Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Число и цифра 6. Письмо цифры 6"

Тема урока : «Число и цифра 6. Письмо цифры 6».
Тема
Число и цифра 6. Письмо цифры 6.
Педагогическая цель
Познакомить с числом и цифрой 6.
Задачи
Обучающие:
- знакомство с образованием, названием, обозначением цифрой (запись) числа 6;
- упражнения в счете предметов в пределах 6;
- учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
Коррекционные:
- развивать общую моторику, мелкую моторику;
- развивать память, внимание, мышление;
- развивать навыки счета.
Воспитательные: воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним, умение
слушать друг друга; воспитывать интерес к учению.
Тип урока
Урок открытия нового знания.
Планируемые
результаты
(предметные)
Считают в пределах 6 , знают название и обозначение числа 6, умеют соотносить цифру и количество предметов.
Личностные результаты
Освоение роли ученика.
Базовые учебные
действия
Регулятивные:
О организовывать рабочее место под руководством учителя;
• определять план выполнения заданий на уроках при решении примеров и задач под руководством учителя.
Познавательные:
Ор ориентироваться а в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя ;
У уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.
Коммуникативные:
оформление своих мыслей в устной речи;
слушание и понимание речи других.
Основное содержание
темы, понятия и
термины
Число, цифра 6.
Оборудование:
Счетный материал , математические наборы для каждого ребенка; учебник « Математика ч.2» Т.В.Алышева.
Ход урока
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Формируемые
умения
1
2
3
5
6
I. Организация
начала урока.
Проверка
готовности класса и
оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Приветствие учащихся.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя.
Фронтальный.
Наблюдение
учителя.
2. Минутка
коррекции.
Игровой момент.
1. Игра «Какая фигура
лишняя?»
2. Игра « Продолжи ряд»
?
?
Выполняют
задания игры.
Формирования
познавательных
учебных действий.
Фронтальный,
индивидуальный.
3.Устный счет.
Фронтальная
работа.
1)- Назовите по порядку
числа от 1 до 5.
-Назовите числа от 2 до 4.
-Назовите числа от 3 до 5.
- Какое число идет за числом
2? 4?
- Какое число предшествует
числу 3? 2? 4?
- Какое число стоит между
числами 3 и 5 ? 2 и 4 ?
2) Игра « Сосчитай-ка!»:
У Наташи- кукла Маша.
Мишка плюшевый у Паши.
У Танюшки- кошка.
У Жени- матрешка.
- Сколько игрушек?
- Сколько маленьких утят
Плавать и нырять хотят?
Три утенка далеко,
Два нырнули глубоко.
Сколько их всего в пруду?
Сосчитать я не могу.
Отвечают на
вопросы учителя.
Формирование
познавательных,
регулятивных
учебных действий
Фронтальный.
3. Работа над
пройденным
материалом.
Коллективная.
Словесный.
Опрос, выполнение
упражнений
сопровождающихся
взаимопроверкой,
работа с
сигнальными
карточками.
3.Игра «Заселяем домики» (
домики с числами- 3,4, 5).
Работа с сигнальными
карточками. Учитель показывает
пустую клеточку.
2.Игра « Сравни числа».
Работа с математическим
набором. ( Учитель диктует).
Работающий у
доски ученик
подбирает
соответствующую
цифру, дети с
места
сигнализируют о
правильности
сигнальными
карточками.
Дети
выкладывают ,
ставят
Формирование
познавательных,
регулятивных
учебных действий.
Фронтальный,
индивидуальный
соответствующие
знаки, проверяют
друг у друга
правильность.
4.Физминутка.
Игровой момент.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
Выполняют
движения в
соответствии с
текстом.
Формирование
коммуникативных
учебных действий.
Наблюдение.
6.Работа над новой
темой.
1) Работа с
математическим
набором.
2) Знакомство с
цифрой 7.
Практическая
работа с
математическим
набором.
- Положите по порядку карточки
с цифрами, которые мы изучили.
- Какое из этих чисел самое
большое?
- Положите перед собой столько
кружков, сколько их на наборном
полотне.
- Сколько кружков вы положили?
(5)
- Положите к ним еще один
кружок.
- Сколько их стало?
- Как получили 6 кружков ?
- Послушайте стихотворение:
Цифра семь – особый случай:
Мелодична и певуча.
Это ноты к новой песне,
Семь чудес в ней интересных.
Семь в пословицах всегда
Очень яркая звезда.
Семь в неделе разных дней,
Выполняют
задания,
отвечают на
вопросы.
Формирование
умения выполнять
под руководством
учителя учебные
действия в
практическом плане,
на основе пошаговой
инструкции по
выполнению
математической
операции.
Фронтальный,
индивидуальный.
3) Определение
места числа 7 в
числовом ряду.
Демонстрация
изображения.
Игра «Где мое
место?»
Семь на радуге лучей.
С этой цифрой мы друзья,
Потому что мы – СЕМЬЯ!
- О чем это стихотворение?
Вот семерка кочерга.
У нее одна нога.
- А на что, по-вашему, похожа
цифра 7?
- А теперь давайте выложим
цифру 7 ниточками на бархатной
бумаге.
Дети
высказывают
предположения.
Дети
выкладывают
цифру.
7 учеников
получают
карточки с
цифрами от 1 до
7. По сигналу
учителя дети
должны
построиться у
доски вряд (
лицом к классу).
Формирование
коммуникативных
учебных действий.
Пальчиковая
гимнастика.
Игровая минутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
Пересчитывают
пальчики и
сжимают их в
кулак. Меняют
руки.
Фронтальный.
4) Работа в
тетради.
Объяснение и
показ.
Цифра 6 состоит из большого
левого и малого правого
Формирование
умения выполнять
Практическая
работа.
полуовалов. Начинают писать
цифру немного ниже верхнего
правого угла клетки. В правом
верхнем углу клетки делают
закругление, пишут большой
левый полуовал, касаются
середины нижней стороны
клетки, ведут линию вверх,
закругляя ее влево немного выше
середины клетки.
- Давайте потренируемся в
написании цифры 6 в воздухе.
Молодцы!
Откройте тетради, пишем цифру
6 по образцу.
Прописывают
цифру в воздухе.
Работают в
тетрадях.
под руководством
учителя учебные
действия в
практическом плане.
Индивидуальный,
фронтальный.
7.Закрепление
знаний и способов
действий.
Работа по
учебнику.
Словесный,
упражнения,
практическая
работа.
- Откройте учебник на стр.11
-Посмотрите на картинку. Что
на ней изображено?
- Сравните колокольчики по
цвету. Сколько всего
колокольчиков?
Расскажите: 5 колокольчиков
желтых и еще один колокольчик
оранжевый , получится всего 6
колокольчиков.
- Расскажите, как получилось 6
шаров?
- Задание №8 стр.12
Рассказывают по
учебнику как
получили 6
колокольчиков, 6
шаров.
Выполняют
задания учебника
( математический
набор),
записывают
примеры в
тетрадь.
Выработка
самостоятельных
навыков
деятельности.
Фронтальный,
индивидуальный.
8.Обобщение
изученного.
Работа в парах ( по
карточкам).
Рассмотрите картинки. Найдите 6
игрушек. Работайте дружно!
Выполняют
задания
совместно.
Формирование у
обучающихся
коммуникативных
Индивидуальный.
учебных действий
13. Рефлексивно-
оценочный
Словесный. Беседа.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось?
– Что для вас было особенно
трудным?
- Выберите смайлик, который
соответствует вашему настроению.
– Спасибо за урок.
Отвечают на
вопросы учителя
Устанавливают
причинно-
следственные связи.
Отвечают на
итоговые вопросы
урока. Оценивают
свою работу на
уроке.
Индивидуальный,
фронтальный.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: