Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проверка деления с остатком" 3 класс

Предмет: Математика
Класс: 3
Учитель: Гаврилова Е.В.
Тема урока: Проверка деления с остатком
Цели урока: проверить умение выполнять деление с остатком и решать задачи на деление с остатком; научить выполнять
проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты:
• Предметные:
• проверят умение выполнять деление с остатком и решать задачи на деление с остатком;
• научатся выполнять проверку деления с остатком;
• повторят решение задач изученных видов;
• закрепят вычислительные навыки.
• Личностные:
• сформируют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Тип урока: комбинированный урок
Этап урока.
Методы и
приемы
Хроно-
метраж
Содержание урока.
Деятельность
Учителя
Деятельность
ученика
Планируемые
результаты
(УУД)
Организаци
онный
момент
Словесный:
слово
учителя
1 мин
Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть
учебник, рабочая тетрадь, тонкая тетрадь, линейка, карандаш, ручка.
Сейчас сядут те, кто готов к уроку и хочет научиться новому.
Откройте ваши тетради, отступите 4 клетки вниз и запишите классная
работа, на полях записываем число, сегодня 1 марта. (01.03.)
Приветствовать
учителя
Проверять
готовность к
уроку
Садиться на
места
Регулятивные:
обеспечение
учащимся
организации их
учебной
деятельности.
Актуализац
10 мин
Ребята, сейчас мы выполним самостоятельную работу. 1 вариант-
Выполнять
Регулятивные:
ия знаний
Практически
й:
самостоятел
ьная работа
стр.56, 2 вариант-стр.57. Выполняем 1,2,3 задания.
самостоятельну
ю работу
Проверять свои
знания
осуществлять
самоконтроль
учебной
деятельности.
Постановка
учебной
задачи
Словесный:
ответы на
вопросы.
Практически
й: решение
выражения и
проверка.
5 мин
5*7 45:9
8*6 35:7
5*9 48:8
Рассмотрите группы выражений.
Как называются выражения первого столбика? (Произведения.)
Как называются выражения второго столбика? (Частные.)
Составьте из выражений пары и найдите значения выражений первой
пары.
Как взаимосвязаны эти выражения? (Умножение проверяется
делением и наоборот) Какое деление изучали на прошлых уроках?
Какова будет тема нашего урока? Какие задачи перед собой
поставим? (Проверка деления с остатком. Научится выполнять
проверку деления с остатком.)
Искать пути
решения
выражения,
учиться
объяснять ход
свои мыслей
Размышлять
над темой
урока и
учебной
деятельностью
Регулятивные:
обеспечение
учащимся
организации их
учебной
деятельности.
Коммуникативн
ые: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью.
Решение
частных
задач
Словесный:
ответы на
вопросы
Практически
й:
выполнение
упражнений;
решение
задач
25 мин
Давайте откроем учебники на странице 32.
Давайте разберемг, как нужно выполнять проверку деления с
остатком? Сначала нужно сравнить остаток с делителем (остаток
должен быть меньше). Затем делитель нужно умножить на неполное
частное и прибавить остаток.
Давайте еще раз повторим, как выполняется проверка.
Упр.1. Первый пример выполним с подробным объяснением и
записью на доске все вместе.
(50:15=… Находим наибольшее число до 50, которое делится на 15
без остатка. Это 3. (15*3=45) 50:15=3 Вычитаем из делимого
найденное число (50-45=5) 50:15=3 (ост.5)Сравниваем остаток с
делителем.(5<15)
Выполняем проверку.
Остаток меньше делителя. (5<15) Далее умножим делитель на
Самостоятельн
о выводить
правило
Пользоваться
учебной
литературой
при
возникновении
затруднения
Усваивать
новую
информацию
Выполнять
деление с
Коммуникативн
ые: участвуют в
учебном
диалоге.
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль за
ходом
выполнения
работы и
полученного
результата;
контроль,
коррекция,
Практически
й:
физические
упражнения
3 мин
неполное частное и прибавить к полученному результату остаток.
(15*3+5=50)
Сравним полученный результат с делимым. Деление с остатком
выполнено верно.
Следующие 7 выполняем с комментированием у доски. 2-
самостоятельно, затем самопроверка по эталону.
Упр.3. Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? (О времени в
пути) Как оформим краткую запись? (Схемой) Для начала обозначим
весь путь. За сколько он прошел половину пути? (за 15 минут),
сколько времени затратила на 2 половину? (на 6 мин больше, т.е.
столько же, но на 6 минут больше) Что нужно узнать? (сколько
времени затратил всего)
Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (1 человек у
доски)
Теперь выполним проверку деления с остатком под чертой на
странице 32. Взаимопроверка по эталону.
№4 устно.
Физминутка
Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте
и повторяйте движения за мной.
остатком и
осуществлять
его проверку
Анализировать
и решать
задачу
Самостоятельн
о выполнять
упражнение
Осуществлять
самоконтроль
Выполнять
само- и
взаимопроверк
у
Выполнять
физические
упражнения
оценка; волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения.
Познавательны
е: контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности.
Личностные:
самооценка;
адекватное
понимание
причин успеха/
неуспеха в
учебной
деятельности.
Личностные:
установка на
ЗОЖ.
Домашнее
задание
Словесный:
слово
учителя
1 мин
Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее
задание: с.32, с.33 №5,10 (1-3 столбики)
Записывать
домашнее
задание
Итог урока.
Рефлексия.
Словесный:
ответы на
вопросы,
самоанализ.
2 мин
Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Какую цель перед собой
поставили? Достигли ли мы цели урока? Давайте еще раз повторим,
как выполнить проверку деления с остатком? Что было сложное в
работе? С чем справились легко? Что получилось? Не получилось?
Что вам понравилось?
Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.
Подводить итог
урока
Отвечать на
вопросы
Оценивать свои
достижения
Регулятивные:
выделение и
осознание того,
что усвоено на
уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: