Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Взаимно-обратные задачи" 2 класс УМК «Перспектива»

МОБУ Дактуйская СОШ
2 класс, математика
УМК «Перспектива»
«Полет в космос»
Учитель высшей категории: Семенова Ольга Александровна
2017г
Технологическая карта изучения темы
Предмет
математика
Класс
2
Тип урока
урок открытия нового знания
Технология построения урока
деятельностная
Тема
Взаимно-обратные задачи.
Цель
создание условий для овладения обучающимися знаниями составлять и решать взаимно-обратные задачи и учить
проецированию полученных знаний на оценку собственной позиции по отношению к окружающему миру,
Воспитывать интерес к математике, умение работать в группе, самостоятельность, взаимовыручку, для формирования
УУД обучающихся
Основные термины, понятия
Условие задачи, взаимные числа, схема задачи, название компонентов при сложении и вычитании,ломаная, длина
ломаной.
Планируемый результат
Предметные умения
- иметь представление о понятии взаимно-обратная задача;
- уметь составлять взаимно - обратные задачи;
- уметь решать такие задачи ;
- уметь логически мыслить;
- уметь применять знания в жизни.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения ;
- определять правила работы в группах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по
плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности
на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы
знания/незнания);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой
жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Организация пространства
Формы работы
Фронтальная
Групповая
Работа в парах
Индивидуальная
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
Организационный
(этап мотивации)
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней
готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация опорных знаний и умений
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.)
и познавательных процессов (внимание, память).
Постановка учебной проблемы
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование
деятельности
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Открытие нового знания
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в
объекте изучения.
Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов,
неверных представлений, их коррекция.
Применение новых знаний
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной
ситуации.
Рефлексия учебной деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
Технология изучения
Этапы
урока
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением
прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой
речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
родного языка.
- Добрый день, ребята! Сегодня у нас
очередной урок математики, на
котором вы продолжите раскрывать
секреты этой интереснейшей науки.
Проверьте, как организовано ваше
"рабочее место", как расположены на
парте учебник, тетрадь, пенал.
- Почему это важно?
1слайд. Ребята, сегодня мы
отправляемся в космическое
путешествие. А почему?
Запишем число, классная работа,
пропишем цифры. Ведущий ведет
класс.
- Прочитайте девиз нашего урока?
«С математикой я подружусь-
Добро делать научусь».
Работать будем в группах, повторим
правила работы в команде.
Обучающиеся проверяют
правильность расположения
учебников и школьных
принадлежностей.
Обучающиеся высказывают свои
предположения о необходимости
правильной организации своего
«рабочего места»
Потому, что сегодня День
космонавтики.
12 апреля. Классная работа.
«С математикой я подружусь-
Добро делать научусь
Актуализация опорных знаний
, постановка учебной проблемы
Предметные:
- иметь представление о
понятиях задача;
- уметь сравнивать взаимно-
обратные задачи;
- уметь составлять взаимно-
обратные задачи ;
- уметь решать такие задачи;
- уметь применять знания в
жизни.
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- выполнять анализ; обобщение;
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением
прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
;
- владеть диалогической формой
речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
родного языка.
2 слайд «Вспоминаем то, что
знаем»
Каждый получает карточку с
ракетой.
46-5= +8= - 40= +80= -
30 =
- Назовите ответ. Оцените.
ПОЛЕТЕЛИ!
Ракета с выражениями.
(25-70):3 6Х2+9 21+36-7 50Х2-4
96-72+1
Назовите планету
3 слайд
Назовите, что это?
15
8
8 7
15
7
Составьте и решите задачи в
группах.
Цепочка.
Учащиеся записывают в карточку
значения, называют ответы.
Учащиеся отвечают устно.
Ответ :59
Нептун
Обучающиеся высказывают свое
мнение, доказывают, что это схемы к
задачам.
Дети в группах составляют задачи,
выходят и рассказывают.
Открытие нового знания
и применение
Постановка учебной проблемы
Постановка учебной проблемы
Предметные:
иметь представление о понятиях
задача;
- уметь сравнивать взаимно-
обратные задачи;
- уметь составлять взаимно-
обратные задачи ;
- уметь решать такие задачи;
- уметь применять знания в
жизни.
Метапредметные (УУД):
познавательные:
-ориентироваться в своей системе
знаний (определять границы
знания/незнания);
регулятивные:
-высказывать свое
предположение;
осуществлять самоконтроль;
коммуникативные:
-точно и полно выражать свои
мысли.
- Что заметили в задачах ?
- Какие действия в задачах?
-Что знаете про эти действия?
- Какие это задачи? Назовите тему
урока.
-Сформулируйте учебную цель
сегодняшнего урока.
«Применяем новые знания»
5 слайд.
- с.70 Прочитаем, выполним
задачу №1
- Проверяем. . Оцените.
ФИЗМИНУТКА
Слайд 6.
Работа в тетрадях на
печатной основе. С.72 №2
Проверяем.
Оцените.
Обучающиеся отвечают, что в задачах
одинаковые данные, но надо находить
неизвестное данное по предыдущим.
Взаимно- обратные задачи.
Учиться составлять и решать взаимно-
обратные задачи.
Дети читают вывод и выполняют №1
на с.70
Оценивают знаками +, !, ?
Дети составляю задачи, записывают
решения.
1-я задача, 2-я задача, 3-я задача.
Оценивают знаками +, !, ?
Первичное закрепление
Личностные:
- устанавливать связь между
целью учебной деятельности и ее
мотивом,
(зачем?).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-определять и формулировать
цель деятельности на уроке;
- под руководством учителя
планировать свою деятельность
на уроке;
- определять последовательность
действий на уроке
7 слайд. Ломаная
- Что известно, что неизвестно.
- Что надо найти?
-Как найти часть?
- Запишите решение любым способом.
ПРОВЕРЯЕМ
Оцениваем
Обучающиеся отвечают на вопросы
учителя
- Найти часть.
Вычитанием.
Записывают решение, проверяют,
оценивают.
1-й способ 12-5-3=4см
2-способ 12-(5+3)= 4см
Предметные:
- иметь представление о понятиях задача;
- уметь сравнивать взаимно-обратные задачи;
- уметь составлять взаимно-обратные задачи ;
- уметь решать такие задачи;
- уметь применять знания в жизни.
8 слайд. Мы в открытом космосе.
Каждой группе даны примеры на
сложение в столбик.
8 слайд.
Дети вычисляют.
Помощники проверяют в
группах.
Применение нового
знания
Предметные:
иметь представление о понятиях
задача;
- уметь сравнивать взаимно-
обратные задачи;
- уметь составлять взаимно-
обратные задачи ;
- уметь решать такие задачи;
- уметь применять знания в жизни.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- отличать верно выполненное
задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного
материала;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Замок. Нужен ключ.
Обучающиеся выполняют работу на клеточной
бумаге, проверяют с эталоном.
Дети показывают ключ.
Рефлексия учебной деятельности
Личностные:
- устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и
одноклассниками давать оценку
деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что
уже усвоено и что нужно еще
усвоить;
коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Ура! Успешно вернулись на
землю!
-Какие учебные задачи вы поставили
перед собой на уроке?
- На все ли задачи удалось найти
правильный ответ?
Попробуйте оценить себя,
полученные знания и
приобретенные умения на
сегодняшнем уроке.
У вас на партах лежат звезды
зеленого, желтого и красного цвета.
Если на уроке все задания были
легкими, вы научились , и вам было
интересно, прикрепите на нашу
«Вселенную» зеленый огонёк;
если не все задания показались вам
легкими, прикрепите желтый,
а если вам было сложно на уроке и
требуется помощь, прикрепите
красный.
Обучающиеся оценивают себя
фонариками.
- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок математики, на котором вы продолжите раскрывать секреты
этой интереснейшей науки.
Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.
- Почему это важно?
1слайд. Ребята, сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. А почему?
Запишем число, классная работа, пропишем цифры. Ведущий ведет класс.
- Прочитайте девиз нашего урока?
«С математикой я подружусь-
Добро делать научусь».
Работать будем в группах, повторим правила работы в команде.
2 слайд «Вспоминаем то, что знаем»
Каждый получает карточку с ракетой.
46-5= +8= - 40= +80= - 30 =
- Назовите ответ. Оцените.
ПОЛЕТЕЛИ!
Ракета с выражениями.
(25-70):3 6Х2+9 21+36-7 50Х2-4
96-72+1
Назовите планету
3 слайд
Назовите, что это?
- Что заметили в задачах ?
- Какие действия в задачах?
-Что знаете про эти действия?
- Какие это задачи? Назовите тему урока.
-Сформулируйте учебную цель сегодняшнего урока.
«Применяем новые знания»
5 слайд.
- с.70 Прочитаем, выполним задачу №1
- Проверяем. . Оцените.
ФИЗМИНУТКА
Слайд 6.
Работа в тетрадях на печатной основе. С.72 №2
Проверяем.
Оцените.
7 слайд. Ломаная
- Что известно, что неизвестно.
- Что надо найти?
-Как найти часть?
- Запишите решение любым способом.
ПРОВЕРЯЕМ
Оцениваем
8 слайд. Мы в открытом космосе.
Каждой группе даны примеры на сложение в столбик.
8 слайд.
Ура! Успешно вернулись на землю!
-Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?
- На все ли задачи удалось найти правильный ответ?
Попробуйте оценить себя, полученные знания и приобретенные умения на сегодняшнем уроке.
У вас на партах лежат звезды зеленого, желтого и красного цвета.
Если на уроке все задания были легкими, вы научились , и вам было интересно, прикрепите на нашу «Вселенную»
зеленый огонёк;
если не все задания показались вам легкими, прикрепите желтый,
а если вам было сложно на уроке и требуется помощь, прикрепите красный.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: