Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Арифметические действия. Деление суммы на число" 3 класс

Тема:«Арифметические действия. Деление суммы на число.
Связь между числами при делении. Закрепление.»
Цель урока: закреплять знания и умения, полученные по данной теме;
закреплять названия компонентов при делении; установить связь между
числами при делении
Задачи:
- Образовательные: формировать вычислительные навыки устного счёта,
закреплять умения составления различных способов деления суммы на
число;закрепить умение находить значения выражения с переменной при
данных значениях
- Развивающие: развивать наблюдательность, умение классифицировать,
анализировать, сравнивать, обобщать;
способствовать формированию рационально положительного отношения к
процессу познания
развивать внимание, логическое мышление, память
- Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду,
прививать чувство ответственности, воспитывать умение слушать других.
Здоровьесберегающая
создание комфортного микроклимата, ситуации успеха, снятие усталости.
Технологии: развивающего обучения, здоровьесберегающие, личностно-
ориентированные, ИКТ.
Планируемые результаты.
Предметные:
• умение выполнять деление суммы на число разными способами;
• выполнять табличное и внетабличное умножение и деление, ;
• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в виде
таблицы;
• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Метапредметные:
• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные
действия в устной и письменной форме, использовать математические
термины;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей для ее решения;
• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной
деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой
основе делать выводы;
• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
• стремление полнее использовать свои творческие возможности;
• общее умение смыслового чтения текстов математического содержания
в соответствии с поставленными целями и задачами;
самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации
в учебнике;
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать
математическую терминологию;
• принимать активное участие в работе в паре , использовать умения
вести диалог, речевые коммуникативные средства;
Личностные:
• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей
учебной деятельности;
основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения
математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к
применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий;
• понимание значения математических знаний в собственной жизни;
• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности.
Методы обучения: исследовательский, проблемный, наглядный.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная, работа в
паре.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор,
компьютер, экран, раздаточный материал , магнитная доска.
Ход урока:
1. Орг. момент
-Сегодня, ребята, урок у нас необычный. На нашем уроке
присутствуют гости. Давайте поздороваемся с гостями. Садитесь
красиво.
Мы начать урок готовы
Будем слушать,рассуждать
И друг другу помогать.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Каждый день-всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Чистописание.
-Откройте тетради. Запишем число 18 января.
75
-Что можем сказать о данном числе? (Двузначное, нечётное)
Актуализация знаний.
-Больше ни о чём не говорит число?
Наша сегодняшняя дата связана с ним.
Ровно 75 лет назад 18 января 1943 года было освобождено всё южное
побережье Ладожского озера, и было передано сообщение о прорыве
блокады Ленинграда (помните я вам рассказывала о блокаде Ленинграда).
- Именно с этого дня и началось освобождение города от блокады.
-К чему стремились наши воины , и к чему будем стремиться мы, мы поймём,
выполнив задание.
-Нужно записать ответы данных примеров.
Работа в паре. Взаимопроверка.
А теперь запишите в порядке возрастания. Возле каждого ответа буковка.
Какое получилось слово?
40:5; 48-8; 24:6; 60:10; 36+24; 78-16; 6*8; 7*8; 0:9
Получилось слово ПОБЕЖДАТЬ
-Побеждать-стремиться к Победе.
Девиз нашего урока « Вперёд, к Победе!»
-Мы живём в городе-герое. Который перенёс блокаду .Блокада длилась 900
днй.28 января 2018 года в Ленинградской области открылся особый объект,
современная панорама «Прорыв», которая иллюстрирует один из моментов
боя под Ленинградом.
Самоопределение к деятельности.
Сколько дней шли бои за прорыв, ребята, мы узнаем, решив уравнение.
Ответ уравнения и будет ответом на наш вопрос.
( 11+х):9=2
11+х=9*2
11+х=18
Х=18-11
Х=7
(11+7):9=2
2=2
Ответ 7 дней
-Давайте ещё раз рассмотрим проверку, ребята.
На слайде (11+7):9=2
-Что вы можете сказать об этом числовом выражении? (Это деление суммы
на число)
Какую тему мы сегодня закрепляем? (Деление суммы на число)
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
-С 18 января после освобождения южного побережья Ладожского озера, в
пробитом вдоль берега коридоре за 18 дней строители возвели переправу
через неву и проложили железную и автомобильные дороги.
Сразу в город стали завозит продукты. И в первую очередь в детские дома и
учреждения. Решим задачу про фрукты, которые так необходимы и полезны
были детям стойкого города.
-Откройте учебники. На странице 14
Задача 2.
Масса
1 ящ
Кол-во
ящ
Масса всех
ящ
Яблок
6кг
?ящ
36 кг
Груш
6кг
?ящ
24 кг
Решить двумя способами
I способ II способ
1) 36:6=6(ящ)- яблок 60
2) 24:6=4 (ящ)-груш (36+24):6=10 (ящ)
3) 6+4=10(ящ)-всего
36:6+24:6=10
Ответ: всего 10 ящиков.
Закрепление изученного.
-Молодцы, ребята!
Чтобы побеждать, нужно быть упорными, целеустремлёнными и решать
трудные задачи. Сейчас мы должны справится с таким непростым заданием.
Математическая викторина.
По вариантам.
I вариант II вариант
1.Отгадать загадки. 12 братьев
Вот по кругу Друг за другом ходят,
Друг за дружкой Друг друга не обходят.
Ходят дружно Что это за братья? (12 месяцев)
Две подружки
Не толкаясь, не мешая,
Быстро движется большая.
(Часовые стрелки)
2 Вставить число.
(8+4):?=3 (10+6):?=2
3.Ребусы
Про100 р 5,ница
4. Решить в тетрадях.
Решить, заменив делением суммы на число
48:8+32:8= 36:4+28:4=
5.Соотнеси картинки и величины
10 лет 3 мес 825 м/с 24 ч
-Ребята, пришло время отдохнуть
Физминутка.
-Отдохнули. А солдаты ,ребята отдыхали там же где и шли бои. В
передышках.
Для отдыха раскидывали боевые палатки.
-Давайте, ребята, выполним следующее задание и найдём периметр палатки
бойцов. Длина палатки прямоугольной формы 4м, ширина 2м.Найти
периметр.
Задача
Дано:
а=4м
в=2 м
Рпр=?м
Рпр=(а*в)*2
Рпр=(4+2)*2=16 (м)
Ответ: 16м.
Ребята, мы повторили умножение суммы на число.
-Если мы сложим Р полученной палатки и число 26, сумму разделим на 6,
получим (7) число боевых машин в музее-заповеднике «Прорыв Блокады».
В Музее сосредоточены 7 боевых машин. 6 подняты со дна Невы. Эти
уникальные образцы военной техники, танки, которые принимали участие в
боях за Ленинград. Являются немыми свидетелями боёв и схваток,
происходивших за осаждённый город. Вы тоже, ребята, можете проявлять
смелость и решительность и отвагу, но в борьбе за знаниями! Успехов вам и
победы в начинаниях!
Рефлексия
-Вы молодцы, ребята! Очень важная и трудная задача оценить свою работу
объективно. Сейчас я раздам анкеты, заполните их. Если урок понравился и
всё было понятно, нарисуйте в уголке красную звёздочку. Если было трудно-
голубую снежинку.
Домашнее задание: решить ребусы в рамочках.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: