Конспект урока "Прибавление по частям" 1 класс
Дата: 9.04.19
Школа: 118
Класс: 1
Кабинет: 308
Конспект урока по математике
Тема: «Прибавление по частям»
Цель деятельности учителя: знакомство с прибавлением числа по частям и понятием «удобные слагаемые», формирование
вычислительных навыков;
Планируемые результаты:
Предметные:
Уметь: выполнять сложение по частям; применять правило прибавления по частям;
Знать: способы сложения по частям, понятие «удобные слагаемые».
Личностные:
-воспитывать культуру интеллектуального и коллективного труда, прививать любовь к предмету через игру и игровые
ситуации.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Оборудование: учебник «ПНШ» Чекин А.Л., 1 кл. 2 ч.; презентация к уроку, раздаточный материал.
ФИО учителя: Бистрова С.Ю.
ФИО студента: Резникова Дарья
Этапы урока
Методы и приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Этап
самоопределения к
деятельности
30 сек
-Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у
вас урок математики. Присаживайтесь. -
Улыбнитесь мне, улыбнитесь соседу по парте.
Пожелайте друг другу удачи на уроке.
Готовят рабочее место
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
2.Актулизация
знаний и мотивация
Словесный
Беседа
Практический:
Упражнение
Фронтальный опрос
4 мин
- Прежде чем приступить к изучению нового,
прочитайте девиз на сегодняшний урок.
-Кто может выразительно прочитать его для
всего класса?
-Ребята, как вы думаете, почему я выбрала
именно этот девиз для сегодняшнего урока?
-Правильно, сегодня на уроке мы получим
новые знания.
- Устный счет. Откройте учебник на странице
53, посмотрите на №1
- Найдите неизвестное слагаемое, зная сумму и
слагаемое.
- Как вы его находили?
- Молодцы. Посмотрите на доску.
5+5= 5+(2+3)
- Что вы видите?
- Что нужно сделать в первом варианте?
А во втором?
«Весёлый прозвенел звонок Мы
начинаем свой урок. Урок дает новые
знания.»
-Потому что сегодня нам предстоит
пополнить наши знания.
5 2 4
3 1 5
4 7 2
- Вычитали из суммы известное
слагаемое
- Вариант записи суммы
- Сложить 5 и 5
- Сложить сумму чисел 2 и 3 с числом
5
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
3.Постановка
учебной задачи
Словесный
беседа
2 мин
- Какие отношения этих сумм между собой?
- Что я сделала с первой суммой во второй раз?
- И что вышло из этого?
Какая тема нашего урока?
- Какова же цель урока?
- Отлично!
- Они равны друг другу
- Разложила на части
- Сложение по частям
Тема: «Прибавление по частям»
Цель: научиться прибавлять по частям
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
П: логический анализ
4. «Открытие»
нового знания
Практический
упражнение
10 мин
- Рассмотрите в учебнике №2.
- Что вы видите изначально?
- Что происходит дальше?
- Чему также равна данная сумма?
- Что изменилось?
- И посмотрите самый последний вариант. Что
изменилось?
- Чему она равна?
- Какие отношения между собой у всех этих
сумм и значений?
- Почему? Ведь числа изброжены разные.
- какие способы вы увидели?
- Как вы думаете, почему число 5 было
представлено в виде суммы 3 и 2? Чем удобно
такое представление числа?
- Такое представление числа называется
разложением на удобные слагаемые, а такой
способ сложения – прибавлением по частям.
- Посмотрите на следующий ряд суммы чисел.
- Что нужно сделать, как вы думаете?
- Какая сумма дана?
- На какие удобные слагаемые вы можете
разложить эту сумму?
- Чему равны все эти суммы?
- Сумму слагаемых 7 и 5
- одно слагаемое разложили на части
и вышло 7 +(3+2)
- (7+3)+2
- Теперь к сумме чисел 7 и 3
прибавили число 2
- Сумма чисел 10 и 2
- 12
- Они равны друг другу.
- Даны разные способы записи
значения.
- Прибавление числа к сумме и суммы
к числу, прибавление по частям.
- Выполнить сложение по частям с
помощью разложения на разрядные
слагаемые.
- 4 и 8
- 4+(5+2)
(4+6)+2
10+2
- 12
П: рефлексия способов
и условий действия,
контроль и оценка
процесса и результата
действия
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
П: логический анализ
объектов с целью
выделения признаков.
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью
П: логический анализ
объектов с целью
выделения признаков.
5. Первичное
закрепление во
внешней речи
Словесный
Фронтальный опрос
7 мин
- Посмотрите №3 Рассмотрите схему.
- Что вы видите?
- Как вы это определили?
- В виде суммы каких чисел изображено число
5?
- Как вы это определили?
- На какие удобные слагаемые разложите
сумму чисел 8 и 5?
- Чему равны эти суммы?
- Каким способом сложения вы вычислили
- Сумму чисел 8 и 5
- дуга разделяем ряд шариков на 8 и 5
- 2 и 3
- дуга разделяет пять шаров на 2 и 3
8+(2+3) (8+2)+3 10+3
- 13
- разложение по частям
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
П: логический анализ
объектов с целью
выделения признаков.
значение суммы?
6. Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Практический
Упражнение
5 мин
Сейчас выполните самостоятельную работу.
№4. Прочитайте задание. Что нужно сделать?
- Вам в помощь даны схемы.
1 вариант выполняет первые два примера
2 вариант последние два примера.
Даю вам 5 минуты.
- Проверяем.
2+9= 2+(4+5)=(2+4)+5=10+1=11
8+6= 6+(3+5) = (6+3)+5= 10+4=14
5+8=5+(5+3)=(5+5)+3= 10+3=13
7+7=7+(4+3)=(7+3)+4=10+4=14
Если есть ошибка подчеркните карандашом.
- У кого нет ошибок? У кого одна ошибка?
Вычислить значение каждой суммы
способом прибавления по частям.
Выполняют задание
самостоятельно
Осуществляют проверку
Р: осуществлять
итоговый контроль;
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
П: логический анализ
объектов с целью
выделения признаков.
7. Включение в
систему знаний
Словесный
Беседа
Практический
упражнение
3 мин
- Прочитайте задание к №5. Что нужно
сделать?
- Давайте первую сумму вычислим вместе. 4+7
- Какое слагаемое лучше разложить на
удобные слагаемые?
- Почему?
- На какие удобные слагаемые вы можете его
разложить?
- Выполните прибавление суммы по частям к
данной сумме.
- Смотрим следующую сумму 3+9
- Какое слагаемое мы разложим на удобные
слагаемые?
- Почему?
- На какие удобные слагаемые его можно
разложить?
- Выполните прибавление суммы по частям к
данной сумме.
- Третью сумму выполните сами
- Молодцы.
- Вычислить значение данных сумм
при помощи прибавления по частям с
разложением на удобные слагаемые.
- 7
- Оно больше и нечетное.
- 3 и 4, 5 и 2
5+(5+2)=(5+5)+2=10+2
- 9
- оно самое большое
- 4 и 5, 2+7
- 3+(4+5)=(3+4)+5= 12
8+3= (5+3)+3=5+(3+3)=10+1=11
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
Р: осуществлять
итоговый контроль;
К: выражать свои мысли
с достаточной полнотой
и точностью.
П: логический анализ
объектов с целью
выделения признаков.
8. Рефлексия
деятельности (по
продукту)
3 мин
-Кто смог открыть для себя новое знание?
-Что вам помогало справиться со своими
затруднениями?
Осуществляют самооценку
П: рефлексия способов
и условий действия,
контроль и оценка
Словесный
беседа
-Оцените свою работу по лестнице успеха.
Если вы не допустили ошибок в
самостоятельной работе, поставьте себя на
верхнюю ступень.
(аналогично с другими ступеньками)
-Спасибо за урок! До свидания!
процесса и результата
действия
Р: анализировать
собственную работу.
Математика - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Закрепление по теме окружность" 2 класс
- Конспект урока "Многоугольники. Четырехугольники. Отрезок" 1 класс
- Конспект урока "Число 5. Письмо цифры 5" 1 класс
- Презентация "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями"
- Конспект урока "Компоненты умножения" 2 класс
- Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс
