Рабочая программа по математике 3 класс на 2018-2019 уч. год УМК "Перспектива"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Дубенский район

«Опоченский центр образования»

Согласовано Утверждено

зам директора по УВР приказ № от 2018 г

Пешехонова Е.С. _________________

« » ________2018 г Директор Потоцкий Г.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный предмет: математика 3кл

Учитель :Евсеева Галина Николаевна

РАССМОТРЕНО на заседании МО: Евсеева Галина Николаевна

Протокол № ____ от «» августа 2018 г

Руководитель МО: Евсеева Галина Николаевна

ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета

Протокол № _____ от « » августа_2018 г

Личностные, метапредметные и предметные

результаты по итогам обучения во 3 классе

Личностные

У учащегося будут сформированы:

− навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной

деятельности;

− понимание практической значимости математики для собственной жизни;

− принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к

урокам математики;

− умение адекватно воспринимать требования учителя;

− навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

− понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять

красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;

− элементарные навыки этики поведения;

− правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

− навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Учащийся получит возможность для формирования:

− осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей

учебной деятельности — умения анализировать результаты учебной деятельности;

− интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках

математики;

− восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности

математического языка;

− принятия этических норм;

− принятия ценностей другого человека;

− навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной

задачи;

− умения выслушать разные мнения и принять решение;

− умения распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат

работы;

− чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного

выполнения практико-экспериментальных работ по математике;

− ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики;

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Учащийся научится:

− понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск

средств для достижения учебной цели;

− находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и

письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

− самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных

заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;

− определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными

предыдущими заданиями, или на основе образцов;

− самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные

варианты решения учебной задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

− самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных

заданий в процессе обучения математике;

− корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения,

результатом действий на определенном этапе решения;

− самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;

− осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя

математическую терминологию;

− адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать

причины неуспеха на том или ином этапе;

− самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на

правдоподобность;

− подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на

уроке, какие задания вызвали сложности и т. п.;

− позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

− оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике

или учителем.

Познавательные:

Учащийся научится:

− самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с

учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под

руководством учителя, используя возможности Интернет;

− использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы,

таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);

− использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической

или графической форме;

− моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового

луча;

− проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно

строить выводы на основе сравнения);

− осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);

− проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно

выявленному основанию;

− выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и

выделения у них сходных признаков;

− рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;

− строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;

− понимать смысл логического действия подведения под понятие (для изученных

математических понятий);

− с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и родовидовые

отношения между понятиями;

− самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные

объекты, ситуации и процессы, используя межпредметные понятия: число, величина,

геометрическая фигура;

− под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди

предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.

Учащийся получит возможность научиться:

− ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на

основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою

работу по изучению нового материала;

− совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная

информация будет нужна для изучения нового материала;

− представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;

− самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы

(перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения,

рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д.) для

рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

Коммуникативные:

Учащийся научится:

− активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач при изучении математики;

− участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на

события, поступки;

− оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и

жизненных речевых ситуаций;

− читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг,

понимать прочитанное;

− сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в

группе;

− участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

− выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая

роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Учащийся получит возможность научиться:

− участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке

совместного решения;

− формулировать и обосновывать свою точку зрения;

− критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с

разных позиций и понимать точку зрения другого человека;

− понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных

и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;

− согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной

проблемы;

− приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы,

опровержения ошибочного вывода или решения;

− готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и

сотрудничества.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

− моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

− выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;

− образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 —

это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких

единиц (267 – это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц);

− сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;

− читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их

записи;

− упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;

− выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой

закономерностью;

− составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно

выбранному правилу;

− работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;

− группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

− измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах,

квадратных метрах;

− сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;

− заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм2 = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1

м2);

− используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними

(килограмм — грамм; час — минута; километр — метр, метр — дециметр, дециметр —

сантиметр, метр — сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять

арифметические действия с этими величинами.

Учащийся получит возможность научиться:

− классифицировать изученные числа по разным основаниям;

− использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

− выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в

плоской (пространственной) фигуре, составленной из них.

Арифметические действия

Учащийся научится:

− выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

− выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда

результат не превышает 1000;

− выполнять деление с остатком в пределах 1000;

− письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

− выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных,

двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том

числе с нулем и единицей);

− выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

− находить значения выражений, содержащих два–три действия со скобками и без

скобок.

Учащийся получит возможность научиться:

− оценивать приближённо результаты арифметических действий;

− использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки

полученного результата.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

− выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж,

схему и т. д.;

− выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на

нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом

сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение

промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

− составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица,

схема, чертёж и т. д.);

− оценивать правильность хода решения задачи;

− выполнять проверку решения задачи разными способами.

Учащийся получит возможность научиться:

− сравнивать задачи по фабуле и решению;

− преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;

− находить разные способы решения одной задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

− описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

− находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой

бумаге;

− классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать

равносторонние треугольники;

− строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью

линейки и угольника;

− распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного

параллелепипеда его элементы: вершины, грани, ребра;

− находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного

параллелепипеда.

Учащийся получит возможность научиться:

− копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;

− располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве, согласно

заданному описанию;

− конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке.

Геометрические величины

Учащийся научится:

− определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

− вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и

квадрата;

− применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м =

1000 мм;

− вычислять площадь прямоугольника и квадрата;

− использовать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный

дециметр, квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см² = 100 мм², 1 дм² = 100 см²,

1 м² = 100 дм²;

− оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).

Учащийся получит возможность научиться:

− сравнивать фигуры по площади;

− находить и объединять равновеликие плоские фигуры в группы;

− находить площадь ступенчатой фигуры разными способами.

Работа с информацией

Учащийся научится:

− устанавливать закономерность по данным таблицы;

− использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении

текстовых задач;

− заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;

− находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту

информацию;

− строить диаграмму по данным текста, таблицы;

− понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не»,

«если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все».

Учащийся получит возможность научиться:

− читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;

− составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической

работы;

− рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса; текста, таблицы, задачи;

− определять масштаб столбчатой диаграммы;

− строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «...

или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»);

− вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.

Содержание учебного предмета

Числа и операции над ними

Числа от 1 до 1 000.

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц.

Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел.

Сравнение чисел.

Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и

вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы

сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство

умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число).

Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для

рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком.

Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости

от изменения компонент. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000.

Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на

однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных

чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение

Объём. Единицы объёма: 1 см

, 1 дм

, 1 м

. Соотношения между единицами измерения

объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.

Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения

массы. Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время,

расстояние.

Текстовые задачи

Решение простых и составных текстовых задач. Пропедевтика функциональной

зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых

задач на движение. Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.

Элементы геометрии

Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объёмных фигур на

плоскости. Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный;

равносторонний, равнобедренный, разносторонний. Изменение положения плоских фигур

на плоскости.

Элементы алгебры

Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а ∙ b; а : b.

Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной

вида: а ± х <b; а ± х >b.Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с ∙ b;

а – х = с : b; х : а = с±b ;а ∙ х = с±b ;а : х = с ∙ bит.д.Прямая пропорциональность.

Обратная пропорциональность. Использование уравнений при решении текстовых задач.

Элементы стохастики

Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор

вариантов. Дерево выбора. Случайные эксперименты. Запись результатов случайного

эксперимента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экспериментов.

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».Первоначальное

представление о сборе и обработке статистической информации. Чтение информации,

заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов. Построение

простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации. Круговые

диаграммы.

Занимательные и нестандартные задачи

Уникурсальные кривые. Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц

и графов. Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств,

объединение множеств, высказывания с кванторами общности и существования.

Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания. Задачи на

принцип Дирихле.

Итоговое повторение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Дубенский район

«Опоченский центр образования»

Согласовано Утверждено

зам директора по УВР приказ № от 2018г

Пешехонова Е.С. _________________

« » ________2018 г Директор Потоцкий Г.П.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного предмета математика

на 2018-2019учебный год

Класс __3__

Учитель:Евсеева Галина Николаевна

Общее количество часов по учебному плану :136

По ____4___ часа в неделю. Всего учебных недель_34_

Контрольные работы __9_часов

Учебник: Дорофеев Г.В., Миракова Т.В. Математика: Учебник: 3 класс: в 2 частях;

Рос.акад.наук; Рос.акд.образования; изд-во «Просвещение», -М.:Просвещение, 2015г

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № ____ от « » августа 2018 г

Руководитель МО: Евсеева Галина Николаевна

ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета

Протокол № _____ от « » августа_ 2018 г

Календарно-тематический план

№п

/п

Дата

Тема урока

КЭС

Элемент

содержания

КПУ

Проверяемые умения

Домашнее

задание

Числа от 0 до 100. Повторение» (6 часов)

Устные приёмы сложения и

вычитания в пределах 100.

1.3.1

Сложение,

вычитание,

Названия

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

чисел в пределах ста

С 4 №7

Алгоритм письменного

сложения и вычитания

двузначных чисел.

1.3.1

Названия

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

2.1

Выполнять письменно

действия сложение и

вычитание двузначных

чисел

С 6 №7

Конкретный смысл

действий умножения и

деления.

1.3.2

Таблица

умножения. Связь

между умножением

и делением.

2.2

Выполнять устно

умножение и деление

однозначных чисел

С 8 №6

Приёмы сложения и

вычитания двузначных

чисел.

1.3.4

Алгоритмы

письменного

вычитания

двузначных чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с числами

С 9№3

Приёмы сложения и

вычитания двузначных

чисел с переходом через

1.3.4

Алгоритмы

письменного

сложения,

2.1

Выполнять письменно

действия с числами

С 11 №3

десяток.

вычитания чисел.

Решение составных задач.

1.4.1

Решение текстовых

задач

арифметическим

способом.

3.1

Анализировать задачу,

устанавливать

зависимость между

величинами,

взаимосвязь между

условием и вопросом

задачи,

С 13 № 6

«Сложение и вычитание» (30 часов)

Сумма нескольких

слагаемых. Три способа

сложения

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 15 № 5

Сумма нескольких

слагаемых. Удобный

способ сложения

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 16 №6

Сумма нескольких

слагаемых. Разные способы

решения задач

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 16 №6

Цена. Количество.

Стоимость. Введение

величин

1.4.3

количество товара,

его цена и

стоимость и др.

3.1

Анализировать задачу,

устанавливать

зависимость между

величинами,

взаимосвязь между

условием и вопросом

задачи, решать задачи

арифметическим

способом

С 20 № 3

Цена. Количество.

Стоимость. Составление и

решение обратных задач

1.4.3

количество товара,

его цена и

стоимость и др.

3.1

Анализировать задачу,

устанавливать

зависимость между

величинами,

взаимосвязь между

условием и вопросом

С 21 № 2

Проверка сложения. Два

способа проверки

1.3.7

Способы проверки

правильности

вычислений

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 24 № 4

Проверка сложения.

Закрепление

1.3.7

Способы проверки

правильности

вычислений

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 25 № 7

Проверка сложения.

Отработка навыков

проверки

1.3.7

Способы проверки

правильности

вычислений

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 26 № 2

Увеличение (уменьшение)

длины отрезка в несколько

раз. Решение задач

1.4.1

Решение текстовых

задач

арифметическим

способом. Задачи,

содержащие

отношения

«больше (меньше)

на…», «больше

(меньше) в…»..

1.2

составлять

последовательность по

заданному или

самостоятельно

выбранному правилу

С 28 № 5

Увеличение (уменьшение)

длины отрезка в несколько

раз. Сравнение решения

задач

1.4.1

Решение текстовых

задач

арифметическим

способом. Задачи,

содержащие

отношения

1.2

составлять

последовательность по

заданному или

самостоятельно

выбранному правилу

С 29 № 6

«больше (меньше)

на…», «больше

(меньше) в…»..

Обозначение

геометрических фигур.

Различать фигуры

1.6.1

Геометрические

величины и их

измерение.

4.2

Распознавать, называть,

изображать

геометрические фигуры

С 30 № 1

Обозначение

геометрических фигур.

Различать углы.

1.6.1

Геометрические

величины и их

измерение.

4.2

Распознавать, называть,

изображать

геометрические фигуры

С 32 № 5

Контрольная работа №1 по

теме «Числа от 0 до 100.

Сложение и вычитание.

Числовые выражения».

1.1.1

2.5

Чтение и запись

чисел от нуля до

ста.

2.2

Выполнять письменно

действия с числами в

пределах ста

Находить значение

числового выражения

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Работа над ошибками

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Вычитание числа из суммы.

Разные способы вычитания

1.3.4

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания,

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 38 № 2

Вычитание числа из суммы.

Удобный способ вычитания

1.3.4

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания,

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

р/т с 28 №2

Вычитание числа из суммы.

Разные способы решения

задач

1.3.4

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания чисел.

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 40 №3

Проверка вычитания

1.3.7

Способы проверки

правильности

вычислений

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 41 № 2

15.10

Решение задач с проверкой

решения

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 43 № 3

16.10

Вычитание суммы из числа.

Три способы вычитания

суммы из числа

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 47 № 3

Вычитание суммы из числа.

Удобный способ

вычислений

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 48 №3

Вычитание суммы из числа.

Закрепление

1.3.6

Алгоритмы

письменного

вычитания чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами (сложение,

вычитание,

С 50 № 2

Прием округления при

сложении. Рассмотреть

приёмы округления

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания чисел.

2.1

Выполнять прием

округления при

вычитании

С 52 №2

Прием округления при

сложении. Выбор удобного

способа

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения чисел.

2.1

Выполнять прием

округления при

вычитании

С 54 № 5

Прием округления при

вычитании. Рассмотреть

приёмы округления

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания чисел.

2.1

Выполнять прием

округления при

вычитании

С 59 № 3

Контрольная работа № 2 по

теме: «Прием округления

при сложении и

вычитании».

1.3.6

Алгоритм

письменного

сложения,

вычитания чисел.

2.1

Выполнять прием

округления при

вычитании

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Работа над ошибками

1.3.6

Алгоритмписьменн

2.1

Выполнять прием

Индивидуальн

ого сложения,

вычитания чисел.

округления при

вычитании

ые задания в

р/т

Равные фигуры.

Практическая работа

1.5.1

Геометрические

фигуры

4.1

Характеризовать

взаимное расположение

предметов в

пространстве и на

плоскости

С 62 № 7

Задачи в три действия.

Составление и решение

задач

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

(схема, таблица,

диаграмма и другие

модели).

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 65 № 6

Задачи в три действия.

Составление выражения

для решения задачи

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

(схема, таблица,

диаграмма и другие

модели).

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 66 № 6

«Умножение и деление» (50 часов)

Отношение кратности

(делимости) на множестве

натуральных чисел в

пределах 20. Чётные и

нечётные числа

1.3.1

Названия

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

2.1

Выполнять письменно

деление чисел

С 74 №7

Отношение кратности

(делимости) на множестве

натуральных чисел в

пределах 20. Закрепление

1.3.1

Названия

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

2.1

Выполнять письменно

деление чисел

С 75 № 8

Умножение числа 3.

1.3.1

Названия

2.1

Выполнять письменно

С 77 № 8

Деление числа 3.

Составление таблицы

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

деление и умножение

числа 3с

использованием

алгоритмов

письменных

арифметических

действий

Умножение числа 3.

Деление числа 3. Способы

заучивания таблицы

1.3.1

Названия

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 3с

использованием

алгоритмов

письменных

арифметических

действий

С 78 № 5

Умножение суммы на

число. Разные способы

умножения

1.3.1

Названия

компонентов

арифметических

действий, знаки

действий.

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

суммы на число.

С 79 № 2

Умножение суммы на

число. Удобный способ

вычисления

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

суммы на число.

С 81 № 4

Умножение числа 4.

Деление числа 4.

составление таблицы

1.3.2

Таблица

умножения.

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 4

С 84 № 8

Умножение числа 4.

Деление числа 4. Способы

заучивания таблицы

1.3.2

Таблица

умножения.

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа

р/т с 65 № 7

Проверка умножения.

1.3.7

Способы проверки

правильности

2.1

Выполнять письменно

умножение чисел

С 87 № 6

вычислений

Умножение двузначного

числа на однозначное.

Приёмы умножения

1.3.6

Алгоритм

письменного

умножения

двузначного числа

на однозначное.

2.1

Выполнять письменно

умножение

двузначного числа на

однозначное

С 88 №3

Умножение двузначного

числа на однозначное.

Удобный способ

вычислений

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения

двузначного числа

на однозначное.

2.1

Выполнять письменно

умножение

двузначного числа на

однозначное.

С 91 № 9

Задачи на приведение к

единице. Введение понятия

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 93 № 7

Задачи на приведение к

единице. Составление и

решение задач

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 95 № 7

Задачи на приведение к

единице с использованием

схемы или таблицы

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

3.2

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 96 № 4

Умножение числа 5.

Деление на 5. Составление

таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа

С 99 № 7

Умножение числа 5.

Деление на 5. Способы

заучивания таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 5

С 99 № 5

Контрольная работа № 3 по

теме: «Умножение и

деление на 2,3,4,5».

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 2-5

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Работа над ошибками

1.3.2

Таблица

2.1

Выполнять письменно

Индивидуальн

умножения

деление и умножение

числа 2-5

ые задания в

р/т

Умножение числа 6.

Деление на 6. Составление

таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 6

С 107 № 7

Умножение числа 6.

Деление на 6. Способы

заучивания таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 6 с

использованием

алгоритмов

письменных

арифметических

действий

С 104 № 3

Умножение числа 6.

Деление на 6. Таблица

Пифагора

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 6 с

использованием

алгоритмов

письменных

арифметических

действий

С 106 № 3

Проверка деления.

1.3.7

Способы проверки

правильности

вычислений

2.1

Выполнять письменно

деление чисел

С 112 № 9

Задачи на кратное

сравнение. Введение

понятия

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

3.1

Устанавливать

зависимость между

величинами,

взаимосвязь между

условием и вопросом

задачи

С 114 № 6

Задачи на кратное

сравнение. Сравнение задач

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

3.1

Анализировать задачу

С 115 № 5

текста задачи

Задачи на кратное

сравнение. Составление и

решение обратных задач

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

3.1

Анализировать задачу

С 117 № 3

Задачи на кратное

сравнение. Закрепление

1.4.4

Планирование хода

решения задачи.

Представление

текста задачи

3.2

Оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 118 № 3

Контрольная работа №4 по

теме:«Умножение и

деление на 2,3,4,5,6».

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Работа над ошибками

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Умножение числа 7.

Деление на 7. Составление

таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 8

С 4 №5

Умножение числа 7.

Деление на 7. Способы

заучивания таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 7

С 6 № 6

Умножение числа 8.

Деление на 8. Составление

таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 8

С 11 № 7

Умножение числа 8.

Деление на 8. Способы

заучивания таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

числа 8

С 9 № 7

Прямоугольный

параллелепипед

1.5.1

Геометрические

фигуры

4.4

Распознавать,

различать и называть

пространственные

геометрические фигуру

параллелепипед

С 14 № 7

Прямоугольный

1.5.1

Геометрические

4.4

Распознавать,

С 16 упр 10

параллелепипед.

Практическая работа

фигуры

различать и называть

пространственные

геометрические фигуры

Площади фигур.

1.6.4

Площадь

геометрической

фигуры. Единицы

площади (см2, дм2,

м2).

5.2

Находить

площади фигур

С 18 № 4

Площади фигур.

Практическая работа

1.6.4

Площадь

геометрической

фигуры. Единицы

площади (см2, дм2,

м2).

5.2

Находить

площади фигур

С 19 № 8

Умножение числа 9.

Деление на 9. Составление

таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление на 9

С 22 № 3

Умножение числа 9.

Деление на 9. Способы

заучивания таблицы

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление на 9

С 24 № 6

Таблица умножения в

пределах 100.

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

С 26 № 5

Контрольная работа №5 по

теме: «Табличные случаи

умножения и деления».

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Работа над ошибками

1.3.2

Таблица

умножения

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Деление суммы на число.

Разные способы деления

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

комментировать ход

выполнения

арифметических

действий)

С 28 № 2

Деление суммы на число.

Удобный способ деления

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

комментировать ход

выполнения

арифметических

действий с

использованием

математической

терминологии

С 29 № 3

Вычисления вида 48:2.

Разные способы деления

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

комментировать ход

выполнения

арифметических

действий

С 32 № 4

Вычисления вида 48:2.

Деление столбиком

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

комментировать ход

выполнения

арифметических

действий

С 35 № 8

Вычисления вида 57:3.

Деление с остатком

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

комментировать ход

выполнения

арифметических

действий

С 36 № 5

Вычисления вида 57:3.

Деление с остатком

столбиком

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

Комментировать ход

выполнения

арифметических

действий

С 37 № 2

Метод подбора. Деление

двузначного числа на

двузначное..

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

Комментировать ход

выполнения

арифметических

действий с

использованием

математической

С 39 № 5

терминологии

Контрольная работа № 6 по

теме: «Внетабличные

случаи умножения и

деления».

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Работа над ошибками

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Выполнять письменно

деление и умножение

чисел

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Числа от 100 до 1000. Нумерация.» (7 часов)

Счет сотнями.

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

однозначных,

двузначных и

трехзначных чисел

С 48 № 6

Называния круглых сотен.

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

однозначных,

двузначных чисел

С 50 № 6

Называния круглых сотен.

Последовательность чисел

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание, ,

двузначных и

трехзначных чисел

С 52 № 4

Образование чисел от 100

до 1000.

1.1.3

Представление

многозначных

чиселв виде суммы

разрядных

слагаемых.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

умножение и деление

однозначных,

двузначных и

трехзначных чисел в

случаях, сводимых к

действиям в пределах

С 54 № 5

ста (в том числе с

нулем и числом 1)

Трехзначные числа.

Образовани е числа

1.1.3

Представление

многозначных

чиселв виде суммы

разрядных

слагаемых.

1.1

Читать, записывать,

сравнивать,

упорядочивать числа от

нуля до тысячи

С 56 № 5

Трехзначные числа. Состав

числа

1.1.3

Представление

многозначных

чисел в виде суммы

разрядных

слагаемых.

1.1

Читать, записывать,

сравнивать,

упорядочивать числа от

нуля до миллиона

С 58№ 7

Задачи на сравнение.

1.2.1

Сравнение и

упорядочение

величин.

3.2

Планировать ход

решения задачи

С 60 № 7

Числа от 100 до 1000. Письменные приемы вычислений.» (20 часов)

Устные приемы сложения и

вычитания.

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

чисел

С 63 № 7

Устные приемы сложения и

вычитания. Удобный

способ вычисления

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

миллиона.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

чисел

С 64 № 6

Устные приемы сложения и

вычитания. Закрепление

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

однозначных,

двузначных чисел в

случаях, сводимых к

действиям в пределах

ста

С 66 № 4

Единицы площади.

Сравнение единиц

измерения площади

1.2.3

Сравнение и

упорядочение

однородных

величин.

5.2

Находить площадь

прямоугольника

С 70 № 3

Единицы площади. Перевод

единиц площади

1.2.3

Сравнение и

упорядочение

однородных

величин.

5.2

Находить площадь

прямоугольника

С 72 № 3

Площадь прямоугольника.

1.6.6

Вычисление

площади

прямоугольника.

5.2

Находить площадь

прямоугольника

С 75 № 2

100

Площадь прямоугольника.

Практическая работа

1.6.6

Вычисление

площади

прямоугольника.

5.2

Находить площадь

прямоугольника

С 77 № 4

101

Площадь прямоугольника.

Выведение формулы

площади

1.6.6

Вычисление

площади

прямоугольника.

5.2

Находить площадь

прямоугольника

р/т с 61 № 11

102

Контрольная работа № 7 по

теме: «Сложение и

вычитание в пределах

1000»

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.1

Выполнять письменно

сложение и вычитание

в пределах 1000

Индивидуальн

ые задания в

р/т

103

Работа над ошибками

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

тысячи.

2.1

Выполнять письменно

сложение и вычитание

в пределах 1000

Индивидуальн

ые задания в

р/т

104

Деление с остатком.

Введение приёма

1.3.3

Нахождение

неизвестного

компонента

арифметического

действия. Деление

с остатком.

2.1

Выполнять письменно

деление с остатком

С 80 № 5

105

Деление с остатком.

Деление столбиком

1.3.3

Нахождение

неизвестного

компонента

арифметического

действия. Деление

с остатком.

2.1

Выполнять письменно

деление с остатком

С 82 № 8

106

Километр. Сравнение

1.6.2

Единицы длины

С 84 № 6

единиц длины

(мм, см, дм, м, км).

107

Километр. Перевод единиц

длины в крупные и мелкие

единицы

1.6.2

Единицы длины

(мм, см, дм, м, км).

5.1

Измерять длину

отрезка

С 85 № 8

108

Письменные приемы

сложения и вычитания.

Устные приёмы

вычислений

1.3.6

Алгоритм устного

сложения,

вычитания,

многозначных

чисел.

2.2

Выполнять устно

сложение, вычитание,

однозначных,

двузначных чисел в

случаях, сводимых к

действиям в пределах

ста

С 87 № 7

109

Письменные приемы

сложения и вычитания.

Письменные приёмы

вычислений

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания,

многозначных

чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 89 № 9

110

Письменные приемы

сложения и вычитания.

Удобные способы

вычислениц

1.3.6

Алгоритмы

письменного

сложения,

вычитания,

многозначных

чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

С 89 № 4

111

Уроки повторения и

самоконтроля.

1.3.6

Алгоритмы

письменного,

умножения и

деления

многозначных

чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

Индивидуальн

ые задания

112

Контрольная работа №8 по

теме: «Письменная

нумерация в пределах

1000».

1.3.6

Алгоритмы

письменного,

умножения и

деления

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

Индивидуальн

ые задания в

р/т

многозначных

чисел.

113

Работа над ошибками

1.3.6

Алгоритмы

письменного,

умножения и

деления

многозначных

чисел.

2.1

Выполнять письменно

действия с

многозначными

числами

Индивидуальн

ые задания в

р/т

Умножение и деление (Устные приёмы вычислений)» (8 часов)

114

Умножение круглых сотен.

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения

многозначных

чисел.

2.2

Выполнять умножение

круглых сотен

С 97 № 2

115

Умножение круглых сотен.

Закрепление

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения

многозначных

чисел.

2.2

Выполнять умножение

круглых сотен

С 96 № 8

116

Деление круглых сотен.

1.3.6

Алгоритм

письменного

деления

многозначных

чисел.

2.2

Выполнять устно

деление круглых сотен

С 99 № 6

117

Деление круглых сотен.

Закрепление

1.3.6

Алгоритм

письменного

деления

многозначных

чисел.

2.2

Выполнять деление

круглых сотен

С 99 №1

118

Грамм. Знакомство в

величиной

1.2.2

Единицы массы

1.4

Различать, записывать

и сравнивать величины:

масса (килограмм –

грамм;

С 102 № 7

119

Грамм. Сравнение величин

1.2.2

Единицы массы

1.4

Различать, записывать

и сравнивать величины:

масса (килограмм –

грамм;

С 103 № 5

120

Грамм. Перевод в крупные

и мелкие единицы

измерения массы

1.2.2

Единицы массы

1.4

Различать, записывать

и сравнивать величины:

С 104 № 6

121

Грамм. Реешние задач на

нахождение массы

1.2.2

Единицы массы

1.4

Различать, записывать

и сравнивать величины:

С 105 № 3

Умножение и деление (Письменные приёмы вычислений)» (15 часов)

122

Умножение на однозначное

число. Устный приём

умножения

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения на

однозначное число

2.2

Выполнять устно

умножение на

однозначное число

С 108 № 4

123

Умножение на однозначное

число. Письменный приём

умножения

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения на

однозначное число

2.1

Выполнять письменно

умножение на

однозначное число

С 109 № 7

124

Умножение на однозначное

число. Закрепление

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения на

однозначное число.

2.1

Выполнять письменно

умножение на

однозначное число

С 110 № 2

125

Деление на однозначное

число. Устный приём

деления

1.1.1

Чтение и запись

чисел от нуля до

ста.

2.2

Выполнять устно

деление на однозначное

число.

С 113 № 5

126

Деление на однозначное

число. Письменный приём

деления

1.3.6

Алгоритм

письменного

деления на

однозначное число.

2.1

Выполнять письменно

деление на однозначное

число

С 113 № 2

127

Деление на однозначное

число. Закрепление

приёмов деления

1.3.6

Алгоритм

письменного

деления чисел.

2.1

Выполнять письменно

деление на

однозначноечисло

С 114 №8

128

Деление на однозначное

1.3.6

Алгоритмы

3.2

Планировать ход

С 115 № 3

число. Решение задач

письменного

деления на

однозначное число.

решения задачи

129

Деление на однозначное

число. Обобщение

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения и

деления на

однозначное число

3.2

Планировать ход

решения задачи

С 117 № 10

130

Контрольная работа № 9 по

теме: «Письменные приёмы

вычислений».

1.3.6

Алгоритмы

письменного

умножения и

деления чисел

2.1

Письменные приёмы

вычислений.

Индивидуальн

ые задания в

р/т

131

Работа над ошибками

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Письменные приёмы

вычислений.

Индивидуальн

ые задания в

р/т

132

Итоговая контрольная

работа за 3 класс.

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.1

Письменные приёмы

вычислений.

Индивидуальн

ые задания в

р/т

133

Работа над ошибками

С 118 № 2

134

Повторение. Способы

сложения и вычитания

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

вычислениях

2.4

Читать, записывать

числовые выражения,

комментировать ход

выполнения

арифметических

действий

С 120 № 1

135

Повторение. Способы

умножения и деления

1.3.5

Использование

свойств

арифметических

действий в

2.4

Читать, записывать

числовые выражения,

комментировать ход

выполнения

С 120 № 8

вычислениях

арифметических

действий

136

Повторение. Решение

задач. Геометрические

фигуры

1.4.1

Решение текстовых

задач

арифметическим

способом.

3.2

Планировать ход

решения задачи,

оценивать

правильность хода

решения и реальность

ответа на вопрос задачи

С 121 №13

Скачать материал

Рабочая программа по математике 3 класс на 2018-2019 уч. год УМК "Перспектива"

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы