Конспект урока "Геометрические фигуры. Точка, линия, луч" 1 класс

Тема урока: Геометрические фигуры.

Точка, линия, луч.

Школа: -лицей

Дата:25.10.2016

ФИО учителя: Бойко Н.В.

Класс: 1 « Б »

Количество

присутствующих: 23

Количество

отсутствующих: 1

Цели обучения,

которые необходимо

достичь на данном

уроке

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры (точка,

прямая, кривая замкнутая и незамкнутая линии луч); уметь

их различать

1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль;

считать в прямом и обратном порядке в пределах 10/11-20; определять

место числа в натуральном ряду чисел

1.1.1.2 читать, записывать и сравнивать однозначные числа

1.5.2.2использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<»,цифры

Цели обучения

Все учащиеся будут: распознавать и называть геометрические

фигуры (точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии,

луч); уметь их различать

Большинство учащихся будут: пользоваться линейкой для

черчения, уметь сравнивать фигуры.

Некоторые учащиеся будут сопоставлять и группировать

геометрические фигуры.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Предметная лексика и терминология:

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:– Как вы думаете, по каким признакам можно

сравнивать предметы?

- Что значит изменить цвет?

- Что такое форма? Что значит изменить форму?

Ключевые слова и фразы: форма, размер, цвет.

Письмо:

Задания на сравнение предметов.

Предыдущее обучение

умеют сравнивать и различать предметы по форме, размеру,

цвету, материалу и др.

План

Планируе

мые сроки

Планируемые действия (замените ниже

запланированными действиями)

Ресурсы

Начало

урока

0-2 минут

Мотивация

Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Время даром не теряем и работать начинаем.

- Девиз нашего урока: «Космонавтом хочешь стать –

нужно много-много знать!»

2-15

Критерии

успеха

-А вы. Ребята. Хотите побывать в космосе?

Далёкие звёзды на небе горят,

зовут они в гости наших ребят.

Собраться в дорогу недолго для нас –

И вот мы к полёту готовы сейчас.

Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие вот на

этой ракете.

Актуализация

Но прежде чем вы станете членами экипажа этой ракеты, вам

необходимо правильно заполнить листок готовности, сейчас

мы поработаем в группе . У вас на парте лежит домино . с

одной стороны стоят точки надо на второй стороне поставить

столько точек, чтобы их стало 9 ( ответ Мы считаем , что

9 это … поэтому мы нарисовали … точек)

--- Назови следующее по счету число числу:4, 6, 2, 7, 0

--- Назови предшествующее по счету число числу: 8, 3, 9, 5, 3

--- Назови соседей числа: 4, 6, 9, 2

Вот теперь мы с вами готовы отправиться в космическое

путешествие

Много планет вокруг солнца летает.

Может быть люди на них обитают?

Давай - ка в ракету мы сядем скорей

отправимся в космос света быстрей.

- Чтобы запустить нашу ракету, включить счётчики!

- Отсчитываем хором от 10 до 1последние секунды:

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

- СТАРТ!

Вот мы с вами летим, за бортом хорошая погода. Но что это

на горизонте? Это большие грозные тучи. Чтобы они

рассеялись, мы должны в примерах вместо звездочек

поставить знак + или -:

10*9=1, 6*4=10, 7*1=6, 5*2=7

Сравнить числа 7и 4 2и8 6и6 5и9

Составить выражение по картинке

Какие выражения на вычитание можно составить?

Называют предшествующее, последующее число, соседей

числа, состав числа 9, сравнивают числа первого десятка

Ракета

Домино

Карточки-

тучи

15-30

Работа над темой

Наше космическое путешествие мы продолжим работая в

тетради на стр 47

Наблюдали ли вы за звездами Как выглядят звезды на ночном

небе?

На что похожи звезды на ночном небе? на точки)

Давайте изобразим точки в тетради ( На доске) Самые

красивые и правильные точки можно нарисовать остро

заточенным карандашом. У каждой звезды есть имя например

Сириус, Вега, Альдебаран. У наших звезд точек тоже должны

быть имена Имена точкам даются с помощью заглавных

английских букв Давайте дадим имена своим точкам А В Т Д

Наша ракета летит прямо не сбиваясь с курса Как можно

изобразить след от полета нашей ракеты . Давайте нарисуем

этот след в своей тетради. Что вы нарисовали? ( линию)

Очень часто можно наблюдать такое явление, как звездопад.

У вас в тетради есть звезда – смайлик. Эта звезда упала.

Давайте нарисуем этот след в своей тетради. Что вы

нарисовали? ( линию)

Прямая линия не имеет начала и конца её можно обозначить

строчной буквой м

Точка и линия – это основные геометрические понятия.

Физминутка

Раз, два!

Скорость света.

Три, четыре!

Мы летим!

На далёкие планеты

Поскорей попасть хотим!

Наша ракета приблизилась к звезде А , облетела вокруг звезд

ВТД и вернулась обратно на звезду А

Какая линия у вас получилась? ( кривая) Ракета летает по

этой линии. Понаблюдайте есть ли у неё начало конец? (

кривая замкнутая линия) Давайте назовём её к

А теперь совершим полет от звезды В к звезде Т и совершим

посадку на звезде Д

Проведите линию полета. Какая линия получилась? ( кривая)

Незамкнутая у неё есть начало и конец.

Но вот на небе появилось яркое солнышко и послало свои

лучи на землю. Давайте начертим солнечные лучи . Линия у

которой есть начало, но нет конца так и называется луч. Его

тоже можно назвать с помощью двух заглавных букв . В

какой точке находится начало? А конец?

Ночное

небо

Карандаш

Звезда -

смайлик

Солнышко

Критерии

успеха

Конец

урока

30-35

Критерии

успеха

Работа в паре Возьмите карандаш. Положите перед собой

листочек с одной точкой. Поставьте карандаш в эту точку и

проведите каждый свой луч. У вас получилась новая

геометрическая фигура которая называется угол.

Угол тоже имеет имя. ( АОМ)

— различают точку, линию;

— различают прямую и кривую, замкнутую и незамкнутую линии;

— строят точки, прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии.

Наше путешествие подошло к концу.

Из полёта возвратились и на землю приземлились

Игра «Угадай, что это за линия?»

--- Отгадайте загадки, но при этом не забывайте, с какими

понятиями мы сегодня познакомились. Предметы - отгадки –

это линии, которые мы сегодня учились проводить.

1. Крашеное коромысло над рекой повисло. (Радуга, чтобы

нарисовать её, необходимо провести кривые линии.)

--- Сколько нужно провести кривых линий, чтобы получилась

радуга? Кто знает стихотворение о том, в какой

последовательности идут цвета радуги?

2. Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и

поёт, убаюкивает? (Дождь, состоит из прямых линий.)

3. Ежедневно по утрам

Он в окошко входит к нам.

Если он уже вошел —

Значит, день пришел.

(Солнечный луч)

Формативное оценивание:

Покажите каким числом обозначена точка, прямая, замкнутая

кривая, незамкнутая кривая, , луч, угол

— Указывают точку, линию;

— Указывают прямую и кривую, замкнутую и незамкнутую линии; луч,

угол

9. Рефлексия.

Ребята, а теперь оцените свою работу. Кому очень понравилось

путешествовать нарисуйте солнышко с улыбкой. Кому не очень

понравилось обычное. А если не было совсем интересно - грустное.

Карточка с

точкой

Загадки

Плокат с

геометриче

скими

фигурами,

Звездочки

солнышко

Дополнительная информация

Дифференциация - как вы

планируете больше

поддерживать учащихся? Как

вы планируете стимулировать

более способных учащихся?

Оценивание - как вы

планируете проверить

приобретенные знания

учашихся?

Здоровье и соблюдение техники

безопасности

При выполнении чертежа

геометрических фигур и

обозначении их названия

буквами более успешные

учащиеся самостоятельно

выполняют задания, менее

способным учащимся

оказывается поддержка учителя

На уроке оценивается умение

учащегося различать виды

линий,( дети , справившиеся с

заданием получают звездочку)

Смена видов деятельности,

использование физминуток

являются элементами

применения

здоровьесберегающей

технологии

Рефлексия

Были ли цели уроки/цели

обучения реалистичными?

Что учащиеся изучили

сегодня?

На что была похожа

атмосфера обучения?

Хорошо ли сработала моя

запланированная

дифференциация?

Придерживался ли я сроков?

Какие изменения из моего

плана я реализовал и почему?

ЦО взяты из учебного плана, конкретные, реалистичные и

достижимые.

При контроле за временем выдержаны все этапы урока.

Все учащиеся достигли цели обучения.

Использованная на уроке дифференциация показала эффективность

ее использования.

Отступлений и изменений в плане не было.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (учтите как преподавание, так и учение)?

1: 1: Выполнение практической работы, как объяснение нового материала.

2: Работа в тетради

2Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (учтите как преподавание, так и учение)?

1: Умение детей пользоваться линейкой

Что я узнал из этого урока о классе или отдельных лицах, которые будут предоставлять

информацию о следующем уроке?

Этот урок помог увидеть способных учащихся, которые хорошо распознают виды линий, научились

пользоваться линейкой для выполнения заданий. Выявлена группа учащихся, которые тяжело

воспринимают информацию, путаются в понятиях. Им необходимо время для классификации линий,

испытывают трудности при выполнении практического задания, плохо владеют карандашом, а

особенно линейкой.

Скачать материал

Конспект урока "Геометрические фигуры. Точка, линия, луч" 1 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы