Рабочая программа технология 1 класс УМК "Перспектива" 2018-2019 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
______________ _____________
«____»________________20___.
«Утверждаю»
Директор МБОУ CОШ №
______________________________
приказ № _________
от «____»________________20___г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2018 - 2019 учебный год
Предмет: Технология
(УМК Перспектива, Роговцева Н. И., Богданова Н. В.,
Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс)
Учитель: Шапиро Вера Ивановна
Класс: 1 А
Количество часов в классе : 1 час в неделю, 33 часа в год
«Согласовано»
Руководитель МО______________Шапиро В. И.
«____»________________20_____ г.
1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
Нормативные документы
1
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования по технологии.
2
Примерная образовательная программа начального образования по технологии.
2. Обеспеченность учебной программы УМК
Название учебника (Федеральный перечень)
1
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс-
М.: Просвещение, 2018.
Дополнительная литература, позволяющая дифференцировать и
индивидуализировать образовательный процесс
Для учителя
1
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4е изд., перераб. — М. :
Просвещение, 2013.
2
Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы.
Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1 – 4 классы - М.:
Просвещение, 2017.
3
Шипилова Н. В, Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Методическое
пособие с поурочными разработками. 1 класс- М.: Просвещение, 2018.
Для учащихся
1
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1
класс- М.: Просвещение, 2018.
2
Роговцева Н. И., Шипилова Н. В., Анащенкова С. В. Технология. Тетрадь
проектов. 1 класс- М.: Просвещение, 2018.
3
Энциклопедия для детей. Т.7 «Искусство». – М.:Аванта плюс, 2012.
ЦОР и ЭОР
1
Электронное приложение к учебнику «Технология». 1 класс, авт. Н.И. Роговцева
и др. - М.: Просвещение, 2017.
2
Образовательный комплекс «1С:Школа. Игры и задачи, 1–4 классы». DVD-диск,
ISBN 978-5-9677-1070-4
3
Интернет-ресурсы
http://school-collection.edu.ru/
http://potomy.ru/
www.7ya.ru/pub/presentation/
http://www.solnet.ee/
http://www.danilova.ru/storage/present.htm
http://www.shram.kiev.ua/univer/presentation/
http://www.royalty.baltinform.ru/
http://www.it-n.ru/
http://viki.rdf.ru/
http://rusedu.ru/
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223
http://www.kalyamalya.ru/
http://www.savepic.ru/
http://www.nachalka.com/
http://stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm- это.
http://www.lukoshko.net
Электронный и образовательный комплекс на DVD диске, игры и задачи, 1-4
классы
Материально-техническое обеспечение
1.
Компьютер
2
Проектор
3
Настенный экран
3. Цели изучения курса
Цели обучения
-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
-приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности на основе овладения
технологическими знаниями, технико-технологическими умениями
и проектной деятельностью;
-формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Требования к
результатам
освоения курса
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по
технологии.
Личностными результатами:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
2. Формирование целостного социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни.
Метапредметными результатами
Личностные:
У обучающегося будут сформированы умения:
- понимать важность созидательной деятельности, проявлять
бережное отношение к результатам труда человека;
- при работе в парах обсуждать проблемы и приходить к общему
мнению;
- проявлять уважение к историческому архитектурному наследию
своего города;
- понимать важность сохранения природы и её влияние на наше
здоровье;
- развивать фантазию и творческие способности;
- понимать важность созидательной деятельности, проявлять
бережное отношение к результатам труда человека;
- с уважением относиться к труду и профессиональной
деятельности человека;
.
Регулятивные
У обучающегося будут сформированы умения:
- применять и сохранять учебную задачу при выполнении изделия
и реализации проекта;
- учитывать выделенные учителем и/или самостоятельно
ориентиры действий в новом учебном материале;
- создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе
анализа готового изделия;
- определять необходимые этапы выполнения проекта;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной
учебной задачей;
- проводить контроль и рефлексию своих действий
самостоятельно;
- различать способ и результат действий;
- корректировать своё поведение в соответствии с определённой
ролью;
- оценивать свою деятельность в групповой и парной работе .
.
Познавательные
У обучающегося будут сформированы умения:
- выделять из текста информацию о технологии производственного
процесса;
- использовать дополнительные источники информации для
расширения представлений и собственного кругозора;
- использовать различные знаково-символические средства для
представления информации и решения учебных и практических
задач;
- использовать знаки, символы, схемы для заполнения
технологической карты и работы с материалами учебника;
- самостоятельно проводить анализ изделий и определять или
дополнять последовательность их выполнения;
- самостоятельно находить закономерности, устанавливать
причинно-следственные связи между реальными объектами и
явлениями;
- самостоятельно проводить защиту проекта по заданным в
учебнике критериям;
- работать с информацией, представленной в различных формах;
- обобщать, классифицировать и систематизировать изучаемый
материал по заданным критериям;
- выделять существенные признаки изучаемых объектов;
- овладевать общими закономерностями решения познавательных
и практических задач.
Коммуникативные
- проявлять инициативу в ситуации общения.
- учитывать разные мнения при обсуждении учебных и
практических задач;
- соотносить свою позицию с позицией партнёра:
- выбирать необходимые коммуникативные средства для
организации дискуссии, беседы, обсуждения;
- ориентироваться на партнёра при работе в паре и группе
Предметными результатами
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и
нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов,
освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-
конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умения применять их для
выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-
конструкторских задач.
Способы
достижения
соответствующего
уровня
обученности
учащимися
личностно-ориентированный подход в обучении;
уровневая дифференциация обучения;
создание благоприятного психологического климата на уроке;
выбор рациональной системы форм, методов и средств обучения;
применение инновационных методов обучения;
использование различных форм работы на уроках: индивидуальную,
парную, групповую; работа в малых группах
рациональное использование наглядности и ИКТ на уроках;
рациональное сочетание устных и письменных работ
применение объяснительно-иллюстративных и эвристических
методов;
организация проектной деятельности ;
технология проблемного диалога на этапе изучения нового
материала.
технология оценивания образовательных достижений (учебных
успехов).
4. Структура курса.
РАЗДЕЛ
Количество
часов
Давайте познакомимся
4
Человек и земля
20
Человек и вода
3
Человек и воздух
3
Человек и информация
4
Итого
33