Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Арифметические действия" 4 класс

Открытый урок по математике в 4-м классе
"Арифметические действия"
Цель: обобщить знания детей по теме «Арифметические действия».
Задачи:
• Образовательная: закрепить изученные вычислительные приемы
арифметических действий, умение самостоятельно анализировать и решать
составные задачи.
• Развивающая: развивать познавательные процессы младших школьников.
• Воспитательная: воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества,
прививать интерес к русскому народному творчеству.
Оборудование: классная доска, экран, компьютер, проектор, наглядные пособия,
мультимедийная презентация, заготовки с раскрасками для домашнего задания с
примерами на обороте. Дети в русских народных костюмах для создания сказочной
атмосферы.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок,
На сказочный урок.
Не хотим лениться,
Будем все учиться.
– Добрый день, дорогие ученики! Я рада видеть вас на уроке математики. За 4 года вы
очень многому научились. Пришло время показать свои знания. Сегодня мы проводим
обобщающий урок по теме «Арифметические действия». Вы догадались, что урок у
нас необычный.
– Скажите, вы любите сказки? А путешествовать? (Да.) Тогда, в добрый путь!
II. Актуализация знаний.
1. Чистописание. Выполнение заданий на моторику.
Приготовили тетрадки,
Сели ровно, не спешим.
Напишите день недели,
Не забудьте про число.
В классе места нет для лени!
Вы уже не малыши!
(Дети записывают дату и день недели.) Задание 1. (Слайд 3).
2. Постановка цели:
На уроке математики
Будьте очень вы внимательны!
Что учили – повторим,
Все, что знаем – обобщим.
Будем с вами мы считать,
Вычитать и умножать!
Сказка не заставит ждать,
Если сможете загадку отгадать.
3. Отгадывание загадки:
Братца Маша позабыла
И подружку навестила.
Мимо птицы пролетали
И мальчишку увидали.
Посадили на крыло,
Улетели далеко.
(Слайд 4).
– Из какой сказки эти птицы? (Из русской народной сказки «Гуси-лебеди»).
– Чем они необычны ? (Находятся на службе у Бабы-Яги).
– Назовите героев сказки, с которыми вы познакомились на уроке чтения. Кто сочинил
эту сказку? (Русский народ).
– А вы хотели бы помочь Маше вернуть братишку? Для этого нам нужно попасть в
сказку. Сказка непростая, математическая. Поэтому в портфель мы положим свои
знания об арифметических действиях. Они уж нам точно пригодятся.
Во время урока будем: задачи решать и примеры, смекалку будем развивать и
интересные задания мы с вами будем выполнять.
Давайте, вспомним с чего начинается сказка?
Дети. Матушка и батюшка уехали в город.
Слайд 2.
Попросили Машу посмотреть за братом. Дети попросили родителей привезти им
фигурных леденцов.
У. Выполнила ли Маша их просьбу?
Д. Нет, она посадила брата на травку (слайд 3) и побежала играть с подружками.
У. Сидит Ванюша на травке, видит в небе гуси – лебеди летят, стал он их считать,
да не смог, мал ещё. Ребята, поможем Ване ?
А сейчас вас ждёт, интересная работа- Арифметический диктант с
комментированным письмом. Работа в тетрадях.
• Первое слагаемое - 30, второе слагаемое – 25. Найдите сумму. (55)
• Уменьшаемое - 50, вычитаемое – 20. Найдите частное. (30)
• Первый множитель – 9. Второй множитель 2. Найдите произведение. (18)
Слайд 4, 5.
У. Увидела ли Маша ,как лебеди унесли брата?
Д. Да, увидела.
Слайд 6.
– Что она сделала?
Д. Побежала его искать.
У. Ребята, поможем Машеньке спасти Ваню?
Д. Поможем.
У. Отправилась она в путь дорогу, куда идти она не знала. И вот на её пути …
Д. Печка.
Слайд 7.
Прочитайте задачу. На ваших листах эта задача.
Читаю сама задачу.
Маша испекла 18 пирожков с капустой, а с повидлом на 3 пирожка больше. Сколько
всего пирожков испекла Машенька?
Слайд 8.
Разбор задачи.
У. О чём говорится в задаче?
Д. О пирожках.
У. С чем были пирожки?
Д.С капустой и повидлом.
У. Что известно про пирожки с капустой?
Д. Что их было 18.
У. Что известно про пирожки с повидлом?
Д. Что их на 3 больше, чем с капустой.
У. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Д. Нет.
У. Что нужно узнать сначала?
Д. Сколько было пирожков с повидлом.
У. Что потом?
Д. Сколько всего пирожков ?
Слайд 9.
У. Запишите решение задачи и ответ.
Молодцы, ребята, вы помогли Машеньке, теперь она может отправиться дальше на
поиски брата.
Бежала она через лес и увидела…
Д. Яблоню.
Слайд 10.
У. О чём попросила яблоня девочку?
Д. Отряхнуть с веток созревшие яблочки.
У. Поможем Маше отряхнутьяблочки?
У. Помогли мы Маше?
Д. Да.
У. Бежит Маша , торопится и вот на её пути …
Д. Речка.
У. Тяжело речке течь , мешают ей большие камни.
Слайд 14.
Давайте поможем Маше их убрать. Мелкие камушки на не помешают, а помешают
только большие как у знать что этот меньще а это больше надо сравнить, выполним
упражнение на сравнение чисел
Открываем учебник на странице 10 № 40
Помогли мы речке, и она радостно зажурчала в благодарность.
У. Устала Маша ,села и заплакала. И на помощь ей пришёл…
Д. Ёжик.
Слайд 15.
У. Как он ей помог?
Д. Он привёл её к избушке бабы яги.
Кто же помогал ей добраться до дома?
Д. Ей помогли печка, речка и яблоня. И они благополучно добрались до дома.
Слайд 20.
У. А почему они ей помогли?
Д. Она им тоже помогла в трудную минуту.
У. А сейчас прочитайте пословицы (слайд 21) и выберите ту , какая подходит к нашей
сказке. Что же это ? Все пословицы разбросаны, скорее всего, это проделки бабы яги.
Ну ничего, мы сейчас наведём порядок, правильно соберём пословицы. Правда?
Соедините части пословиц так, чтобы можно было правильно прочитать пословицу.
Слайд 22.
РЕФЛЕКСИЯ.
– Что полезного вы узнали для себя на уроке?
– Какие задания выполняли?
– – Ребята, а вам понравился урок?
– Похлопайте себе в ладоши, за хорошую работу.
– Ой, кто это стучит?
– Я, Машенька, я принесла вам гостинцы за помощь, которую вы ей оказали.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: