Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Ознакомление обучающихся со сложением и вычитанием"

Тема: Ознакомление обучающихся со сложением и вычитанием. Обучение сложению и
вычитанию в пределах первого десятка.
Тип занятия: урок изложения нового материала.
Цели занятия:
1. Образовательная: рассмотреть методику ознакомления со сложением и вычитанием вида
+1, + 2,3,4, +5,6,7,8,9, -5,6,7,8,9.
2. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, воспитывать интерес к профессии.
3. Развивающая: развивать речь, мышление, развивать навыки работать с книгой.
Литература: Байрамукова П.У Методика обучения математике в начальных классах : курс
лекций. Моро И.М. Математика. 1 класс.
Оборудование: наборное полотно, кружки.
Ход занятия
Этап
Содержание
Деяте
Формиру
урока
(деятельность
преподавателя)
льнос
ть
студе
нтов
емые
компете
нции
О
К
ПК
Орг.моме
Приветствие
нт
Актуализа
анализ контр.раб.
1,2
1.1
ция
знаний.
,6,
7
1.2
1.4
Целеполаг
-Прочитайте тему урока. Какие цели поставим? Какие компетенции
ание и
постановка
будем формировать?
задач.
Изучение
нового
материала
1. с.48 Задачи учителя:
-разъяснить смысл действий сложения и вычитания;
-сформировать и вычислительные приемы сложения и вычитания;
-сформировать навыки табличного сложения и вычитания в тесной
связи с освоением состава чисел в пределах 10;
-ознакомить с названиями компонентов при сложении и
вычитании;
-научить решать простые задачи на сложение и вычитание
методика изложения изучения сложения и вычитания в пределах 10
2. Методика изучения сложения и вычитания в пределах 10
I этап +1
а) подготовительный работа:
-раскрытия конкретного смысла сложения и вычитания;
-запись и чтение примеров;
-случаи +1, где результаты находятся на основе знания образования
натуральной последовательности чисел
М 1(1) с.26 Вводится конкретный смысл сложения и вычитания
-положите 3 кружка, добавьте еще 1 кружок. Сколько кружков
получилось? (4)
- почему? (3 да еще 1 это 4)
- в математике слова «да ещё» -это сложение, знак «+».
Сложение основано на объединении непересекающихся множеств.
-положите 3 кружка, отодвиньте 1 кружок. Сколько кружков
осталось? (2)
-как узнали? (3 без 1- это 2)
-в математике слова «без» - это вычитание, знак «-».
Вычитание основано на удаление части множества.
Дети уясняет, что если прибавить, то становится больше, а если
вычесть, то меньше. Это знание является основой для выбора
читают
слуша
ют
конспе
ктирую
т.
действий при решении задач.
б) ознакомление +1
М 1(1) с.72
Отрабатывается конкретный смысл сложения и вычитания.
-положите 1 кружок, добавьте еще 1 кружок. Сколько стало? (2)
-как узнали? (1+1=2) и т.д. до 10
- у вас 10 кружков. Уберите 1 кружок. Сколько осталось? (9)
-как узнали? (10-1=9) и так далее до 2-1=1
Составляется таблица и заучивания наизусть.
Вводятся понятия «следующее» и «предыдущее».
II этап +2, +3, +4 (на этом этапе происходит изучение приёмов
присчитывания и отсчитывания по 1 и группами)
а) подготовительная работа
случаи +1 и конкретный смысл сложения и вычитания:
М 1(1) с.74
- положите 6 синих квадратов придвиньте 1 желтый.
Сколько квадратов получилось? (7)
- придвиньте ещё 1 желтый квадрат. Сколько теперь
квадратов получилось? (8)
- запишите пример. Объясните, как посчитали
6+1+1
6+1=7
7+1=8
Аналогично
6-1-1=4
6-1=5
6-1=4
б) ознакомление + 2
М 1(1) с.76 6+2= 6-2=
-как вы прибавили? (вычли) (по 1)
М 1(1) с.84 Составляется таблица и заучивается
М 1(1) с.92 +3 5+3= 5-3=
-как бы вы посчитали? (группами)
5+2+1 или 5+1+2
М 1(1) с.98 Составляется таблица и заучивается наизусть.
М 1 (2) +4 5+4= 5-4=
-как вы посчитали? (группами)
5+4=
5+2+2= (выделяется рациональный способ)
5+3+1=
5+1+3=
5-4=
5-2-2= (выделяется рациональный способ)
5-3-1=
5-1-3=
М 1 (2) с.12Составляется таблица и заучивается наизусть.
III этап +5,6,7,8,9 (на основе переместительного закона сложения)
а) подготовительная работа: +1,2,3,4
М 1(2) с.14 переместительный закон сложения (перестановка
слагаемых:
- положите слева 3 красных кружка, а справа 2 синих кружка,
придвиньте к 3 кружкам 2. Сколько получилось всего кружков?
Запишите этот пример (3+2=5)
-придвиньте к 2 синим кружкам 3 красных кружка. Сколько
стало кружков?
-запишите этот пример под первым (2+3=5)
-сравните примеры чем похожи? (результат, действие, числа)
Чем отличаются? (порядком)
Аналогично рассматривают ещё 2,3 пары примеров, делается
вывод: от перестановки мест слагаемых сумма не меняется.
б) ознакомление 2+5=
М 1(2) -как бы вы прибавили? (группами)
2+5=
(2+2+3, 2+3+2, 2+4+1, 2+1+4)
-легче, к большему числу прибавить меньше, поэтому
удобнее 5+2=7.
М 1(2) с.16 Составляется таблица, но не заучивается.
IV этап -5,-6,-7,-8,-9
а) подготовительная работа: случаи -1,-2,-3,-4; знание состава
числа; связь между компонентами и результатом сложения:
- проиллюстрируйте красными и синими кружками пример на
сложение 5+4=9
-прочитайте пример, называя числа так, как они называются
при сложении? (первое слагаемое 5, второе слагаемое 4, сумма – 9).
-отодвиньте красные кружки. Какие кружки остались? (син.)
-сколько их?(4) Запишите пример (9-5=4)
-прочитайте этот пример, называя числа так, как в первом
примере. (из суммы 9 вычесть первое слагаемое 5, получится
второе слагаемое 4)
-отодвиньте синие кружки, какие кружки остались?
(красные)
-сколько их? (5) Запишите этот пример (9-4=5)
-прочитайте этот пример, называя числа как в первом
примере. (из суммы 9 вычесть второе слагаемое 4, то получится
первое слагаемое 5)
Провести несколько подобных упражнений, чтобы дети смогли
сделать вывод: если из суммы вычесть одно из слагаемых, то
получим другое слагаемое.
б) ознакомление
М1(2) с.28 6- 7-
6-4=
6-4=2 (состав числа: 6 это 4+2)
6-4=2 (т.к. если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится
другое слагаемое 2+4=6)
Остальные случаи рассматриваются аналогично.
в)закрепление: достаточное количество упражнений, использовать
математические игры.
Рефлекси
вно-
оценочны
й этап
Домашнее
учить конспект
задание
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: