Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число и цифра 12"

Конспект урока по математике по теме «Число и цифра 12»
Кузнецовой Валентины 3 - ОГ
Тема: Число и цифра 12
Тип: Изучение новых знаний
Цели урока:
1. Познакомить с числом 12 через выполнение дидактической игры и
упражнений;
2. Дать представление о первом способе образования числа 12 путём
присчитывания единицы;
3. Воспитывать у ребят аккуратность при написании цифры 12 в тетрадях
при помощи поощрения.
Дифференциация класса:
✓ Первая группа (самая сильная): Алёна, Юля.
✓ Вторая группа: Катя, Паша, Даша.
✓ Третья группа: Вика, Яна, Дима.
✓ Четвертая группа: Миша, Коля.
Ход урока
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята.
- Начинаем урок математики.
Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
II. Устный счёт
1) Упражнения в счёте
- А чтобы лучше знать математику, посчитаем устно. До скольки мы с
вами уже научились считать?... Давайте хором посчитаем до 11 (слабые
дети повторяют счёт)
- Теперь посчитаем обратно (слабые дети повторяют счёт)
- Сосчитаем до 11 хлопками. Приготовили руки… (хлопают)
(Оценка)
2) Упражнение на установление правильной числовой
последовательности
- Возьмите конверты на краю парты, достаньте цифры. (1,2,3,…11)
- Расставьте эти цифры по порядку, каждый выполняет у себя за партой
(учитель контролирует)
- Сейчас вспомним, как вы помните порядок цифр. Порядок надо знать
для того, чтобы лучше решать примеры. Теперь я задаю вам вопросы, а вы,
если знаете ответ, поднимаете руку.
- Назовите число, стоящее перед (предыдущее) числом 2, (5,7,10,11,3)
- Назовите число, стоящее после (последующее) числа 10, (4,6,9,1,8)
(вначале спрашиваем сильных, затем слабых)
- Сейчас Паша назовёт все числа, которые больше 7, остальные следят,
если согласны хлопаете в ладоши, если не согласны топаете ногами.
- Алёна, назови все числа меньше 4, остальные следят, если согласны
хлопаете в ладоши, если не согласны топаете ногами.
(Оценка)
III. Сообщение темы и цели урока
- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с цифрой 12, научимся
считать до 12, писать цифру 12, находить место цифры 12 в числовом ряду.
(на доске вывешена цифра 12)
IV. Сообщение новых знаний
1) Упражнение в счёте с элементами объяснения учителя
- Чтобы нам научиться лучше считать, выполним упражнение. Будем
считать карандаши, у вас на краю стола лежат карандаши, возьмите их.
Посчитаем хором. Взяли карандаши в руки, берём по одному и откладываем
в сторону…
- Сколько карандашей у Паши? А у Яны сколько? (11)
- 10 карандашей это сколько? (учитель скрепляет десяток резинкой)
- А 11 это тогда сколько? (дети отвечают один десяток и 1)
- Катя, сколько у тебя карандашей? (11)
- Теперь, я прибавлю Кате ещё один карандаш. У Кати стало на один
карандаш больше. Взяли один десяток карандашей и ещё 2 ,получилось 12
карандашей. Десять и ещё два, получится 12.
- Юля, сколько единиц в числе 12? (12)
- Все вместе, хором, проговорим наше новое слово. Двенадцать.
(Оценка)
2) Упражнение в счёте с элементами объяснения учителя
- Чтобы хорошо изучить новую тему, выполним ещё одно упражнение.
Будем считать звёзды.
- Посмотрите на доску (на доске 10 желтых звёзд и 2 красные)
- Сколько жёлтых звёзд? (10) Сколько красных? (2) Сколько всего
звёзд? (12) (учитель на доске записывает число 12)
- Еще раз повторит Дима, сколько желтых звёзд? Сколько синих, Вика?
(учитель на доске пишет 12=10+2)
3) Упражнение уточнение состава числа 12 (работа с абаком)
- Ребята, сейчас возьмите абак.
- Итак, сколько десятков в числе 12? (дети выполняют действие с
абаком) Сколько единиц? Теперь покажите мне свои абаки. Алёна, повтори
нам, из чего состоит число 12.
(Оценка)
4) Минутка чистописания
- Чтобы запомнить новую цифру, поработаем в тетрадях. Научимся
писать цифру 12.
- Сколько цифр в записи числа 12? Посчитаем хором. (учитель
показывает на доске, дети считают)
- Какую цифру надо писать сначала?
- Какую цифру надо писать потом?
- Теперь откройте тетради. Найдите у себя в тетради цифру 12,
написанную красной ручкой. Красной пастой написан образец. Напоминаю ,
что за эту работу я поставлю оценку. Поэтому стараемся писать красиво, как
на образце, пишем целую строчку. Для этого надо сесть правильно,
выпрямить спинку, тетрадь положить наискосок. Правильно взять ручку.
(Оценка)
- Мы с вами научились писать цифру 12. А теперь, надо определить,
где же она живёт. Куда же мне ее поставить? Где ее место в числовом ряду?
(после цифры 11)
Верно, давайте ещё раз назовём числа по порядку.
V. Первичное закрепление
1) Дидактическая игра на счёт количества орешков
- Чтобы закрепить новую тему, поиграем. Будем кормить белочку, и
считать орешки. (на доске картинка кормушки и картинка белочки)
- Достаньте из конвертов орешек. (на партах конверты, в конвертах
картинки орешков)
- Сколько сейчас орешков в кормушке? Правильно их там нет.
- Сейчас каждый из вас по очереди выходит к доске и кладёт свой
орешек в кормушку.
- Даша, выходи и покорми белочку, положи его в кормушку. Сколько
стало орешков? (1) (дети по очереди выходят и кормят белочку и считают
орешки)
- Сколько орешков? (10) Десять это сколько? (1 десяток)
- Итак, было 10 орешков ,а если я добавлю ещё один? (11) А если
добавлю ещё один? (12)
Кто запишет пример?
10+2=12
(Оценка)
2) Работа с книгой. Упражнение в устном счёте
- Чтобы хорошо запомнить новую тему, выполним упражнение.
- Будем считать устно, и составлять примеры.
Откройте учебник на странице 90. Задание № 7.
Поставьте пальчик.
- Сейчас я буду задавать вам вопросы.
- Кто знает ответ, поднимает руку.
- Посмотрите на картинку, дети на уроке.
Сколько детей сидят за партами?
Сколько детей стоит возле двери?
Сколько детей ещё должны сесть за парты?
3) Работа с книгой. Упражнение в устном счёте
- Откройте учебник на странице 91. Задание № 9 о пирамидках,
поставьте пальчик (учитель проверяет, нашли ли дети задание).
- Сколько всего пирамидок в верхней полоске?
- 10 пирамидок, это сколько десятков? (один десяток)
- Посчитайте, сколько пирамидок в нижней полоске?
- Сколько мы прибавили к десятку?
- Какое число получилось?
- Составьте пример в тетради самостоятельно. (учитель проверяет)
(Оценка)
VI. Итог
1) Обобщающая беседа
- С каким числом и цифрой мы с вами сегодня познакомились?
(Отвечает слабый ученик)
- До скольки мы с вами научились считать? Давайте посчитаем хором.
- Вспомните нашу работу на уроке, подумайте, кому было очень
трудно, нарисуйте в тетради синий кружок, если не очень трудно – жёлтый
кружок, если легко – красный.
- Спасибо за работу, урок окончен.
VII. Оценка
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: