Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычитание из 15. Разные способы нахождения разности" 1 класс

ГБОУ СОШ № 270
Красносельского района г. Санкт-Петербурга
_______________________________________________________________________________________
Урок математики
в 1 классе
Тема: Вычитание из 15. Разные
способы нахождения разности.
Урок подготовлен и проведен
учителем начальных классов
Гандзюк Татьяной Викторовной
2015 г.
2
Урок математики в 1 классе
Цели урока: - научить вычитать из числа 15;
- актуализировать знания по изученным приёмам;
- научить использовать изученный приём в практической
деятельности.
Планируемые результаты:
Личностные умения:
✓ проявлять интерес к изучению темы;
✓ осознавать собственные достижения при изучении темы.
Метапредметные:
- познавательные:
✓ уметь вычислять примеры данного вида.
- регулятивные:
✓ выполнять учебное задание в соответствии с целью;
✓ соотносить учебное действие с известным алгоритмом;
✓ выполнять самопроверку, вносить коррективы.
Коммуникативные:
✓ формулировать высказывания, понятные сверстникам;
✓ согласовывать позиции, находить общее решение.
Предметные:
✓ уметь находить место числа в числовом ряду;
✓ уметь вычислять примеры вида 15-□;
✓ уметь составлять задачу и правильно оформлять
решение в тетради.
Оборудование: - проектор, экран, презентация к уроку, электронное приложение к
учебнику, карточки;
- числовой веер, тетрадь, учебник
3
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
- Ребята, нас пригласили в одну чудесную страну. Хотите там побывать?
- В эту страну нас пригласили мыши. Они очень не любят бывать там, так как там им
надо вести себя очень осторожно. Поэтому они спрятались.
- Мне кажется, что они где-то у вас, посмотрите!
- Кто нашёл, берите мышек и выходите к доске.
- Сколько мышек нам удалось найти? (6)
- Каждая мышка держит в руках число. Давайте прочитаем числа.
11, 12, 13, 14, 15, 16.
- Прочитать волшебные слова жителей этой страны мы сможем, если расположим числа
по порядку от 11 до 16.
- Переверните карточки и ребята помогут нам прочитать волшебные слова. (Мур-мяу)
- Какое число идёт при счёте за числом 12? 15?
- Какое число стоит при счёте перед числом 14? 16?
- Какое число на 1 больше, чем 14?
- Назовите соседей числа 15.
- Расскажите, что вы знаете о числе 15?
- Вспомните, состав числа 15?
- Как вы думаете, почему мышка с числом 15 самая яркая?
3. Целеполагание. Сообщение темы.
- Чему вы хотите научиться сегодня на уроке?
- Тогда мы сейчас закроем глаза, скажем волшебные слова: «Мур-мяу» и окажемся в
стране Кошек.
Презентация
Слайд 2
4. Устный счет.
А) - Вот мы и в стране Кошек. Оказывается, у них тоже есть школа и кошка Лапка
приглашает нас на урок математики.
- Давайте посмотрим, какое задание нам предложит Лапка.
Слайд 3
- Приготовьте числовые веера .
- Вычислите значение числового выражения, ответ покажите с помощью веера:
5-5 7+3 6+0 14-4 7+2 10-2
(Дети показывают ответы: 0, 10, 6, 10, 9, 8)
Слайд 4
Б). – Зайдём в гости к Мурке.
4
- Чем занята Мурка?
- Вы любите говорить по телефону? Вот и кошки тоже болтушки?
- Как вы думаете, кто может звонить Мурке?
- Хотите узнать какую новость узнала Мурка?
- Я прочитаю задачу, вы решите её, ответ покажите на числовом веере.
1. 7 воробышек спустились на грядки,
Скачут и что-то клюют без оглядки.
Котик – хитрюга внезапно подкрался,
Мигом схватил одного и умчался.
Вот как опасно клевать без оглядки!
Сколько теперь их осталось на грядке?
Проверяют решение: 7-1=6(в.)
- Другая подружка рассказала ещё одну новость.
2. Мурка, кошка-мышеловка,
Съела 3 мышей в кладовке,
И опять к норе подкралась.
Цап! Еще одна попалась.
Вот так Мурка! Сколько ей
Удалось поймать мышей?
Проверяют решение: 3+1=4(м.)
- Вот ещё какие радостные вести получила Мурка.
3.У нашей кошки 5 котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки – 3!
Такие милые, смотри!
Помогите сосчитать,
Сколько будет здесь котят?
Проверяют решение: 3+5=8(к.)
Слайд 5
В). – Чем занимается Сима?
- Чтобы не скучать она решает примеры. Поможем ей найти ответы.
- Считать начинаем с верхнего ряда примеров, по порядку.
9+3 5+8 13-8 12-6
14 12 2 5 11 13 6 8
11-9 7+7 6+5 10-2
- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
5. Работа над темой урока.
Слайд 6
- Дымка принесла нам пример:
15-6=
- Запишите данный пример в тетрадь.
5
Электронное приложение к диску
- Кто попробует объяснить решение данного примера?
- Проверим, верно ли мы нашли способ решения?
(объяснение – прослушивание диска)
- Дымка представила число 6 как 4 и 2. Удобно будет считать Дымке? Почему?
- Откройте учебник на странице 86 и найдите новые примеры.
- Какой следующий пример? Запишите его в тетрадь.( 15-7).
- Вычислите пример, используя наиболее понравившийся способ.
- Дымка с подружками отправилась на прогулку в парк. Они накупили ярких
воздушных шаров.
- Вы любите шарики?
- Математические шары напомнят нам, как вычитать из числа 15. (диск)
- Проверим. Кто считал по-другому?
- У кого не так? Почему?
6. Физкультминутка.
Слайд 7, 8
Дети выполняют под музыку движения, имитирующие движения кошек:
✓ потягивание с прогибанием спины,
✓ умывание,
✓ виляние хвостом,
✓ прыжки на месте
✓ Ласкание
- Тихонечко сядьте, глазами следите за движением кошки.
7. Первичное закрепление.
Слайд 9
А). – Как вы думаете, почему Васька выглядит устало?
- Васька спешил, решая примеры, возможно, допустил ошибки.
- Проверьте, пожалуйста, примеры, которые решил Васька. Работать вы будете в парах.
- Возьмите карточку с примерами. Обсудите с товарищем правильность выполнения
примеров. Исправьте ошибки.
КАРТОЧКА: 14 – 5 = 9 12 – 6 = 5
14 – 7 = 6 11 – 7 = 4
13 – 8 = 5 11 – 6 = 4
Б) – Вдруг, расстроенный Васька увидел Барсика.
- Где был Барсик?
- Барсик решил поддержать Ваську и угостил его рыбой.
Слайд 10
- Рассмотрите внимательно иллюстрацию и составьте задачу.
6
Предполагаемый ответ: У Барсика в ведре было 15 рыбок. Он отдал Ваське 7 рыбок.
Сколько рыбок осталось в ведре у Барсика?
- Запишите решение и ответ в тетради.
Слайд 11
Дети проверяют записанное решение: 15-7=8 (р.)
Ответ: 8 рыбок.
8. Физкультминутка.
- По секрету вам скажу, у Барсика в ведре остались волшебные рыбки, они могут
исполнять любые наши желания.
(Игра «Золотая рыбка»)
9. Закрепление.
Электронное приложение к диску
- Нам, конечно, очень нравиться в стране Кошек, но нас ждут в школе, пора
возвращаться.
- Составим математические паровозики, на которых отправимся домой.
- Паровозики готовы, еще раз закроем глаза, произнесём волшебные слова: «Мур–
мяу» и вернёмся снова в класс.
10. Самооценка и рефлексия.
- Вам понравилось путешествовать по чудесной стране?
- Кошки будут нас вспоминать. Отправим телеграммы нашим новым друзьям кошкам.
- Для этого раскрасьте фигурку кошечки, выбрав нужный цвет.
✓ Если у вас всё получилось, было легко и понятно – жёлтым.
✓ Если возникали затруднения, требовалась помощь – зелёным.
✓ Если было сложно, непонятно – красным.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: