Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100 раз" 3 класс

План-конспект урока
Ф.И.О. Пономарева Людмила Борисовна
Место работы ГБОУ школа-интернат № 136
Должность учитель начальных классов
Предмет математика
Класс 3 б
Дата проведения 19.03.2018 г.
Тема: Увеличение (уменьшение)чисел в 10, 100 раз.
Цель: познакомить с приёмами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные: закреплять умение читать, записывать трёхзначные числа; решать задачи на
увеличение, уменьшение числа в несколько раз.
2. Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, внимательность, смекалку;
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
3. Коррекционно-воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к математике, расширять кругозор.
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся:
-читать, записывать трехзначные числа;
- применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз
Формирование УУД
Личностные УУД:
➢ развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем;
➢ развитие социально значимых мотивов учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
➢ формирование умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
➢ осуществление пошагового контроля результатов;
➢ самостоятельное оценивание правильности выполненных учебных действий.
Познавательные УУД:
➢ овладение основами логического мышления.
Коммуникативные УУД:
➢ развитие умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
➢ построение высказывания, аргументирование своей точки зрения.
Тип урока урок открытия нового знания
Формы работы в парах, фронтальная
Оборудование: проектор, ноутбук, план-маршрут урока, карточки «Русское лото», презентация по теме урока.
Структура и ход урока
№
Этапы урока
Содержание взаимодействия с
учащимися
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Организационный
момент.
Мотивация урока.
Цель: создание
условий для
осознанного
вхождения учащихся
в пространство
деятельности на
уроке.
Учитель: - Прочитайте девиз нашего
урока:
Вот опять звенит звонок.
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать
И делить, и умножать. (слайд 1)
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку.
Приветствуют учителя.
Оценивают свою готовность и
настрой на работу.
Читают девиз.
2
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
Постановка цели и
задач урока.
Устный счет.
Цель:
мотивировать
учащихся на изучение
темы.
А) Счет от 326, ..., ...
Б) -Посмотрите на слайд. Вам
знакома эта эмблема? (слайд 2)
Да, это эмблема Чемпионата мира по
футболу, который пройдет в России.
В нашем городе также пройдут
соревнования. В поддержку нашей
сборной проведем урок. Только у нас
будет математическая футбольная
игра.
-Посмотрите на план-маршрут
нашего урока. (Разминка-таблица
Корректирует ответы детей.
Включает учащихся
в обсуждение проблемных
вопросов.
Предлагает спрогнозировать
Считают "цепочкой"
Отвечают на вопросы учителя.
Прогнозируют результат: в
умножения, 1 тайм - нумерация
многозначных чисел, 2 тайм -
увеличение, уменьшение числа в 10,
100 раз)
–Предлагаю спрогнозировать
предполагаемый результат: в верхнем
углу карточки вы видите круг.
Отметьте знак +, если вы уверены в
своих силах. Знак – если
сомневаетесь и вам нужна помощь.
После выполненной работы +
(правильно), - (ошибки).
Разминка «Русское лото» -Игра
"Футбол" (слайд 3-7)
5х6, 9х5, 6х8, 10х6
предполагаемый результат
Организует самостоятельную
работу.
Организует проверку.
Корректирует ответы детей.
верхнем углу карточки вы
отмечают знак +, если уверены в
своих силах. Знак – если
сомневаются и нужна помощь.
После выполненной работы +
(правильно), - (ошибки).
См.Приложение 1
Дети считают устно, объясняют,
делают выводы.
Отмечают на карточке
«Математическое лото» ответы.
См Приложение 2
Проверяют ответы.
Сравнивают свои ответы, делают
выводы
3
Актуализация
знаний.
Цель:
организовать
актуализацию
умений.
1 тайм
-Очень важно для такой спортивной
игры, как футбол, уметь работать в
команде.
А) Работа парами (слайд 8-9)
114, 14, 41, 104, 140, 144
-Записать числа в порядке
возрастания.
-Назовите самое маленькое число
(14), дайте характеристику.
Минутка красивого письма.
14 июня 2018 года -дата начала
Чемпионата мира по футболу.
Б) Запишите числа:
5 сот. 3 дес. 4 ед.
4 сот.
Постановка проблемы.
Организует работу в парах
Работают в парах
Отвечают на вопросы, делают
выводы
Проверяют ответы.
Сравнивают свои ответы, делают
1 сот. 1 дес. 3 ед
8 сот. 5 ед.
-Запишите числа в порядке убывания.
(слайд 10-11)
(По мере поступления ответов на
экране появляются результаты
рассуждения)
выводы
Физминутка
8 : 2; 9 : 3; 10 : 5; 4 : 2; 6 : 2.(слайд 12)
- Сколько раз ногами топнем? (4)
- Сколько раз руками хлопнем? (3)
- Мы присядем сколько раз? (2)
- Мы поклонимся сейчас. (2)
- Мы подпрыгнем ровно столько! (3)
Ай да счёт, игра, и только!
Организует отдых детей.
Выполняют упражнения.
Восстанавливают
работоспособность.
4
Первичное усвоение
нового знания
Цель: вывести тему и
цели урока;
подготовить
учащихся к
обобщенной
деятельности.
2 тайм
–Посмотрите на слайд (слайд 13).
-назовите сумму чисел, записанных в
треугольнике (28+20); 28 увеличили
на 20;
-частное чисел, записанных в
прямоугольнике (90:30); 90
уменьшили в 30 раз;
-разность чисел, записанных в овале
(70-4); 70 уменьшили на 4
-произведение чисел 6 и 100.
- Как решить этот пример? Почему
испытываете затруднения?
-Воспользуемся "корзинкой
идей"(слайд 14)
-Предложите свои способы решения
такого примера.
-Что значит уменьшить в несколько
Включает учащихся
в обсуждение проблемных
вопросов.
Подводит к
формулированию темы и
целей урока.
Называют геометрические
фигуры, записывают, решают
примеры.
Объясняют, делают выводы.
раз?
-Что значит увеличить в несколько
раз?
- Зачем вы повторили эти правила?
(Они будут нужны для открытия
новых знаний)
- Почему вы затруднились назвать
произведение в треугольнике?
- Как вы думаете, какова же тема
нашего урока? - Запишите число 5
(Учитель ставит карточку с цифрой
5)- Припишите справа цифру ноль
- Какое получилось число? (50)
- Что сейчас обозначает цифра 5?
(Количество десятков)
- Во сколько раз 50 больше 5? (В 10
раз)-Как записать это
арифметическим действием?
(5·10=50) Допишите ещё один ноль. -
Какое получилось число? (500) - Во
сколько раз больше 500, чем 5? (в
100 раз) - Как записать, что
получилось? (5·100=500)
- Обратите внимание на множители и
на результат.
- Какой вывод можно сделать?
Формулируют тему урока
Делают вывод.
-При увеличении числа в 10 раз –
справа дописываем один ноль.
-При увеличении числа в 100 раз –
справа дописываем два ноля.
5
Первичная проверка
понимания.
Цель: получить
представление о
сформированности у
каждого учащегося
полученных знаний.
Решение примеров на доске.
60:10
9х100
На доске располагают карточки в
нужном порядке.
При уменьшении числа в 10 раз...
При увеличении числа в 10 раз...
При уменьшении числа в 100 раз...
При увеличении числа в 100 раз...
Организует работу на доске
Располагают карточки в нужном
порядке.
Физминутка
(зрительная
гимнастика)
Гимнастика для глаз
Объяснение учащимся
важности и необходимости
проведения зрительной
гимнастики. Проведение
гимнастики для глаз.
Выполняют упражнения для
снятия зрительного напряжения
6
Применение знаний
и умений в новой
ситуации.
Контроль усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок. Цель:
оценить работу
каждого учащегося.
А) Решение задачи.
На футбольном матче среди
болельщиков было 60 женщин, а
мужчин в 10 раз больше. Сколько
женщин было на футбольном матче?
Женщин - 60
Мужчин - ?, в 10 раз больше
Организует работу по
составлению задачи по
краткой записи.
Оказывает детям помощь
при возникновении
затруднений
Составляют задачу по краткой
записи, самостоятельно выбирают
правильный способ решения
задачи
Отвечают на вопросы.
Высказывают своё мнение,
формулируют выводы.
7
Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
Анализ и
содержание итогов
работы.
Домашнее задание
- Какую учебную задачу мы ставили
перед собой? - Чему новому
научились?
-Перед вами "лестница успеха"
-Займите свое место на этой лестнице
Ведет беседу обобщающего
характера, подводит к
формулировке выводов.
Предлагает оценить свою
деятельность
Проводит разбор домашнего
задания.
Осознание учащимися своей
учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и
всего класса. Записывают задание
на дом, задают вопросы.
Приложение 1
Прогноз
Результат
Приложение 2
Учитель начальных классов
Пономарева Л.Б.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: