Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Число 10. Цифра 10" 1 класс

Технологическая карта урока.
ФИО
Сиразиева Гюзель Рашитовна
Предмет, класс
Математика, 1класс
Тема урока
Число 10. Цифра 10.
Цель урока
Сформировать представление о числе 10, о составе числа; научить правильно писать
число 10 с помощью цифр.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Задачи урока
Образовательные:
• ознакомление с числом 10, его двузначностью;
• закрепить знания о последовательности натурального ряда чисел;
• совершенствовать умения сравнивать числа.
Развивающие:
• развить логическое мышление, внимание;
• формировать умение анализировать и сравнивать.
Воспитательные:
• привить интерес к литературе;
• способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах;
• формировать доброжелательное отношение к окружающим.
Планируемые образовательные
результаты
Предметные: умение образовать числа 10+/ - 1, конструирование со счетными
палочками, знакомство с составом числа, понятие «двузначное число»
Личностные: формируем эмоциональное отношение к учебной деятельности,
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
творческий подход к выполнению заданий; умение анализировать свои действия и
управлять ими.
Метапредметные :
- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и
понимать речь других; согласованно работать в паре и группе, строить речевое
высказывание.
- Познавательные: формируем умение извлекать информацию из текста и
иллюстрации, делать выводы, давать полные ответы на вопросы, решать задачи
- Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке, определять план
выполнения заданий, использовать простейшие приборы.
УМК
Школа России
Используемые средства ИКТ
Презентация «Теремок»
Используемое оборудование
- изображение сказочного теремка
-счетные палочки
-тетрадь на печатной основе, учебник
Используемые учебные пособия
«Математика 1 класс» М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.
План урока.
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к
достижению планируемых результатов
Формируемые УУД
I.
Организационны
й момент.
Цель- развитие
логического
мышления
Активизация
учащихся.
Проверка рабочих
мест.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас-
Математика сейчас.
Быстренько проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке
Ручка, книжки и тетрадки?
Регулятивные УУД
(умение контролировать
свою готовность к уроку)
Личностные УУД
(формирование чувства
необходимости учения)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку пять!
II. Актуализация
знаний.
Цель - закрепить
порядковый и
количественный
счет в пределах 10
Организовать
работу по
решению задач.
Задавать
наводящие
вопросы
Перед тем, как приступить к изучению новой темы,
нужно себя настроить на математический лад.
1. Задачи в стихах
А) На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?(3)
Б) Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей? (5)
В) — Вышел Зайчик на крылечко и увидел:
На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5.
Сколько будут продавать?(8).
Г) Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?(6)
Д) 6 орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ежик повстречал
И еще 4 дал.
Сколько орехов свинка
Познавательные УУД
(умение отвечать на
поставленный вопрос)
Коммуникативные
УУД (умение слушать
и слышать других)
Личностные УУД
(формирование
интереса к учению)
Деткам принесла в корзинке? (10)
2. Ответьте на вопросы
- Назовите соседей числа 3.
- Назовите число, предшествующее 2
- Назовите число, следующее за числом 6.
- Назовите число на 1 больше 8.
III. Изучение
нового
материала
Цели:
- познакомить
учащихся с
числом и цифрой
10;
- образование
числа 10+, -1
-
совершенствовать
умение сравнивать
числа;
- научиться
правильно писать
цифру 10
Организовать
фронтальную
работу по счету в
пределах 10.
Определить тему
урока.
Организовать
работу в парах,
обеспечить
контроль над
выполнением
задания.
1. Назовите только однозначные числа.
2. Какое из них большее?
3. Какое число следует за числом 9?
4. Что вы знаете о нем? Где его можно встретить?
Сообщение темы урока.
Учитель: - Сегодня на уроке чем мы будем заниматься?
Узнаем о числе 10. Научимся его правильно писать.
Познакомимся с составом числа 10. А в этом нам поможет
сказка.
- Перед вами теремок. Он не низок не высок. Бежит по
полю Мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает:
- Кто-кто в теремочке живет?
Решила она поселиться в теремке, захотела украсить его,
но ей в одиночку не справиться. Мы мышке должны
помочь. (Работа в тетради на стр 23 №2- решение
примеров и раскрашивание в два цвета)
Стала мышка жить в теремке. Прискакала к теремку
Лягушка-квакушка:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я, Мышка-норушка. А ты кто?
- А я лягушка-квакушка.
- Иди жить в теремок.
Лягушка обрадовалась, да видно рано, потому что перед
ней появилось задание. (работа с счетными палочками по
составу числа)
Вот мы помогли Лягушке-квакушке поселиться в теремок.
Познавательные УУД
(умение решать
примеры и задачи,
ориентироваться в
учебнике)
Коммуникативные
УУД (умение работать
в парах, отвечать на
вопросы,
аргументировать свое
мнение)
Регулятивные УУД
(контроль, умение
планировать и
выполнять действия)
Личностные УУД
(ценит и уважать
ценности)
Скачет Зайчик-побегайчик. Увидел теремок и давай
проситься:
- Пустите меня в теремок.
Пустили звери. Зайчик слышал, как хорошо вы помогли
Лягушке и Мышке, поэтому предлагает всем отдохнуть.
Физкультминутка под музыку.
Учитель:
- Шла мимо лисичка-сестричка, постучала в окошко и
спрашивает6
-Кто-кто в тереме живет? Пустите меня пожить. А звери
ей в ответ:
- Ты что-нибудь умеешь делать?
- Все умею, а особенно курочек и утят считать. Но без
ребят я не справлюсь.
Учитель:
- Поможем, дети, лисичке. Откроем учебник на стр 60.
посмотрим на рисунок с изображением цыплят.
- Сколько всего птиц? Как получили?
Какие молодцы! И Лисичке помогли поселиться в теремке.
Лисичка очень рада тому, что вы сильны в математике.
-Что можно сказать о Лисичке? Какая она? (хитрая,
рыжая..)
Живут звери дружно, днем работают, а ночью отдыхают.
И мы отдохнем.
Физкультминутка на фоне тихой музыки.
- А рано утром в теремок постучал…
- Как вы думаете, кто это был? (волк)
- Пустите, звери, меня в теремок. А звери его озадачили:
- Покажи, волк, свои умения.
- Постараюсь, постараюсь, но только и вас ребята, прошу
помочь. Ребята поможем, волку, покажем, как правильно
писать цифру 10? (повторяются правила письма) Работа в
тетрадях №3 стр 23
Конструирование
- Ох, Волк, страшно тебя пускать в теремок. Выполни с
ребятами еще одно задание.
Возьмите 10 счетных палочек. Составьте два квадрата:
большой и маленький. У большого квадрата стороны
состоят из двух палочек, а у маленького- из одной.
lV. Закрепление
изученного.
Организует
работу учащихся в
группах
Работа по составу числа 10
Учитель:
- Живут звери в теремке, песни распевают.
Шел недалеко медведь, услышал песни и постучал в
теремок. Его звери к себе в гости пригласили. Он полез в
теремок и развалил его. Но друзья не унывали и новый
себе дом построили. (2 дома по составу числа 10)
А теперь обсудите по командам, какие жильцы будут жить
в этих домах?
Познавательные УУД
(выполнять задания)
Коммуникативные
УУД (умение работать
в группе)
Регулятивные УУД
(использовать в работе
простейшие приборы)
V. Итог урока.
Рефлексия
деятельности.
Цель – подвести
итог проделанной
работе на уроке
Чему вы
научились на
уроке?
Вот уже солнце закатилось,
Сказка с нами распростилась.
Учитель:
- Кто пришел жить в теремок первым?
- Кто поселился в нем последним?
- чем мы сегодня занимались на уроке?
Сегодня мы помогли героям сказки.
Регулятивные УУД
(умение анализировать)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: