Ученики на Учителя.com


Урок-игра "Сложение и вычитание круглых десятков" 5 класс

Урок-игра «В цирке» по математике для 5 класса
на тему «Сложение и вычитание круглых десятков»
Вологжина Надежда Дмитриевна,
ГОКУ «СКШИ для обучающихся с нарушениями слуха г. Черемхово» Иркутской
области, учитель математики
Тема: Сложение и вычитание круглых десятков.
Цель урока: закрепление умений выполнять сложение и вычитание круглых
десятков.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепить умение складывать и вычитать круглые десятки;
- продолжать учить соотносить краткую запись задачи с ее условием, решать
простые и составные задачи изученных видов.
Коррекционно-развивающие:
- совершенствовать вычислительные навыки;
- развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе и синтезе;
- способствовать развитию математической речи.
Воспитательные:
- воспитание коммуникативных качеств, самостоятельности, умения оценивать себя
и работу товарищей.
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков
Фома урока: игра
Основной дидактический метод: репродуктивно-самостоятельный
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Оборудование: мультимедиа система, презентация, рисунки артистов цирка и
животных, входные билеты, карточки для индивидуальной работы, шарики
красного, синего и жёлтого цвета
Ход урока:
I. Орг. момент. Мотивация.
- Добрый день.
- Какое у вас настроение?
- Вы готовы приступить к работе?
- Слушайте меня и друг друга внимательно, говорите правильно, четко.
II. Проверка слухового восприятия.
- Задайте друг другу вопросы (диалог):
[Назови круглые десятки]
[Как называются числа при сложении?]
[Как называются числа при вычитании?]
[Назови знак сложения]
[Назови знак вычитания]
[Назови знаки сравнения]
III. Сообщение темы урока.
- Наш урок будет необычным. Все мы приглашены на цирковое представление.
- Вы любите цирк?
- Кто из вас был в цирке?
- Что больше всего вам понравилось в цирке?
- За работу на уроке вы будете получать шарики: красные – «5», синие – «4», жёлтые
– «3». В конце урока подведем итог: кто больше получил шариков и какую оценку
за работу на уроке себе поставите.
- Будьте очень внимательны, т.к. нам понадобятся ваши математические знания по
теме «Сложение и вычитание круглых десятков». Откройте тетради, запишите
число, классная работа, тему урока.
IV. Устный счет.
а) Игра «Входной билет»
- Чтобы попасть на представление нужен входной билет. На нем будет указано, на
каком ряду и на каком месте вы будете сидеть. Для этого надо решить примеры,
ответ первого примера указывает номер ряда, второго – номер места.
* 20 – 19 = □ – 1 6 · 2 = □ – 12
* 14 – 13 = □ – 1 7 + 6 = □ – 13
* 10 : 5 = □ – 2 7 · 2 = □ – 14
* 18 : 9 = □ – 2 9 + 6 = □ – 15
* 15 : 5 = □ – 3 8 · 2 = □ – 16
* 20 – 17 = □ – 3 8 + 9 = □ – 17
- Получили билеты, прошу пройти в цирк и занять свои места.
б) Игра «Звери убежали»
- В цирке неприятность, рабочий цирка кормил зверей и забыл закрыть клетки.
Звери вышли из них. Помогите рабочему загнать зверей в клетки.
№ 30 № 40 № 50 № 60
* 70 уменьшить на 30
* 20 увеличить на 10
* Произведение чисел 4 и 5 увеличить на 40
* Из 60 вычесть произведение чисел 2 и 5
- Молодцы! Помогли навести порядок в цирке.
V. Работа над темой урока.
1. Работа у доски.
- Если отгадаете загадку, то узнаете, кто готовится перед вами выступить:
Вперевалку зверь идёт
По малину и по мёд
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень
Лезет в яму до весны
Где он спит и видит сны.
- На арену выходит косолапый мишка. Он вращал зонтик и все знаки выпали из
неравенств. Помогите ему, вставьте знаки действия + или – , и знаки сравнения <
или >
80 – 20 … 4 · 5
70 * 30 > 100 * 40
4 … 20 + 20
14 + 6 … 50 * 30
30 * 20 … 20 : 2
90 * 40 … 10 * 20
АНТРАКТ (физминутка)
2. Работа над задачами.
- Какое же цирковое представление без весёлых клоунов. Клоуны Плюс и Минус
получили задание от директора цирка, но сами с ним справиться не могут, помогите
им решить задачи.
а) Фронтальная работа
● Для животных цирка привезли 50кг мяса и 10кг овощей. За неделю скормили
животным 20кг продуктов. Сколько килограммов продуктов осталось?
- Прочитайте задачу.
- О чем задача?
- Что известно в задаче?
- Что не известно в задаче?
- Что надо узнать?
- Подумайте, какая краткая запись соответствует условию задачи:
1. Привезли – 50кг
Скормили – 10кг
Осталось – 20кг
2. Привезли – 50кг м. и 10кг ов. – ? кг
Скормили – 20кг
Осталось – ? кг
3. Привезли – 50кг и 10кг
Скормили – ?, на 20кг меньше
Осталось – ? кг
4. Мяса – 50кг
Овощей – 10кг
Скормили – ? кг
Осталось – 20кг
- Верную запись запишите в тетрадь.
- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
- Каким действием узнаем, сколько всего продуктов привезли?
- Как вычислить сколько продуктов осталось?
б) Индивидуальная работа
- Выбрать верную краткую запись к условию задачи, выполнить решение.
1 ученик:
● На арене цирка выступали 8 белых собачек и 4 чёрные собачки. Убежали 3
собачки. Сколько собачек осталось выступать на арене цирка?
1. Белых – 8 с.
Чёрных - ?, на 4с. больше
Убежали – 3с.
Осталось – ?с.
2. Выступали – 8с.
Убежали – 4с.
Осталось – 3с.
3. Выступали – 8 б.с. и 4 ч.с. – ? с.
Убежали – 4 с.
Осталось – ?с.
2 ученик:
● За кулисами ждали выхода на арену 12 зверей. На арену вывели 4 тигра и 3 льва.
Сколько зверей осталось за кулисами?
1. Ждали выхода – 12зв.
Вывели – 4т.
Львы – ?, на 3 больше
Осталось – ?зв.
2. Ждали выхода – 12зв.
Вывели – 4т. и 3л. – ?зв.
Осталось – ?зв.
3. Тигры – 12зв.
Львы – 4зв.
Осталось – ?зв.
3 ученик:
● В цирке 20 артистов. Во время представления выступили 6 акробатов и 5
жонглёров. Сколько артистов ещё не выступили?
1. В цирке – 20арт.
Выступили – 6акр. и 5ж. – ?акр.
Не выступили – ?арт.
2. В цирке – 20арт.
Акробатов – 6арт.
Жонглёров – ?, на 5 меньше
Не выступили – ?арт.
3. В цирке – 20арт.
Акробатов – ?, на 6 меньше
Жонглёров – 5арт.
Не выступили – ?арт.
4 ученик:
● У жонглёра было 9 мячей, он уронил 3 мяча. Сколько мячей осталось у жонглёра?
1. Было – 9м.
Уронил – ?, на 3м. меньше
Осталось – ?м.
2. Было – 9м.
Уронил – 3м.
Осталось – ?м.
3. Было – 9м.
Уронил – 3м.
5 ученик:
● Во время представления 3 медведя катались на велосипедах и 5 медведей
катались на самокатах. Сколько всего медведей катались?
1. На велосипедах – 3м.
На самокатах – 5м.
Всего – ?м.
2. На велосипедах – 3м
На самокатах – ?, на 5м. больше
3. На велосипедах – 3м.
На самокатах – ?, на 5м. больше
Всего – ?м.
6 ученик:
● На обруче у артиста цирка сидели 8 сизих голубя, а белых на 2 голубя меньше.
Сколько белых голубей сидело на обруче?
1. Сидели – 8г.
Сизых – 2г.
Белых – ?г.
2. Сизых – 8г.
Белых – 2г.
Всего – ?г.
3. Сизых – 8г. .
Белых – ?, на 2г. меньше
3. Самостоятельная работа.
- Перед вами тюлень жонглёр. Он считает себя самым ловким из всех, но и у него
не всегда получается, иногда он роняет предметы, которыми жонглирует. Помогите
ему, вставьте пропущенные числа.
1 вариант – стр. 129, № 31 (1ст.)
2 вариант – стр. 129, № 31 (2ст.)
VII. Д/з: Задача: № 15 (б), стр. 124
Примеры: 1 вариант – № 19 (1ст.), стр. 125
2 вариант – № 19 (1ст.), стр. 125
VI. Итог. Рефлексия.
- Какие вычислительные навыки отрабатывали на уроке вместе с артистами цирка?
- Посчитайте, сколько шариков получил каждый из вас, поставьте себе оценку.
- Что понравилось сегодня на уроке?
- Что показалось вам сложным?
- Как вы работали на уроке?
- Какое настроение у вас от урока?
- отлично
- надо постараться
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: