Ученики на Учителя.com


Разработка урока по математике "Многоугольники" 1 класс

Разработка урока по математике в 1 классе Тема: «Многоугольники»
Конспект урока по математике в 1 классе
Тема: «Многоугольники»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу
действия.
Цели:
Образовательные:
учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник,
пятиугольник, многоугольник;
учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;
Развивающие:
развивать математическую речь;
развивать умение устанавливать закономерности;
развивать внимание;
развивать логическое мышление;
развивать пространственное мышление.
Воспитательные:
воспитывать интерес к изучению математики;
воспитывать самостоятельность;
воспитывать аккуратность в ведении тетради;
воспитывать желание преодолевать трудности.
Здоровьесберегающие:
элиминация общего утомления;
снятие утомления глаз
Формирование УУД
Личностные УУД:
принятие образца «хорошего ученика»;
формирование интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные УУД:
организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
определять цель выполнения заданий на уроке;
волевая саморегуляция;
прогнозирование уровня усвоения;
оценка;
коррекция.
Познавательные УУД:
умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
отвечать на простые вопросы учителя;
построение логической цепи рассуждений;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
использование индуктивного умозаключения.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать речь других;
взаимодействовать в паре.
Ресурсы: 1. Компьютер, проектор, презентация.
2. Учебник и рабочая тетрадь «Математика», 1 класс (авторы Моро М.И., Волкова С.И.,
Степанова С.В.)
3. Аппликации из многоугольников.
4. Раздаточный материал: счётные палочки.
5. Многоугольники зелёного, жёлтого, красного цвета.
6. Листы бумаги, линейка, карандаш.
Ход урока
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
1.Организационный
момент (1-2 минуты)
Слайд 1. I. Самоопределение к
деятельности (орг.момент)
Прозвенел для всех звонок
Начинаем мы урок.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
2.Актуализация знаний
(4-5 минут)
Слайд 2. II. Актуализация
знаний. Устный счет
а) Прямой и обратный счет в пределах 10.
- Сосчитайте от 3 до 7, от 6 до 2, от 5 до 9,
от 8 до 3.
б) Слайд 3, 4, 5. - Назовите «соседей» числа
7, 5, 9.
в) Слайд 6, 7. - Составь запись к рисунку:
(3+2=5, 4-1=3)
г) «Весёлые задачи»
Слайд 8. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)
Слайд 9. Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца? (5)
Фронтальные
ответы на
вопросы учителя.
3.Постановка учебной
задачи (4-5 минут)
Слайд 10. Создание из фигур человечка.
Помещаем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок…
Вот и вышел, вот и вышел
Формулировка
темы урока.
Развесёлый чудачок
- Как вы думаете, о чём сегодня на уроке мы
будем говорить? (О фигурах)
4.«Открытие нового
знания» (построение
проекта выхода из
затруднения)
(7-8 минут)
Создание проблемной ситуации.
-Из каких фигур состоит развесёлый
чудачок? (Из квадратов, треугольника,
кругов)
На какие 2 группы можно разделить эти
фигуры? (Фигуры без углов, которые легко
катятся, и фигуры с углами) Из какой
фигуры у чудачка колпачок? (из
треугольника)
Постройте треугольник из счётных палочек?
Сколько палочек вам понадобится? (3)
Сосчитайте стороны, вершины и углы
треугольника. Сколько их? Какая фигура
получится из 4-х палочек?
(четырёхугольник) Сосчитайте стороны,
вершины и углы четырёхугольника.
Сколько их?
Слайд 11. – Как бы вы назвали эти
фигуры? (Пятиугольник, так как фигура
имеет 5 углов, шестиугольник – имеет 6
углов.)
Ребята, а как можно назвать все фигуры
расположенные на слайде одним словом?
- Сегодня на уроке вы узнаете, как можно
назвать все эти геометрические фигуры
одним словом. (Многоугольники)
Слайд 12. - Какова тема нашего урока?
(Многоугольники)
Цель различать и называть геометрические
фигуры – треугольник, четырехугольник,
пятиугольник, многоугольник;
- Давайте наметим план урока для себя,
чтобы было легче работать:
1) какая фигура называется
многоугольником
2) чертёж многоугольника (карандашик)
Практическая
работа.
3) учиться различать многоугольники (?)
4) делать вывод (!!!)
5.Первичное
закрепление
(4-5 минут)
Слайд 13. Работа по учебнику на с. 50 (на
полях).
– Посмотрите на фигуры и дайте им
название.
Д.: Это пятиугольник.
У.: Расскажите все, что вы знаете о
пятиугольнике. (У него 5 углов, 5 сторон, 5
вершин)
Я вам сегодня подарила многоугольники.
Определите, как они называются. Найдите
многоугольники в классе.
Физминутка
У медведя дом большой,
А у зайки – маленький.
Наш медведь домой пошёл,
Поскакал и заинька.
Работа в
учебнике.
Физические
упражнения
(физминутка).
6.Самостоятельная
работа с проверкой по
эталону. Самоанализ и
самоконтроль.
(4-5 минут)
Знакомство с чертёжным инструментом-
линейкой. Вычерчивание
фигуры.Практическая работа. У каждого
ребенка на парте лежит лист бумаги.
-Как мы можем изобразить на бумаге, на
доске любой
многоугольник? (Начертить) Какой
инструмент нам для этого
понадобится? (Линейка)Совершенно верно,
при помощи чертёжного инструмента –
линейки - можно изобразить любой
многоугольник. Сегодня мы с помощью
линейки начертим многоугольник по
точкам. Какую фигуру вы хотели бы
построить? Сколько вершин надо
построить? Соедините точки по порядку.
-Какой многоугольник у вас
получился? (Треугольник)
-А как иначе можно назвать треугольник?
(Многоугольник)
Практическая
работа.
Анализ ошибок
при выполнении
заданий.
7.Включение нового
знания в систему знаний
и повторение.
(7-8 минут)
Слайд 14. Работа в рабочей тетради на с. 20
Нарисуйте фигуры. Закрасьте столько
кругов, сколько нарисовали
четырёхугольников. Закрасьте столько
четырёхугольников, сколько нарисовали
треугольников. Какую фигуру называют
пятиугольником? (У которой 5 углов и 5
сторон.) Каким цветом нужно раскрасить
пятиугольники? (синим) Сколько
пятиугольников вы раскрасили? (2) Какую
фигуру называют треугольником? Каким
цветом нужно раскрасить треугольники?
(красным) Сколько треугольников
раскрасили? (2)
Работа в рабочей
тетради.
8.Рефлексия
деятельности.
(1-2 минуты)
-Понравилась ли вам ваша работа на уроке?
Кто хорошо разобрался в новой теме -
покажите зеленый многоугольник.
Если остались трудности по теме урока –
жёлтый.
Не поняли – красный.
-За что вы можете себя похвалить?
Рефлексия.
9.Итог урока (1-2
минуты)
Слайд 15. -Что нового открыли для себя на
уроке?
-Научились различать многоугольники?
Дома попробуйте из многоугольников
выполнить аппликацию.
Подведение итога
урока.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: