Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Умножение суммы на число" 3 класс УМК "ПНШ"

Конспект урока математики
1.Дидактическое обоснование
Математика , 3 «Б» класс, автор учебника А.Л.Чекин. УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: « Умножение суммы на число»
Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний
Тип урока: «Открытие новых знаний»
Задачи урока:
– актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.
- совершенствовать умение определять способы умножения суммы на число и обосновывать своё мнение.
– развитие внимания и логического мышления.
Методы обучения: продуктивный
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
-индивидуальная , фронтальная
Средства обучения:
-ПК, мультипроектор.
2.Технологическая карта занятия
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Самоопределение к
деятельности
(орг.момент)
Настрой на работу
Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи
Подготовка класса к работе.
Запись числа и классной работы.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
2.Актуализация
знаний и фиксация
затруднения в
деятельности
Выявляет уровень знаний.
Определяет типичные недостатки
1.Повторение таблицы умножения.
1.Математический диктант: 7*8, 5*9, 6*6, 8*3,
6*9, 4*8, 5*7,7*9, 3*9,4*6.(Проверка в парах)
1 слайд: ответы математического диктанта
Коммуникативные : планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками
Познавательные: логические-
анализ объектов с целью выделения
признаков
3.Постановка учебной
задачи
Активизация знаний учащихся и создание
проблемной ситуации
Проводится подготовительная работа к
пониманию сути умножения суммы на число.
Вычисли значение произведения (20=10)*3
заменив его суммой
2 слайд : (20=10)*3.
Регулятивные: целеполагание;
Познавательные (Логические):
анализ с целью выделения
признаков
4. Построение проекта
выхода из
Организация учащихся на исследование
проблемной ситуации
-работа в учебнике (выбор варианта действия)
Регулятивные: планирование ,
прогнозирование;
затруднения
Физминутка
Учебник: С.77 №251
Замени во втором выражении каждую сумму в
скобках соответствующим произведением.
Случайно ли оказались равны значения
выражений
3 слайд :1) (20+10)+(20+10)+(20+10)
2)(20+20+20)+(10+10+10)
-Объясни, почему следующие две суммы имеют
одинаковые значения.
4 слайд : (20+10)*3 и 20*3+10*3
Какой вывод : Чтобы умножить сумму на
число, можно умножить на это число каждое
слагаемое и полученные результаты сложить.
Логические- решение проблемы,
выдвижение гипотез и их
обоснование;
Коммуникативные- инициативное
сотрудничество в поиске и выборе
информации
5. Первичное
закрепление
Устанавливает осознанность восприятия.
Первичное обобщение.
Печат.т.
С..50 № 106
Учащиеся с помощью стрелок должны
выполнить умножение на число
Регулятивные:контроль, оценка,
коррекция;
Познавательные: умение осознанно
и произвольно строить речевое
высказывание, рефлексия способов
и условий действия;
Коммуникативные: управление
поведением партнёра- контроль,
коррекция.
6.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Организация деятельности по применению
новых знаний
Учебник :с.77 №252
Печат.т.
С .50№ 108(а), задача разными способами
Применение правила умножения суммы на
число для вычисления значений
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция, выделение и осознание
того.что уж усвоено и что ещё
подлежит усвоению;
Личностные: самоопределение
7. Рефлексия
деятельности
(итог урока)
Организация рефлексии
Какое правило мы с вами вывели?
Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.
Самооценка результатов деятельности
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
Познавательные : рефлексия;
Личностные : смыслообразование
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: