Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверка деления умножением" 4 класс

Дата: 30.04.19
ФИО учителя: Максимова Н.А __________
Школа: 141
ФИ студента: Шерстобитова Д.
Класс: 4 «В»
ФИО методиста: Иванова Н.В. _________
Кабинет: 29
КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: «Проверка деления умножением»
Цели деятельности учителя: создание условий для совершенствования навыка учащихся проверки деления умножением и
совершенствования навыка решения текстовых задач.
Планируемые результаты:
Предметные:
• знать приемы проверки деления умножением;
• уметь выполнять проверку деления умножением;
Личностные:
• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
• осознавать личностный смысл учения.
Тип урока: «открытие» нового знания
Оборудование: УМК «Школа России» (4 кл., 2 ч., стр. 82-83), презентация, раздаточный материал.
Челябинск, 2019 г.
Этапы урока
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
I.Самоопредел
ение к
деятельности
(Словесный –
Беседа)
1 минута
Доброе утро, друзья!
Присаживайтесь на места.
К.: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
П: осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания;
II.Актуализац
ия знаний и
мотивация
(Практический
– проверка
домашнего
задания)
5 минут
(проверка домашнего задания)
Сегодня у нас необычный урок. Это урок – приключение, морское путешествие к
острову сокровищ. Путешествие далекое и интересное. На пути вас ждут
разнообразные препятствия, всевозможные открытия. Уверяю вас, путешествие будет
увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями и препятствиями вам
помогут знания и умения, которые уже приобрели на уроках математики и
приобретёте сегодня. Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши
бортовые журналы (рабочие тетради).
В порту уже снаряжено парусное судно «Морской КОТ». Расшифруйте слово КОТ.
Верно! Скажите, а что нам нужно взять с собой в путешествие?
Как и на все корабли, в путь надо взять еще одну очень важную вещь. Она есть в
нашем классе, только ее надо отгадать.
1) На доске: 64:8 90 – Д
15* 6 9 – Р
45: 5 8- У
7 * 10 70- Ж
30 : 3 10- Б
12 * 5 60- А
П: осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания;
К: умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли;
Зашифрованное слово: Дружба
Молодцы! Справились. Я – капитан, вы – матросы. Команда наша дружна. Пора в
путь!
2) Отправляемся мы из бухты. А чтобы отправиться, нужно правильно ответить на
мои вопросы.
Первый множитель – 9, второй – 6. Найдите произведение и вы узнаете, сколько всего
морей на нашей планете (54).
Делимое 45, делитель - 5. Найдите частное и вы узнаете, сколько необитаемых
островов на нашей планете (примерно 9 , хотя точная цифра неизвестна).
Молодцы! Отплываем!
Первое наше препятствие - это акула. А знаете ли вы, что существует 170 видов акул?
Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто
за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не бояться даже
маленькие рыбки. Из крупных акул не опасны китовые акулы, если на них не
нападать. Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров.
Она – то уж точно опасна. Скорее всего, она на нашем пути и попалась. Посмотрим,
какое у неё «зубастое» задание.
Как называются числа при делении?
Давайте вспомним, как мы рассуждаем, выполняя деление.
1 ученик решает выражение: 132356:90
2 ученик – 1048:18
Хорошо! С заданиями акулы мы справились и можем следовать дальше.
III.Постановк
а учебной
задачи
(Словесный –
Формулировка
темы и цели
урока)
3-4
минуты
Ребята, на нашем пути – бутылка. Скажите, а что может быть в бутылке?
В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи.
А в нашей бутылке нас просят о помощи жители острова. Жители острова собрали 75
кокосов и решили съедать по 5 кокосов каждый день. На сколько дней им хватит
этих кокосов? Они решили вот это так: 75:5=16, а правильный ответ или нет они не
знают. Поможем им ребята?
Правильно ли вычислили жители острова?
Л: анализ;
П: осознание и
произвольное
построение речевого
высказывания в
устной форме;
К: владение
диалогической
формой речи;
Л.: самоопределение.
Р.: целеполагание.
А как мы можем проверить деление?
Как будет звучать тема урока?
Какие цели поставим себе на урок?
-узнать…
-научиться…
-поупражняться…
Динамическая
пауза
1 минута
Поднимайся дружно класс, это – раз!
Покрутилась голова, это два!
Руки вверх, вперед смотри, это три!
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!
С силой их к плечам прижать, это пять!
Всем ребятам тихо сесть, это шесть!
Р: саморегуляция
IV.
Включение в
систему
знаний
(Словесный –
инструктаж)
(Практический
–
Самостоятельн
ая работа,
работа в парах,
фронтальная
работа)
25 минут
Ребята, жители острова благодарят вас за помощь. Они сообщают, что скоро будет
шторм, поэтому приглашают нас переждать непогоду у себя в поселении. Дорога туда
длинная и сложная, чтобы ее преодолеть, нужно выполнить несколько заданий.
1. Выполни деление.
6519 : 53 = 1127 : 49 = 4872 : 87 = 288 : 24 =
2805 : 33 = 5037 : 73 = 2812 : 76 = 2870 : 35 =
4268 : 44 = 18228 : 28 = 1450 : 25 = 735 : 15 =
2. Запиши заданные предложения в виде числовых выражений и реши их.
1. Раздели число 4524 на число 58.
2. Раздели число 7104 на число 96.
3. Раздели число 1725 на число 69.
3. Реши примеры на деление.
114595 : 215 = 200064 : 384 = 404758 : 922 = 716 : 358 =
396204 : 548 = 263082 : 978 = 181116 : 387 = 118956 : 276 =
115419 : 487 = 140070 : 435 = 223925 : 689 = 420210 : 435 =
Мы смогли успешно переждать шторм и отправляемся в обратный путь, но на пути у
нас возникают пираты. Они берут нас в плен и не собираются нас отпускать, пока мы
не решим несколько задач.
1. Фермер собрал урожай капусты и лука. Капусты он собрал 10 455 кг, а лука в 123
раза меньше. Сколько кг лука собрал фермер?
П: рефлексия
способов и условий
действия;
К: управление
поведением партнера
– коррекция.
2. Трое ребят делили число 26668 на 59. У первого получилось 457, у второго – 452, а
у третьего – 251. Какой ответ правильный?
3. На зиму фермер заготовил 2720 кг комбикорма для овец. На каждую овцу
заготовлено по 85 кг. Сколько овец у фермера?
4.В школьном саду было посажено 13 грядок моркови равной длины. Всего было
собрано 5863 кг моркови. Сколько кг моркови собрали с каждой грядки?
Итак, пираты отпустили нас, и мы успешно вернулись обратно в класс.
VIII.
Рефлексия
деятельности
(по продукту)
(Словесный –
Беседа)
(Практический
– Подведение
итогов)
2 минуты
Ребята, вспомните, какая была тема сегодняшнего урока?
Какую цель на урок мы ставили? Достигли ли цели?
Перед вами «Лестница Успеха», вы с ней уже знакомы. Поставьте себя на самый
верх, если вы все поняли и достигли своей цели урока; на среднюю – поняли все, но
достигли цели не полностью; нижнюю – не поняли ничего, было очень трудно и вы
не достигли цели на уроке.
Откройте дневники, запишите домашнее задание:
Учебник, страница 77, номер 321.
Спасибо вам за урок, до свидания.
К: произвольное
построение речевого
высказывания в
устной форме;
П: рефлексия
способов и условий
действия;
Р: оценка.
В данном конспекте используется игровая технология.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: