Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Состав числа 8" 1 класс

Технологическая карта урока
Предмет: математика
УМК «Гармония» Класс 1а
Тема урока: Состав числа 8
Цель урока: рассмотреть состав числа 8
Тип урока: урок объяснения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные:
• развить умение распознавание цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов);
• научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8);
• совершенствовать навыки счёта.
Метапредметные:
Регулятивные:
• способствовать фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
• создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
• развивать умение контролировать деятельность по ходу выполнения задания.
Познавательные:
• развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать;
• развивать умение работать с разными видами информации;
• работать над формированием умений выполнения действий по образцу;
• работать над использованием знаково-символичных средств;
• продолжать работу над формированием умений ориентироваться в учебнике, и тетради на печатной основе.
Коммуникативные:
• развивать умение сотрудничества с учителем и одноклассниками;
• развивать умение принимать коллективное решение.
Личностные:
• формировать мотивационную основу учебной деятельности, понимание необходимости учения;
• работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха /неуспеха в учебной деятельности;
• учить проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;
• развивать умение адаптироваться в сложных ситуациях;
• работать над осознанием ответственности за общее дело.
Ресурсы: учебник, тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование, презентация,
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Осуществляемые действия
Осуществляемые
действия
регулятивные
познавательные
Цель: включение в учебную деятельность.
Задача: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.
1. Организацион
ный момент
Проверка готовности рабочих
мест. Мотивация к учебной
деятельности.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
Приготовление к уроку.
Приветствие учителя.
И работать не ленитесь.
Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действия.
Задача: на основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения, подвести к теме урока.
2. Актулизация
опорных
знаний.
Создание ситуации
необходимости получения
новых знаний:
- Отгадав загадку , вы узнаете ,
кто нам будет помогать
сегодня на уроке.
Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с елкой.
К холодам давно привык
Наш веселый... (снеговик)
- Из каких фигур состоит наш
снеговик?
А какие фигуры вы знаете ?
- Сколько букв в слове
снеговик?
- Что мы знаем о числе 8?
Решают учебно-
познавательные задачи.
Отвечают на вопросы
учителя.
Фиксирование
индивидуальн
ого
затруднения в
пробном
действии.
Волевая
саморегуляция
в ситуации
затруднения.
Развитие умения
анализировать,
сравнивать и
сопоставлять.
Цель: смена вида деятельности.
3. Физкульминут
ка.
Создание условия для снятия
переутомления у детей.
Повторение движений
учителя.
Выполнение
действий по
образцу.
Цели: постановка учебных задач; применение нового способа действия; индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуации
успеха.
Задачи: учить формулировать учебные задачи; искать и выделять необходимую информацию; обеспечить восприятия и осмысление
первичного запоминания знаний и способов действий.
4. Изучение
нового
материала
1.Постановка цели урока.
Учитель задаёт вопрос
относительно того, чему будет
посвящен урок.
2. Первичное восприятие и
усвоение нового материала.
- Скажите, ребята, а на что
Высказывание
предположений.
Догадки учеников.
Планирование
совместно с
учителем
своих
действий в
соответствии с
поставленной
Выделение и
формулирование
познавательной
цели с помощью
учителя.
Работа с разными
видами
похож наш снеговик?
3. Выполнение упражнений и
задач.
Учитель демонстрирует
написание цифры 8.
Дети учатся её
правильно писать.
задачей и
условиями её
реализации.
информации.
Использование
знаково-
символических
средств.
Выполнение
действий по
заданному
алгоритму.
Контроль
деятельности по
ходу выполнения
задания.
Цель: смена вида деятельности.
5. Динамическая
пауза.
Показ рифмованных движений
для снятия переутомления.
Повторение движений
учителя.
Выполнение
действий по
образцу.
Цель: включить «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Задачи: обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации; выявление качества и уровня
овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.
6. Закрепление
учебного
материала.
1.Работа с учебником
Учитель предлагает
рассмотреть рисунок и
ответить на вопросы:
- Какие предметы здесь
изображены?
- На какие группы их можно
разделить?
2. Работа с тетрадью на
печатной основе.
2. Творческая работа .
- Где ещё можно встретить
число и цифру 8?
- Найдите среди знаков цифру
Называют предметы,
изображённые на
рисунке.
Анализируют на какие
группы можно
разделить
изображённые
предметы.
Дорисовывают и
дополняют запись к
рисунку.
Отвечают на
Ориентация в
учебнике и
тетради на
печатной
основе.
Анализ, синтез
, сравнение и
обобщение.
Выполнение
действий по
образцу.
8.
поставленный вопрос.
Работа в парах.
Осуществляют поиск в
ряду цифры 8.
Взаимодейств
ие с соседом
по парте.
Выполнение
пробного
учебного
действии –
поиск цифры
8.
Цель: осознание границ применения новых знаний, самооценка результатов деятельности.
Задача: мобилизация обучающихся на рефлексию, усвоение принципов саморегуляции.
7. Итог урока.
Рефлексия.
Самооценка
деятельности
учащихся.
Проверка и обсуждение.
- Что вам понравилось на
уроке?
- Что же главного было на
уроке?
- Что оказалось наиболее
интересным? Трудным?
Учитель подводит итоги
совместной и индивидуальной
деятельности учеников.
Ученики фиксируют
материал, изученный на
уроке, оценивают
личный вклад в
результаты
коллективной
деятельности.
Дерево успеха.
Зелёное – Урок понравился: я
справился со всеми заданиями.
Я доволен собой.
Желтое – Настроение
хорошее. Мне было трудно, но
я справился.
Красное – Задания на уроке
оказались слишком трудными.
Мне нужна помощь!
Самооценка на основе
критерия успешности
Рефлексия
способов и
условий
действия.
Оценка своей
деятельности
на уроке.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: