Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение уравнений способом подбора" 2 класс

Конспект урока
Ковалёвой Валентины Эдуардовны
Предмет: Математика
Дата проведения:
Класс: 2 «Б».
Тема: «Решение уравнений способом подбора».
Тип урока: Открытие новых знаний.
Создать условия для реализации целей:
Предметные (Пр):
- Способствовать формированию обобщенных представлений детей о понятии «уравнение»,
- Рассмотреть один из способов решения уравнений «способ подбора».
- Формировать вычислительные навыки; учить отличать уравнения от других математических записей; познакомить с оформлением
решения уравнения
Метапредметные:
Регулятивные (Р): формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение принимать и сохранять
учебную задачу, соответствующую этапу обучения; умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих
действий.
Познавательные (П): Анализ информации, построение логической цепи рассуждений; умение под руководством учителя осуществлять
обобщение, выводы.
Коммуникативные (К): умение слушать и слышать учителя; умение использовать речь для регуляции своих действий; умение
формулировать собственное мнение; умение понимать задаваемые вопросы; умение выражать свою точку зрения; умения адекватно
воспринимать другое мнение и позицию.
Личностные (Л):
- осознание и принятие жизненных ценностей и смыслов, формирование своей жизненной позиции в отношении самого себя и своего
будущего;
- прививать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- воспитывать интерес к математическим знаниям.
Методы: словесный (беседа, объяснение, разъяснение), наглядные(демонстрация, презентация), объяснительно – иллюстративный,
практические (упражнения, работа у доски), приёмы нахождения нужного способа действий, приёмы анализа и синтеза, классификация,
сравнение, аналогия и обобщение.
Средства обучения: - для учителя: компьютер, интерактивная доска, презентация, учебник И.И. Аргинская «Математика» 2 класс 1 часть.
для учащихся: учебник В.Н. Рудницкая «Математика» 4 класс 2 часть, тетрадь, ручка.
ХОД УРОКА
Этап
урока
Деятельность учителя
Осуществляемые действия
Деятельность учащихся
Предметные (Пр) Познавательные (П) Регулятивные (Р)
Коммуникативные (Р)
Осуществляемые действия
Формируемые умения
1.Мотивационный
этап.
Цель этапа: включение
учащихся в учебную
деятельность на
личностно значимом
уровне.
1мин.
- Здравствуйте, дети! Меня зовут Валентина Эдуардовна.
Сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь!
Проверка готовности к уроку
- Ребята проверьте, чтобы у вас на партах было все
необходимое: учебник, тетрадь, ручка.
Эмоциональный настрой.
Ну- ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь оценку «5»!
-Сегодня на уроке мы будем много трудиться, а это по
силам только ловким , сильным и умелым.
Приветствуют учителя.
Осознание и принятие
жизненных ценностей и
смыслов, формирование
своей жизненной
позиции в отношении
самого себя и своего
будущего (Л)
Подготовка уч-ся к работе,
позитивный настрой детей
на учебную деятельность.
2. Актуализация
знаний.
Цель этапа:
готовность мышления
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Ребята посмотрите, что написано на доске?
(равенства)
-Как называется вторая группа равенств?
Записывают в тетрадь
число, классная работа
и осознание
потребности к
построению нового
способа действия.
6 мин.
(уравнения)
1-я группа
3+4=7
46-20=40
2-я группа
x+5=11
z+4=7
-Докажите
- Что такое уравнение?
(Уравнение – это равенство, которое содержит
неизвестное число.)
- Что значит, решить уравнение?
( Найти такое число, чтобы равенство было верным.)
- Для чего мы изучаем уравнения?
(будем решать задачи и т.д.)
- Молодцы
- Что в математике делают с уравнениями?
(Решают и находят неизвестное число)
- Ребята, а мы с вами уже учились решать уравнения?
- Как можно решить уравнение x+5=11?
(Ученики не могут решить уравнение.)
(Мы не умеем решать такие уравнения.)
- Сформулируйте тему урока.
(Решение уравнений способом подбора.)
- Сегодня мы будем решать уравнения способом
подбора.
Отвечают на вопросы
учителя
Умение слушать и
слышать учителя(К).
Стимулирование
познавательной
активности,
активизация
мыслительного процесса.
3. Постановка темы и
целей занятия.
Цель этапа:
постановка цели
учебной деятельности,
выбор способа и
средств ее
реализации.
3 мин
- Давайте поставим перед собой цель нашего урока, чему
мы будем учиться на уроке?
(Учиться решать уравнения способом подбора)
-Молодцы вы правильно поставили цель урока.
Ставят цели на урок
Умение ставить цели и
планировать свою
деятельность (Р).
Формирование
вычислительных умений
(Пр).
Умение самопроверки и
самооценки (Р).
Умение формулировать
собственное мнение.
Умение понимать
задаваемые вопросы (Л).
4. Открытие новых
знаний.
Цель этапа:
Открыть способ
умножения
многозначного числа
на трехзначное
Внимательно посмотрите на данную запись
Х + 5 = 11
-Что нам говорит знак «=»? ( Это равенство)
-Какое равенство? Все ли числа в нем известны? (Нет)
-Что неизвестно? (Первое число)
-Как оно обозначено? ( Латинской буквой)
-Если оно неизвестно, перед нами какая встает задача?
(Найти, какое это число)
-Найдите это число, чтобы равенство было верным (Это
число,6, потому что
6 + 5 =11)
-А знаете, что вы сейчас сделали? Решили уравнение Х +
5 = 11
-Давайте сделаем вывод
Отвечают на вопросы
учителя.
Высказывают разные
варианты.
Отвечают на вопросы
учителя.
Поиск и выделение
необходимой информации
(П).
Умение формулировать
собственное мнение.
Умение понимать
задаваемые вопросы (Л).
-Уравнение это (показываю на знак «=») равенство,
которое содержит 9 показываю на Х) неизвестное число.
Уравнение - это равенство, которое содержит
неизвестное число (запись на мониторе)
Решить уравнение – значит найти неизвестное число,
чтобы равенство стало верным. (запись на мониторе)
-Молодцы ребята
4.Формирование
умений.
Цель этапа:
применение нового
знания в типовых
заданиях.
13 мин.
- Внимательно посмотрите на данное уравнение. Что
надо сделать, чтобы решить его?
17 – х = 9
(Методом подбора найдите это число. Докажите
правильность ответа.)
- -Правильность выполнения уравнения надо доказывать.
Для этого выполняется проверка. Сегодня мы
комментируем проверку устно, неизвестное число
находим методом подбора.
-Найти вместо х такое число, чтобы равенство было
верным.
(Это число 8. так как 17-8=9.)
(Учащиеся читают вывод вслух.)
Отвечают на вопросы
учителя.
Решают уравнения
Выражают свои мысли.
Проводят взаимопроверку.
Рассуждают, делают вывод.
Совершенствование
умений решать примеры
(Пр).
Формирование умения
строить рассуждения в
форме связи простых
суждений.
Умение принимать другое
мнение и позицию.
Умение адекватно
воспринимать оценку
своей работы учителем,
товарищами (К).
Осуществлять
взаимопроверку (Р).
Умение понимать
задаваемые вопросы (К).
Построение логической
цепи рассуждений.
Умение под руководством
учителя осуществлять
обобщение, выводы(П).
5. Физкультминутка.
1 мин
(Видеофрагмент)
Выполняют предложенные
действия
6. Включение в
систему знаний и
повторение.
Цель этапа: включение
нового знания в
систему знаний,
повторение и
закрепление ранее
изученного.
14 мин.
-Потренируемся решать уравнения способом подбора.
-На доске записаны уравнения
x+8=15 у+4=12 z+3=9 x+8=17
z+6=11 z+9=18 x+2=13 z+6=20
-Первый и второй столбики делаем с комментированием
у доски.
-Кто желает выйти и решить первое уравнение?
-Третий и четвертый столбики решаем самостоятельно.
-Проверяем выполнение задания.
(Учащиеся комментируют решенные уравнения,
подтверждая правильность ответа у одноклассников.)
- Откройте учебник на странице 33 №66
- Прочитаем числа
-Кто желает?
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
-Уменьши каждое число пункта 1 на один десяток.
Запиши получившиеся числа.
-Какие числа получатся, если числа пункта 1 уменьшить
на два десятка
-Запишите получившиеся числа.
Тренировка в решении
уравнений методом
подбора.
Отвечают на вопросы
учителя.
Работают самостоятельно
Взаимопроверка
Выполняют задание в
учебнике
Развитие умения
логически грамотно
оформлять свои мысли в
устной форме.
7. Рефлексия учебной
деятельности на
уроке.
Цель этапа:
соотнесение цели урока
и его результатов,
самооценка работы на
уроке, осознание
метода построения
- Давайте подведем итог урока.
- Давайте вспомним, какую цель мы ставили на урок.
(Учиться решать уравнения способом подбора)
- Подумайте дети, все ли вам было легко и просто?
- Над чем еще нужно поработать?.
- Я сегодня хочу отметить следующих учеников ....
- Которые работали в течение всего урока, давали верные
ответы, правильно объясняли, дополняли и заработали 5
за урок
- Те, кто дополнял, давал верные ответы, но допускал 1,
Самоанализ. Определение
затруднений на уроке.
Развитие умения
анализировать свою
деятельность, делать
выводы (Р).
нового знания.
2 мин.
2 ошибки, не всегда точно выражал свои мысли вам я
ставлю 4
- А остальным желаю работать на следующем уроке и
быть более активными
Д/з.
- Запишите домашнее задание.
Уч.с 33 №68
- Спасибо за урок. До свидания.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: