ваше
решение.
7) Сыграйте с Симкой и Ноликом в игру «Круговые примеры». (Слайд13)
Вспомните, как получается пример в этой игре? (Первая цифра в примере это ответ
предыдущего примера, а вторую цифру и действие нам подскажет начало
следующего примера).
8) А теперь Фиксики предлагают проверить работу у доски с составом числа 7. Если
вы считаете, что всё верно – поднимаете руку в знак согласия с отвечавшими.
4. Работа в тетради.
-Нолик и Симка предлагают поработать в тетради в клеточку. (Слайд15)
Сейчас мы будем записывать только ответы к задачам и вспомним, как правильно
писать некоторые цифры.
1)Первая задача от Верты. (Слайд16)
У Сашки в кармашке
Конфеты в бумажке.
Он дал по конфете Свете и Пете,
Ирине, Галине, Марине и Нине,
И сам съел конфету.
А больше - и нету.
Сколько было конфет? (7)
-Посмотрите, Верта напоминает, как правильно записать цифру 7.
2)Вторая задача от Симки (Слайд 18)
Пошла курочка гулять,
Собрала своих цыплят.
6 - бежали впереди,
3 – остались позади.
Беспокоится их мать
и не может сосчитать.
Посчитайте-ка, ребята,
Сколько было всех цыпляток? (9)
-Посмотрите, как пишется цифра 9, Симка вам напоминает. (Слайд 19)
3)Следующую задачу задаёт вам Нолик (Слайд 20)
Семь малюсеньких котят-
Что дают им – всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8)
-Нолик умеет писать эту цифру, а вы? (Слайд21)
4)Следующая задача от Шпули. (Слайд 22)
8 зайчат по дорожке идут.
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу Зайчишек зимой? (10)
-Шпуля напоминает вам, что это число надо записывать не одной цифрой, а двумя.
Значит, это число какое? (двузначное) Слайд23.
5. Физминутка с Фиксиками.
-Фиксики устали и предлагают вместе с ними под их любимую песенку отдохнуть.
Телевизор, холодильник…..
6. Работа по учебнику в тетради.
Папус и Мася предлагают решить примеры из учебника на с.78
-Число сбежало. Надо его вернуть.
-Запишем примеры, вставим пропущенное число. Не забудьте отступить 2 клетки от
предыдущего задания.
Следующее задание на сравнение. Это значит надо вместо кружочков вставить, что?
(Поставить знаки >,<,=)
-Это задание будем выполнять самостоятельно по строчкам. 1вариант – верхнюю
строчку, второй – нижнюю.
-А теперь проверим вместе с теми ребятами, которые работали за доской.
-У кого такой же ответ поднимаем руку.
-Здесь есть ещё одно задание, надо последовательно соединить все точки цифры
отрезками. Представьте, что вы соединили все точки. Какая фигура у вас
получилась?
Молодцы, Фиксики очень довольны. У них такой же ответ. (Слайд 27)
7. Работа в тетради на печатной основе.
-А вот и Файер, он предлагает задания из тетради на печатной основе с.28
(Слайд 28)
1)Первое задание обвести и решить примеры. У доски решает….(Слайд29)
-Теперь картинку слева соедините с соответствующей записью. К доске…
-Теперь картинку справа соедините с соответствующей записью. К доске…
2)Следующее задание обводим примеры и вставляем пропущенное число. К доске…
3)Решим следующее задание. Читает… Ваш ответ… Докажите.. (Слайд30)
4)Примеры обводим и решаем самостоятельно, но сначала повторим правила.
-Что значит прибавить 1.
-Что значит отнять 1.
-Что значит прибавить и отнять ноль.
Кто решит примеры – продолжите узор внизу страницы.
8. Рефлексия.
-Понравилось вам работать с Фиксиками?
-Что лучше всего получалось?
Фиксикам тоже ваша работа очень понравилась, и они вам поставили за урок…
(Слайд31)
Используемая литература
• 1. М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Учебник для 1 класса (1 часть)
Учебник для общеобразовательных учреждений.- М. Просвещение 2018 г.
• 2. Учебно-методическое пособие. Поурочные разработки по математике.
1 класс. Е.П.Фефилова, О.А.Мокрушина. - Москва, «ВАКО», 2014
• 3.М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 часть.
• 4.О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 3000 примеров по математике. Счёт в пределах
10. Устный счёт.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: