Конспект урока "Приемы устных вычислений вида 260+310; 670-140" 3 класс

Дата: 8.04.19.

Школа: ОЦ№1

Класс: 3д

Кабинет: 208

Цели урока: формирование умения работать с вычислениями вида 260+310; 670-140; закрепление вычислительных навыков; формирование

умения решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты:

Предметные:

-уметь выполнять сложение и вычитание виды 260+310 670-140;

-уметь решать задачи изученных видов.

Личностные:

-формировать положительную мотивацию к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на

основе наблюдения за собственной работой.

Тип урока: «Открытие» нового знания.

Оборудование: учебник – Школа России 3 класс 2 часть, раздаточные материал, презентация.

Учитель: Аист Е.М.

Студент: 43 группы

Саутиной Дарьи

Методист: Иванова Н.В.

КОНСПЕКТ УРОКА (математика)

Тема: «Приемы устных вычислений вида 260+310; 670-140»

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап

самоопределения к

деятельности

2 мин

-Поприветствуйте друг друга улыбкой!

Настройтесь на интересную и активную

работу!

Замечательно! Желаю вам с

удовольствием поработать!

Приветствуют друг друга.

II. Актуализация

знаний и мотивация

Словесный (беседа)

5 мин

-Запишите число классная работа.

-Для начала давайте выполним

математический диктант . На слайде

представлены выражения. Ваша задача

записать в тетрадь правильный ответ,

затем мы проверим.

1.Найдите сумму чисел 500 и 30

2.Уменьшите 700на 200

3.Первое слагаемое 60,второе 70. Найдите

сумму

4.Чему равна разность чисел 840 и 50?

5. На сколько 540 больше 70?

6. Из какого числа вычли 310 и получили

70?

7. Увеличьте 206 на 70.

8.Найдите разность чисел 766 и 6

9.На сколько нужно уменьшить 827,чтобы

получилось 80?

10.Увеличьте 640 на 70

-Итак, сейчас посмотрите на доску,

поднимите руки у кого не так?

-530

500

130

790

На 470

380

276

760

На 20

710

Р: выделять и

осознавать то,

что уже усвоено

и что еще нужно

усвоить,

осознавать

качества и

уровень

усвоения.

III. Постановка

учебной задачи

Словесный (беседа)

2 мин

- Ребята, давайте вспомним, какая тема была

на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжим изучать приёмы

устных вычислений и рассмотрим новый

способ.

- Какую цель мы поставим?

Приёмы устных вычислений трёхзначных

чисел

-Формулирование цели

П:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной

цели

К:

формулировать

собственное

мнение и

позицию.

IV. Открытие

нового знания

Практический

(работа с учебником)

Словесный (беседа)

Динамическая пауза

8 мин

- Рассмотрите выражения.

76+12 260+310

65-32 670-140

- Чем похожи? Чем отличаются?

- Как решить пример 76+12?

- Как решить пример 65-32?

- Можно ли применить такой же способ с

примерами 2-ого столбика?

-Значит мы можем применить аналогичный

способ вычислений, к десяткам прибавить

десятки, к сотням сотни, из сотен вычесть

сотни, из десятков- десятки.

-Кто может объяснить, как мы решили

примеры второго столбика?

- Запишите 260+310=(200+300)+(60+10)=570

670-140=(600-100)+(70-40)= 530

(Учащиеся комментируют, учитель записывает)

-Теперь объясните друг другу, как вы

поняли вычисление на стр. 69

-Какой еще способ решения подобных

примеров вы узнали?

-Какой способ для вас удобнее?

-Давайте встанем и немного

разомнемся(видео)

-В первом столбике двухзначные, во

втором трехзначные.

К 6 ед. прибавили 2 ед., получается 8 ед. К 7

дес. прибавили 1 дес., получаем 8 дес. Ответ:

8 дес. и 8 ед., или 88

Из 5 ед. вычитаем 2 ед., получаем 3 ед. Из 6

дес. вычитаем 3 дес., получаем 3 дес. ответ: 3

дес. и 3 ед., или 33

-к 200 сотням прибавили 300сот.,

получается 500 сот., затем к 60 дес.

Прибавили 10 дес. Получилось 70 дес.

Ответ: 570

-Можно складывать и вычитать по

частям. Прибавляем к числу сначала

сотни, а потом десятки. Вычитаем из

числа сначала сотни, а потом десятки.

-Выполняют упражнения

Р: принимать и

сохранять

учебную задачу.

П: устанавливать

причинно-

следственные

связи,

предъявлять

цепочки

объектов и

явлений.

П: выдвигать

гипотезы и их

обоснование.

V. Первичное

закрепление во

внешней речи

Практический

(работа с учебником)

Словесный (беседа)

10 мин

-Все верно, молодцы!

-Теперь посмотрите на номер 1

Читаем по цепочки выражение и

объясняем вычисление.

-Посмотрите на номер 2

-Сколько гр. В 1 кг?

-Давайте первое выражение разберем

вместе.

-Сколько не хватает до 1 кг?

-Все верно, запишите, как у меня на доске.

-Дальше попробуйте самостоятельно. 1 к

доске решает с обратной стороны.

-Итак, время закончилось, давайте сверим

с доской.

У кого получилось по другому?

-Выполняют по цепочки

-1000гр.

-400гр

П:

структурировать

полученные

знания.

П: построение

логической

цепочки

рассуждений,

анализ

истинности

утверждений.

VI.Самостоятельная

работа с

самопроверкой

Практический-

работа с карточками

5 мин

А сейчас вы самостоятельно поработаете

по карточкам(номер 5)

-На карточках у вас дана краткая запись,

ваша задача придумать формулировку

задачи и решить ее.

Изготавливали в час Время Всего дет.

30 3

40 3 ?

Можете приступать

-Итак, давайте проверим, какие задачи у

вас получились.

-Кто хочет выйти записать решение?

30*3=90

40*3= 120

120+90= 210

VII. Включение в

систему знаний

Практический

Работа с учебником,

рабочей тетрадью

10 мин

- Выполним № 3.

- Прочитайте задачу.

За неделю краеведческий музей посетили 3

первых класса, по 24 человека в каждом, и 2

вторых класса, по 28 человек в каждом. На

сколько больше было на этой неделе в музее

первоклассников, чем второклассников?

- О ком говориться в задаче?

- Что о них говорится?

- Что известно о количестве первоклассников?

- Что известно о количестве второклассников?

- Что нужно узнать в задаче?

- Запишите краткую запись.

- Можем ли мы сразу узнать ответ?

- Что будем делать первым действием?

- Что будем делать вторым действием?

- Как узнать на сколько одно число больше

другого?

- Запишите решение и ответ самостоятельно

Один работает у доски

-Откройте свои рабочие тетради на стр. 52

№14 выполните данное задание в парах.

Затем та пара, которая выполнит быстрее всех

и правильно и получит оценки.

Можете приступать

Молодцы! Запишите домашнее задание стр.

69 № 4,6.

О первоклассниках и второклассниках

Они посетили музей

3 класса по 24 человека

2 класса по 28 человек

Нет

Узнаем сколько было первоклассников

Узнаем сколько было второклассников

Вычитанием)

П: дополнять и

расширять

знания.

П:

структурировать

знания.

VIII. Рефлексия

деятельности

Словесный (беседа)

3 мин

-Ребята, какая была тема сегодняшнего

урока?

-Какую цель мы перед собой ставили?

-Приемы устных вычислений

Р: понимать

-Какое задание вам больше всего

понравилось?

-А теперь ребята, если вам было все

понятно, то поднимите зеленый карандаш,

если вы испытывали затруднения в

изучении темы, то поднимите красный

карандаш.

-Отлично! Спасибо вам за урок! Мне было

очень приятно с вами работать! До

свидания!

причины успехов

в учебе,

осуществлять

итоговый

контроль по

результатам

работы.

Скачать материал

Конспект урока "Приемы устных вычислений вида 260+310; 670-140" 3 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы