Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Деление с остатком" 5 класс (Виленкин)

Технологическая карта урока
Авторы
Гульчанкина Елена Николаевна, учитель математики МКОУ
«Брынская средняя общеобразовательная школа»
Предмет
Математика
Класс
5 класс
УМК
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов,
А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М. Мнемозина, 2012.
Тема урока
Деление с остатком
Тип урока
Урок формирования новых знаний
Цель урока
Сформировать умение деления с остатком
Планируемые результаты
Обучающиеся научатся выполнять деление с остатком,
рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести
диалог; формулировать новые определения; работать в паре;
излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и
товарищей.
Обучающиеся получат возможность научиться: находить
делимое по известному делителю, неполному частному и
остатку.
Задачи:
− образовательные (формирование познавательных УУД):
осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий;
− воспитательные (формирование коммуникативных и
личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем, строить в паре
продуктивное взаимодействие, воспитывать
ответственность и аккуратность.
− развивающие (формирование регулятивных УУД)
развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать,
делать выводы, развивать внимание; рефлексия способов и
условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Методы:
− по источникам знаний: словесный, наглядный;
− по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая
беседа;
− относительно дидактических задач: подготовка к
восприятию;
− относительно характера познавательной деятельности:
репродуктивный, частично-поисковый
Формы работы обучающихся
Фронтальная, парная, индивидуальная.
Организация деятельности обучающихся
на уроке:
− самостоятельно выходят на проблему и решают её;
− самостоятельно определяют тему, цели урока;
− работая с учебником, самостоятельно формулируют
определения таких понятий, как «компоненты деления с
остатком», ведут диалог, отвечают на вопросы;
− выполняют практические задания на построение;
− оценивают себя и друг друга;
− рефлектируют.
Необходимое учебное оборудование
Компьютер, проектор, экран, учебники по математике,
раздаточный материал (карточки с заданием), электронная
презентация, выполненная в программе Power Point
Этап
урока и
его цель
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающегося
Формирование УУД
Регулятивные
Коммуникати
вные
Познавательн
ые
Организационн
ый
Создание
благоприятного
психологическо
го настроя на
работу
Приветствие
обучающихся.
Проверка
учителем
готовности
класса к
уроку;
организация
внимания.
Приветствуют
учителя,
проверяют свою
готовность к
уроку
Прогнозирова
ние своей
деятельности
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
Актуализация
знаний
Актуализация
опорных знаний
и способов
действий
Вступительное
слово.
Устный счет.
Беседа с
проблемным
вопросом по
будущей теме.
Решают примеры
устного счета.
Участвуют в
беседе с
учителем,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Выделение и
осознание
того, что уже
пройдено.
Постановка
учебной
задачи на
основе
известного.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли,
слушать и
вступать в
диалог
Логический
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Формулирован
ие темы урока,
постановка
Организует
беседу, которая
помогает
Определяют тему
урока и цель
урока.
Умение
слушать в
соответствии
Аргументиров
ание и
координирова
Самостоятель
ное
выделение-
цели, задач
урока
Обеспечение
мотивации
учения детьми,
принятие ими
цели урока
обучающимся
прогнозировать
тему урока и
сформулировать
цель
с целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу.
целеполагани
е, постановка
учебных
целей и задач.
ние
собственной
позиции с
позициями
партнёров в
сотрудничест
ве при
выработке
общего
решения в
совместной
деятельности
формулирова
ние темы
урока и её
познавательно
й цели.
Первичное
усвоение новых
знаний
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания
детьми новой
темы
Формулирует
вопросы. Может
ли остаток быть
больше
делителя?
Может ли он
быть равен
делителю? Как
найти делимое
по неполному
частному,
делителю и
остатку?
Работают с
учебником.
Отвечают на
вопросы учителя,
в ходе ответа на
которые делают
необходимый
вывод: может ли
остаток быть
больше делителя.
Какой может
быть остаток,
закрепляя это на
примерах.
Нахождение
делимого по
делителю,
Планирование
,
прогнозирова
ние
Формулирова
ние
собственного
мнения и
позиции.
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Структуриров
ание знаний.
Анализ
объектов.
Построение
логической
цепи
рассуждений.
неполному
частному и
остатку. Решают
задания в
учебнике.
Первичная
проверка
понимания
Установление
правильности и
осознанности
изучения темы.
Выявление
первичного
осмысления
изучаемого
материала,
коррекция
выявленных
пробелов,
обеспечение
закрепления в
памяти детей
знаний и
способов
действий,
которые им
необходимы для
Направляет
работу
обучающихся,
задавая вопросы.
Организует
коллективное
обсуждение.
Выполняют
практическую
работу: примеры
на деление с
остатком.
Проверка по
эталону.
Планирование
своей
деятельности
для решения
поставленной
задачи и
контроль
полученного
результата,
саморегуляци
я.
Формулирова
ние
собственного
мнения и
позиции.
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
работать в
паре.
Коллективное
обсуждение
проблем
Выделение и
формулирова
ние
познавательно
й цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ
объектов и
синтез.
Проведение
аналогии на
основе
аргументации.
самостоятельно
й работы по
новому
материалу.
Закрепление
Установление
правильности и
осознанности
изучения темы.
Выступает в
роли тьютора
для слабых
обучающихся
при выполнении
практических
заданий. Далее
организует
коллективное
обсуждение
выполнения
практических
заданий.
Обучающиеся
решают задачи,
содержащие в
решении,
действие деления
с остатком из
учебника.
Делают записи в
тетрадь. После
выполнения
задания
выполняют
взаимную
проверку. Далее
вступают в
коллективное
обсуждение.
Планирование
своей
деятельности
для решения
поставленной
задачи,
контроль
полученного
результата,
коррекция
полученного
результата,
управление
поведением
партнёра,
контроль,
саморегуляци
я.
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
работать в
паре;
Поддержание
здорового
духа
соперничества
для
поддержания
мотивации
учебной
деятельности;
планирование
учебного
сотрудничест
ва со
сверстниками;
участие в
коллективном
обсуждении
проблем.
Выделение и
формулирова
ние
познавательно
й цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ и
синтез
объектов
Подведение
Подводит итоги
Отвечают на
Контроль
Участие в
Выделение и
итогов урока
Самооценка
результатов
своей
деятельности и
всего класса
работы в классе.
поставленные
вопросы.
полученного
результата,
коррекция
полученного
результата,
оценка
коллективном
обсуждении
проблем.
формулирова
ние
познавательно
й цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ и
синтез
объектов
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по
его
выполнению
Обеспечение
понимания
детьми цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания.
Задает
дифференцирова
нное домашнее
задание
Обучающиеся
записывают
домашнее
задание в
зависимости от
уровня освоения
темы урока
Оценка
промежуточн
ых
результатов и
саморегуляци
я для
повышения
мотивации
учебной
деятельности
Рефлексия.
Инициирование
рефлексии детей
по поводу
-Кто работал на
уроке лучше
всех?
-Кому еще надо
Оценивают свою
работу и работу
одноклассников.
Оценка своей
деятельности
и
деятельности
психоэмоционал
ьного
состояния,
мотивации их
собственной
деятельности и
взаимодействия
с учителем и
другими детьми
в классе.
стараться?
-С каким
настроением вы
уйдете с урока?
других людей
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: