Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Меры стоимости" 3 класс

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
"Школа № 3"
Открытый урок по математике в 3 классе на тему
"Меры стоимости".
Подготовила
Учитель Храмцова Г.Г.
город Комсомольск-на-Амуре
2018-2019 учебный год
Цель урока: учащиеся закрепят знания о мерах стоимости
Задачи урока.
Образовательная: повторить меры стоимости; закрепить умение решать
примеры и задачи с мерами стоимости.
Коррекционно-развивающая: корригировать и развивать познавательные
процессы :память, зрительное восприятие, внимание, мышление, через виды
упражнений.
Воспитывающая: воспитывать культуру речевого общения, положительную
мотивацию к деятельности и потребность в новых знаниях.
Оборудование: интерактивная доска ( далее и/а), пеналы с монетами,
индивидуально-дифференцированные карточки с заданиями, тетради.
Конспект урока
I. Организационный момент.
-Какое сегодня число?
-Какой сегодня день недели?
-Какой по счету урок?
-Чему мы учимся на уроках математики?
Сегодня на уроке математики мы будем закреплять пройденный материал.
Улыбнитесь мне, а сейчас друг другу! Пожелайте глазками друг другу
успехов на сегодняшнем уроке!
1.Счет десятками.
Посчитать про себя десятками от 10 до 100 и сесть на место.
2. Проверка Д/з (меры длины) – у доски
Дома вы решали примеры с единицами длины.
-Какие единицы длины вы знаете?
-Сколько см в 1дм?
-Сколько см в 1м?
-Сколько дм в 1м?
Стр.191 № 13
3. Подготовка к основному этапу.
А)1к., 5р., 10р., 50к., 1р., 2р., 10дм, 100р., 10к., 5к., 50р.
-Прочитайте числа с наименованиями.
-Какая мера лишняя?
-Какие меры остались?
2. Основная часть.
1.Тема урока.
Сегодня на уроке мы повторим меры стоимости, будем выполнять
арифметические действия с единицами стоимости.
-Назовите меры стоимости.
Числа, полученные при измерении стоимости, обозначаются рублями и
копейками.
Сегодня на уроке за правильные, полные ответы вы будете получать монету
номиналом 5 рублей. В конце урока подведем итог , кто больше заработал
денег за правильные ответы.
-На какие 2 группы можно разделить меры стоимости?
-Назовите самую маленькую меру.
-Назовите самую большую меру.
-Сколько копеек в 1 рубле?
Расположите меры стоимости от самой маленькой к самой большой.
-Где вы пользуетесь в жизни мерами стоимости? (в магазине)
2.Устный счет.Слай №1- 2 ученика работают по карточкам
индивидуально.
1.Отправляясь в магазин, вы берете с собой деньги. Вычислите (устно) ,
сколько всего рублей в каждом кошельке. Ответ пишем под каждым
кошельком.
-Покажите кошелёк, в котором больше всего денег.
-Покажите кошелек, где меньше всего денег.
2.Игра в магазин. Слайд №2.
Я вам предлагаю отправиться в магазин для покупки школьных
принадлежностей, для этого нужны деньги. Деньги лежат в кошельках.
Картинки
Тетрадь-8 рублей
Ручка – 12 рублей
Ластик -3 рубля
-Что будем покупать?
-Как назвать эти предметы одним словом? (канцтовары)
-Сравните цены , что стоит дороже всего?
-Что стоит дешевле?
-Сколько рублей стоит вся покупка?
-Наберите 23 рубля, чтобы расплатиться за покупку ( самостоятельно).
3.Составить и решить задачу устно. Слайд №3
Итог по устному счету.
2. Работа в тетради. Минутка чистописания.
«Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».
Пальчиковая зарядка (тренажёры – эспандеры)
Минутка чистописания.
1к., 5р., 10р., 50к., 1р., 2р., 100р., 10к., 5к., 50р.
1в. – записать меры стоимости в копейках от самого маленького числа
2в. – записать меры стоимости в рублях от самого большого числа
Физ.минутка
3. Решение задачи с предварительным анализом. Слайд №4
4.Решение примеров с именованными числами (дифференцированные
задания)
1 группа
47 к.-5 к. = 1р.-56 к. =
54 р.+12 р. =34 к. +66 к.=
2 группа
89р.- 2р.*4= 81р. 78к.- ( 32к.+26к.)=20к.
43к.+ 18к. :6= 46к. 52р. + ( 100р.-65р.)=87р.
5.Упражнение на внимание «Что изменилось?» Слайд №5
Назовите геометрические фигуры
-Какую геометрическую форму имеет монета? (круг)
-Какую геометрическую форму имеет бумажная купюра? (прямоугольник)
-Что изменилось?
Заключительная часть
- Какую тему мы сегодня повторили на уроке математики?
На уроке за правильные ответы вы заработали деньги.
Слайд №6. Шкала достижений.
Посчитайте сколько у вас в кошельке денег.
-Поставьте себе оценки за урок.
Тот, кто заработал от 10 до 15 рублей- «4»
Кто заработал больше 15 рублей – «5».
Итог урока. Игра «топай- хлопай».
Если согласны со мной- хлопайте.
Не согласны- топайте.
-Урок был интересный?
-Мы повторили меры стоимости?
-Нам было скучно?
-Мы стали умнее?
Д\З дифференцированно
1-группа 3 столбика
2группа 2 столбика
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: