Открытый урок "Меры стоимости" 3 класс

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
"Школа № 3"
Открытый урок по математике в 3 классе на тему
"Меры стоимости".
Подготовила
Учитель Храмцова Г.Г.
город Комсомольск-на-Амуре
2018-2019 учебный год
Цель урока: учащиеся закрепят знания о мерах стоимости
Задачи урока.
Образовательная: повторить меры стоимости; закрепить умение решать
примеры и задачи с мерами стоимости.
Коррекционно-развивающая: корригировать и развивать познавательные
процессы :память, зрительное восприятие, внимание, мышление, через виды
упражнений.
Воспитывающая: воспитывать культуру речевого общения, положительную
мотивацию к деятельности и потребность в новых знаниях.
Оборудование: интерактивная доска ( далее и/а), пеналы с монетами,
индивидуально-дифференцированные карточки с заданиями, тетради.
Конспект урока
I. Организационный момент.
-Какое сегодня число?
-Какой сегодня день недели?
-Какой по счету урок?
-Чему мы учимся на уроках математики?
Сегодня на уроке математики мы будем закреплять пройденный материал.
Улыбнитесь мне, а сейчас друг другу! Пожелайте глазками друг другу
успехов на сегодняшнем уроке!
1.Счет десятками.
Посчитать про себя десятками от 10 до 100 и сесть на место.
2. Проверка Д/з (меры длины) у доски
Дома вы решали примеры с единицами длины.
-Какие единицы длины вы знаете?
-Сколько см в 1дм?
-Сколько см в 1м?
-Сколько дм в 1м?
Стр.191 № 13
3. Подготовка к основному этапу.
А)1к., 5р., 10р., 50к., 1р., 2р., 10дм, 100р., 10к., 5к., 50р.
-Прочитайте числа с наименованиями.
-Какая мера лишняя?
-Какие меры остались?
2. Основная часть.
1.Тема урока.
Сегодня на уроке мы повторим меры стоимости, будем выполнять
арифметические действия с единицами стоимости.
-Назовите меры стоимости.
Числа, полученные при измерении стоимости, обозначаются рублями и
копейками.
Сегодня на уроке за правильные, полные ответы вы будете получать монету
номиналом 5 рублей. В конце урока подведем итог , кто больше заработал
денег за правильные ответы.
-На какие 2 группы можно разделить меры стоимости?
-Назовите самую маленькую меру.
-Назовите самую большую меру.
-Сколько копеек в 1 рубле?
Расположите меры стоимости от самой маленькой к самой большой.
-Где вы пользуетесь в жизни мерами стоимости? (в магазине)
2.Устный счет.Слай №1- 2 ученика работают по карточкам
индивидуально.
1.Отправляясь в магазин, вы берете с собой деньги. Вычислите (устно) ,
сколько всего рублей в каждом кошельке. Ответ пишем под каждым
кошельком.