Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Фонопедические упражнения" 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА «СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН
Тема занятия:
«Фонопедические упражнения».
Кирпичёва Марина Евгеньевна
педагог дополнительного образования
январь 2018г.
План – конспект
открытого занятия в объединении «Чудесенки» (вокальное пение).
Место проведения: актовый зал.
Дата проведения: 24.01.2017
Тема занятия: «Фонопедические упражнения».
Тип занятия: групповое.
Форма проведения: занятие треннинг.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Цель занятия: восстановление функциональной взаимосвязи между
дыханием, артикуляцией и голосообразованием.
Задачи:
Предметные:
- отличать правильное произношение звука от неправильного;
- прививать интерес и любовь к музыке;
- научить давать характеристику произведениям.
Метапредметные:
- Осуществлять слуховой контроль за собственным произнесением и
оценивать качество воспроизводимых в собственной речи звуков
Личностные:
- воспитывают навык правильного голосоведения при минимальной нагрузке
на голосовой аппарат гортани и постепенной активизации мышечного
аппарата.
Методические приёмы:
- словесный (рассказ, объяснение, диалог)
- наглядный (слуховой и зрительный);
- практический;
- самоконтроль (оценка своего исполнения).
Оборудование:
- фортепиано,
- магнитофон,
- фортепиано,
- фонограммы минус,
- раздаточный материал – слова песен
Реализуемые педагогические технологии:
- развивающие;
- художественные;
- здоровьесберегающие;
- игровые.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Музыкальное приветствие:
Здравствуйте, ребята
Здравствуйте, учитель.
Педагог:Я рада видеть вас на этом занятии!
Проверка готовности к занятию:
Педагог: Сейчас вам предстоит много работать, для этого мы проведем
специальную настройку. Закройте глаза, сделайте глубокий вдох и выдох.
Теперь я буду произносить фразы, а вы их повторяйте хором, негромко,
спокойно.
- Мы готовы к работе на занятии.
- У нас хорошее настроение.
- Мы будем стараться.
Откройте глаза, еще раз глубоко вздохните. Выдохните и приготовьтесь
работать на занятии.
Сообщение темы, постановка цели.
2.Основная часть….
Педагог: Начинаем зарядку не простую, а для губ, щечек и языка, чтобы они
слушались и не подводили певца. Вы внимательно смотрите на меня и
повторяете. Изобразим «полет птицы» живот подтянут, грудь вперёд, такое
положение напоминает птицу в полете.
Проводим массаж лица: начиная от корней волос, лобная часть,, подбородок
так, чтобы лицо загорелось.
«Поза злой кошки» - глаза круглые, верхние зубы открыты (для подвижности
челюсти).
Девочки, давайте-ка сделаем зарядку для нашего язычка!
(Дети слушают педагога и повторяют движения).
- Жил-был язычок. Проснулся он рано утром. Открыл окошко (открыть рот).
Посмотрел налево, направо, вниз, вверх (движения языком, рот открыт), есть
ли солнышко. Закрыл окошко.(закрыть рот). Побежал язычок в ванную
комнату. Открыл дверь. Включил свет (чик). Открыл воду (чик-чик-чик и
движение кистью). Полилась горячая вода (ШШШ). Ой, - испугался язычок и
отдёрнул руки. Надо открыть какую воду? Правильно, холодную (чик-чик-
чик и движение рукой) Водичка полилась (ссь…). Язычок почистил зубы
(круговые движения языком). И побежал завтракать. (цокаем как лошадки).
А кто ещё знает упражнения для язычка?
Ответ детей: «Шинковать капусту», «Обезьянки».
Педагог: Дыхательные упражнения. Упражнения этой дыхательной
гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и вообще
чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом:
восстанавливают нарушенное носовое дыхание, улучшают дренажную
функцию бронхов, положительно влияют на обменные процессы, играющие
важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани, повышают
общую сопротивляемость организма, его тонус, улучшают нервно —
психическое состояние организма. Необходимо следить за тем, чтобы при
вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи. Кто из вас
покажет упражнения на дыхание? (Ответ детей)
«Надуй шарик». Надувая шарик широко развести руки в стороны и сделать
глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью
и выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения:
«Вдохни так, чтобы воздух дошел до пояса», «вдохни глубоко, с
удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок». Взяв
дыхание, не следует сразу выдыхать воздух. Необходима небольшая
задержка дыхания, затем очень экономный, продолжительный выдох.
«Насосик». Дети разбиваются на пары, один из пары мячик, другой насосик.
Ребенок максимально расслабленный на корточках. « Насосик» со звуком
«пс» и сгибается в пояснице до прямого угла «накачивая мячик». «Мячик »
постепенно надувается. При этом воздух набирает порциями. Когда «мячик»
надут, «насосик» выдергивается.
Педагог: Вокальные упражнения. Для размягчения и снятия напряжения
голосовых связок: Пение закрытым ртом на букву (м-м-м) При пении с
закрытым ртом формируется согласная "м", губы при этом не должны плотно
сжиматься, а просто быть в сомкнутом состоянии. Зубы разомкнуты
настолько, насколько это возможно, и звук направляется в головной регистр.
Он не должен быть звонким, что явится свидетельством зажатия каких - либо
мышц. Навык приобретается в среднем регистре, а потом уже переносится
вверх или вниз. а) «укачивание» - важно, чтобы зубы были разжаты, а сам
звук направлялся на губы; для выработки высокой позиции звука б) пение
интервала секунда, с постепенным повышением, а затем понижением на
полтона.
На подвижность голосовых связок: воспроизведение последовательности
звуков «ма-мэ-ми-мо-му» на одном дыхании, не изменяя высоту тона, после
чего порядок гласных меняется и партия исполняется в последовательности
«да-дэ-ди-до-ду», «ра-рэ-ри-рору», «гра-грэ-гри-гро-гру»
Для выравнивания звука: Пропевание трезвучий, с задержкой на верхнем
звуке и приседая с выработкой вибрато на слоги «ми-и-я».
Для выработки кантилены А что такое легато?
Ответ детей: (плавное, напевное исполнение мелодии).Распевка « лё-лё-лё-
лё» по звукам (до-ми-соль-до-си-соль-фа-ре-до)
Для выработки свободы и подвижности артикуляционного аппарата пение
скороговорок «по бревну бобры бредут» по цепочке дети на крещендо
передают скороговорку.
Сегодня разучим такое упражнение, где вы хорошо усвоите верхние и низкие
ноты и заодно повторим все части тела.
Распевание начинается от ноты до 1 октавы (от стоп) и, заканчивается нотой
до 2 октавы мы поднимается к его вершине (к голове).Самая низкая нота до
(1 октавы) - у основания ног (стоп). Самая высокая нота до (2 октавы)
заканчивается у макушки головы. Ноты пропеваются снизу вверх таким
образом: до- стопы, ре - колени, ми - бёдра, фа - пояс, соль - грудь, ля - плечи,
си - подбородок, до - макушка головы), чтобы вам легче запомнить я раздам
картинки, а вы подпишите возле каждой части тела ноту и по этой схеме
будете петь.
Упражнение на стоккато на пяти звуках на звук «ля-а-а-а-а»
Пение хроматического упражнения «Лё-лё-лё…»
Педагог: Для чего нужны фонопедические упражнения?
Ответ детей: для укрепления голосовых связок, подготовки их к пению,
профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. Способствует
развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию
гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга.
Педагог: Музыкальные упражнения являются необходимым условием для
выработки певческого голоса, в процессе которых происходит
усовершенствование основных вокально-технических навыков
голосообразования, так как они являются средством художественной
выразительности. Они вырабатываются на упражнениях, а закрепляются при
работе над художественным произведением.
Начальный этап работы над песней «Песня о матери планете».
Педагог: У нас начался военно- патриотический месячник. И мы с вами
начали разучивать новую песню.
…И в Берлине в праздничную дату
Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,
Памятник советскому солдату
С девочкой спасенной на руках.
Он стоит, как символ нашей славы,
Как маяк, светящийся во мгле.
Это он – солдат моей державы –
Охраняет мир на всей земле!(Г. Рублев)
8 мая 1950 года в берлинском Трептов-парке открылся один из самых
величественных символов Великой Победы. На многометровую высоту
забрался воин-освободитель с немецкой девочкой на руках. Этот 13-
метровый монумент стал по-своему эпохальным.
Педагог: А теперь после серьёзного произведения мы с вами немного
расслабимся. Я приготовила для вас 6 карточек с инструментами, а вы
должны без слов паказать нашим гостям, что это за инструмент. Как
называется такой показ?
Ответ детей:пантомима.
Педагог: Правильно.
(Показ инструментов)
Нас ждет впереди конкурс. Повторим песню «Бим-Бам-Ба»
(Повтор по голосам и соединение партий. исполнение под минусовку с
движением).
Физкультминутка
Прилетели ангелочки-
Становились на носочки!
Вверх руками потянулись
И друг другу улыбнулись.
Крылышки расправили-
В стороны направили,
Наклонились до земли,
Словно тяжести несли.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Поскакали в высоту,
Чтобы там поймать звезду.
Глубоко вздохнули,
Плечи развернули,
Повели руками
Чуть над головами.
А теперь им всем пора
Делать добрые дела.
3.Заключительная часть.
Подведение итогов. Подведём итоги нашего занятия. Сегодня мы уделили
внимание фонопедическим упражнениям.Которые направлены на
активизацию и координацию нервно-мышечного аппарата гортани, развитие
артикуляционного аппарата, коррекцию дыхания, они позволяют не только
развивать голос, но и вылечивают бронхиальную астму, устраняют
логопедические нарушения, развивают фонетический слух, кроме того
отмечено повышение самооценки у замкнутых и стеснительных детей.
Самоанализ занятия учащимися.
Анализ занятия педагогом.
Информация о домашнем задании.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: