План-конспект урока "Умножение суммы на число" 3 класс
План-конспект урока математики
Учитель
Шпотаковская Елена Ивановна учитель высшей квалификационной категории
Образовательное
учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№8» с. Спасское Спасского района Приморского края
Предмет
Математика
Класс
3
УМК
«Школа России»
Тема урока
Умножение суммы на число
Цели
Формировать умение умножать сумму на число разными способами, сравнивать разные способы
вычислений.
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Формируемые УУД
Познавательные:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-рефлексия способов и условий действия;
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
- управление поведением партнера: контроль, оценка его действий; - умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Регулятивные:
- осуществлять постановку учебной задачи;
- осуществлять контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I .Мотивация к
учебной
деятельности.
Девиз урока: Трудности преодолевают те, кто
трудится.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, -
Всё для вас
Пожелаю вам удачи-
За работу, в добрый час!
II.Актуализация
знаний.
Блиц-опрос.
-За выполненные задания вы получаете «мячи».
1. На конкурсе за решение каждой задачи давалось
5очков. Петя решил 8 задач. Сколько очков он набрал?
2. За решение примера давали 2 очка. Петя решил
7примеров.Сколько очков он набрал?
3. Сколько всего очков набрал Петя?
4. В двух группах детского сада по 20 детей. Сколько
всего детей?
5. Дошкольникам купили 8 раскрасок по 10 рублей .
Сколько денег заплатили?
6. Шестеро ребят вырезали по 9 снежинок. Сколько
всего снежинок вырезали ребята?
Поясняют решение, дают ответ
5*8=40
2*7=14
40+14=54
20*2=40
10*8=80
9*6=54
- Запишите ответы .
7*2+6*1 =20 (5+5)*10 = 100
3*3+5*8 = 49 (18+12)*2 = 60
Записывают ответы.
10*1+3*30 =100 (20+10)*3 = 90
Проверка
-У кого нет ни одной ошибки? Молодцы!
-У кого 1 ошибка? Хорошо.
-Что делать ребятам, у кого больше 3 ошибок?
На доске «картина» из 14 «мячей»:
- Сколько мячей мы собрали?
- Что обозначает число 14?
Проверяют по эталону.
Тренироваться, повторять таблицу умножения.
Собрали 14 мячей.
Количество, сумма, результат
III. Создание
проблемной
ситуации.
Решите задачу:
В две корзины собрали по 4 красных и по 3 зеленых
мяча. Сколько всего мячей собрали ребята?
Разбор по алгоритму. Что известно, что надо
узнать.
-Запишите решение задачи выражением разными
способами на листочках.
Учитель выясняет (проходя между рядами), что не все
дети составили выражения разными способами
- В чем возникла трудность?
Проверка.
Учитель записывает со слов детей разные способы на
доске.
Известно, что …. .
Вопрос …..
Записывают решение выражением.
Не можем решить разными способами.
- Кто составил так же, как …?
- Кто по-другому?
4*2+3*2 4+4+3+3 и др.
IV.Открытие нового
знания.
Целеполагание.
- Сколько мячей в одной корзине?
Сколько корзин?
Сколько мячей в двух корзинах.
На доске появляется запись: (4+3)*2=14
- Прочитайте полученное выражение
математическим языком.
- Над какой темой будем работать? Чему будем
учиться?
- Как можно умножить сумму на число?
Способы умножения суммы на число.
4+3
2
14
Сумму чисел 4 и 3 умножить на 2.
Умножение суммы на число. Учиться умножать
сумму на число.
Проговаривают два способа.
V.Применение нового
знания.
1.Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону.
Составь задачу по рисунку.
Запишите решение задачи выражением на листочках.
Купили 3 красные машинки по 5 р., и 3 желтые
машинки по 4 р. Сколько денег заплатили?
Взаимопроверка в парах по эталону.
5*3+4*3=27
(5+4)*3=27
- Оцени товарища.
1.Задание было … (легким, сложным)
2.Твой партнер справился с заданием? (да, нет)
3.Ставлю отметку …
Составляют по рисунку задачу.
Разбирают что известно, вопрос.
Проверяют партнера.
Оценивают работу по эталону, ставят оценку.
2.Физминутка..
«5» - справился.
«4»- допустил ошибку
«3» - с помощью партнера
«Плохо»- не выполнил
Групповая работа.
1.Собрать рисунок по образцу
- Договоритесь между собой кто и что будет клеить.
2.Вычислите площадь прямоугольника (фасада
здания) разными способами.
Слайд 11
5 см
7 см 3 см
Фронтальная проверка.
Ответы выносятся на доску и обсуждаются.
1.Задание было … (легким, сложным)
2.Мой партнер справился с заданием (да, нет)
3.Ставлю отметку …
Ребята в группе склеивают детали и вычисляют
площадь прямоугольника.
7+3)*5=50 кв.см
7*5+3*5=50 кв.см
VI. Рефлексия
учебной
деятельности.
- Какова тема урока?
- Чему учились?
- Сколько способов умножения суммы на число узнали?
- Оцените свою работу на уроке, выбрав предложения
1.Урок полезен, все понятно
Умножение суммы на число.
Учились умножать сумму на число.
2.Лишь кое –что чуть-чуть неясно
3. Еще придется потрудиться
Да, трудно все-таки учиться
Какой был девиз урока?
Ученики выбирают предложенные высказывания.
Трудности преодолевают те, кто трудится.
Домашнее задание
Запись домашнего задания.
