Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пересекающиеся линии и точка пересечения" 1-7 класс

Дата: 05.10.2018
Школа: 95
Класс: 1-7
Кабинет: 315
ФИО учителя: Бурага С.В.
ФИО студента: Вотякова А.С.
ФИО методиста: Иванова Н. В.
Конспект урока по математике
Тема: «Пересекающиеся линии и точка пересечения»
Цели деятельности учителя: формирование понятий «пересекающиеся линии», «точка пересечения».
Планируемые результаты:
Предметные:
• Уметь находить точку пересечения;
• Уметь проводить прямые с помощью линейки;
Личностные:
• осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
• развивать наблюдательность и умение рассуждать.
• научаться уважительно относиться друг к другу.
Тип урока: открытие нового знания.
Оборудование: ПНШ, учебник А.Л. Чекин, 1 класс 1 часть, стр. 28, тетрадь для сам. работ О. А. Захарова, карточки на
доску.
Этапы урока
Методы и
приемы
Хрон
о-
метр
аж
Содержание урока
Формируемы
е УУД
Деятельность учителя
1.Этап
самоопредел
ения к
деятельност
и
1 мин
- Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть. Меня зовут Анастасия Сергеевна,
и сегодня я проведу у вас урок математики.
- Садитесь.
2.
Актуализац
ия знаний
Практически
й метод
Математичес
кий диктант
5
мин
-Прежде чем мы с вами приступим к новой теме, вы должны выполнить
мои хитрые задания
-Готовы?
– Достаньте из конверта несколько кругов, треугольников и квадратов.
– Составьте из них пары разных фигур. Сравните с образцом.
-Следующее задание очень сложное, слушайте внимательно.
-Я, Сережа, Коля, Ванда –
Волейбольная команда,
Женя с Игорем пока –
Запасных два игрока.
И когда подучатся,
Сколько нас получится?
-Верно, молодцы!
Р.: в форме
сличения
способа
действий и
его
результата с
заданным
эталоном с
целью
обнаружения
отклонений и
отличий от
эталона.
3.
Постановка
учебной
задачи
Метод
проблемной
ситуации
3
мин
-Теперь давайте откроем учебники на странице 28 и найдём новую тему
урока.
-Какова тема сегодняшнего урока?
-Какова цель?
Лог.: анализ с
целью
выделения
существенных
признаков
Упражнение
на сравнение и
обобщение
-С помощью чего мы достигнем этой цели?
-Молодцы!
Р.:
целеполагание
4.
Открытие
нового
знания
Включение
практически
х
упражнений
(упражнени
я на
сравнение и
обобщение)
5
мин
Работа по учебнику (с. 28).
З а д а н и е № 1.
– Рассмотрите рисунки. Что здесь нарисовано?
– Что такое «перекресток»?
– Объясните фразу «пути пересекаются».
– Покажите с помощью линий предлагаемый путь автомобилей.
– В каком случае может произойти столкновение автомобилей?
-Покажите фишкой тот рисунок, на котором их пути пересекаются.
-Как вы думаете, что произойдёт на втором рисунке?
-Молодцы! Верно!
Задание № 2.
-Где будем выполнять это задание?
-На этой же странице, где вы выполняли домашнее задание.
-Начертите в тетради прямую.
-Поставьте точку.
-Через эту точку проведите ещё одну прямую.
-Как будут называться эти линии?
-Как будет называться общая точка?
-Как вы думаете, сколько таких линий можно провести через точку
пересечения?
-Итак, какой вывод делаем?
-Молодцы!
Задание №3
– Рассмотрите чертежи. Какие линии здесь изображены?
– Линии какого цвета пересекаются?
К.: Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачами
– Поставьте фишки на точки пересечения.
– Сколько точек пересечения имеют данные пересекающиеся линии на
каждом чертеже?
-Какой вывод сделаем?
-Верно, молодцы!
-Мне кажется вы немного устали, давайте разомнёмся
-Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихонько сядь.
5. Первичное
закрепление
Работа в печатных тетрадях с. 22
Задание №1
Ч е р т е ж:
– Какие линии изображены на чертеже?
– Отметьте все точки пересечения на этом чертеже красным карандашом.
К.: Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачами
6.
Самостоятел
ьная работа
с
самопроверк
ой
6
мин
З а д а н и е № 2.
Учащиеся самостоятельно выполняют построения и получают ч е р т е
ж:
– Отметьте получившиеся точки пересечения красным карандашом.
На доске неправильный вариант выполнения задания
-Посмотрите, что получилось у меня?
-Правильно ли это выполнено?
-Почему нет?
-У кого получилось также?
-Молодцы!
Пальчиковая гимнастика
7.
Включение в
систему
знаний
6
мин
Работа по карточкам
– Рассмотрите чертежи. Сколько на каждом чертеже:
А)
1.прямых;
2.точек пересечения
Б )
К.: Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачами
1.прямых;
2.точек пересечения
В )
1.прямых;
2.точек пересечения
8. Рефлексия
деятельност
и
3
мин
- Давайте вспомним, какую тему мы сегодня изучили?
- Какую цель ставили на урок?
- Достигли ли мы цели?
- Встаньте те, кому сегодня на уроке все было понятно и легко.
-Большое спасибо, ребята, за урок. Мне было очень приятно с вами
работать. Урок окончен.
Л.:
смыслообразо
вание
Р.: оценка
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: