Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Закрепление пройденного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»" 2 класс

Технологическая карта урока математики во 2 классе.
1.Дидактическое обоснование:
«Математика 2 класс» (2 часть) М.И.Моро УМК «Школа России»
2.Тема урока: «Закрепление пройденного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».
3.Дидактическая цель: создать условия для воспроизведения в памяти учащихся системы опорных ЗУ, повторить и обобщить
материал, изученный на предыдущих уроках.
Метод обучения: методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (словесный, наглядный,
практический, тренировочный, проверочный под руководством учителя.
4.Тип урока: комбинированный, урок комплексного применения знаний (актуализации знаний и умений)
5.Задачи урока:
Предметные: создать условия для повторения учащимися знаний о нумерации двузначных чисел, закреплять вычислительные
умения письменного сложения и вычитания учащихся в пределах 100. Развивать умение анализировать и рассуждать. Знать
приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд. Уметь выполнять сложение и вычитание
двузначных чисел с переходом в другой разряд.
Метапредметные:
Личностные:
- устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, адекватная позитивная осознанная самооценка
самопринятия.
Регулятивные:
- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,
- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под
руководством учителя
Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, находить ответы в иллюстрациях, составлять
ответы на вопросы; развивать познавательный интерес к математике и к окружающему миру
Коммуникативные:
- умение работать в группе, умение аргументировать своё предложение, адекватно использовать речевые средства для
взаимодействия на уроке,
6.Методы обучения: продуктивный метод.
7.Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, парная, групповая,
самостоятельная.
8.Средства обучения: учебник, интерактивная доска, карточки
9.Планируемый результат: учащиеся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100,
самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания; выполнять задания творческого и поискового характера,
уметь оценивать работу одноклассников, свою работу.
10.Межпредметные связи: математика, окружающий мир, музыка.
11. Дополнительные ресурсы: интерактивные задания для интерактивной доски смарт.
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных
результатов
Планируемые результаты
Предметные
I. Мотивация к
учебной
деятельности (1
мин)
Цели: -
актуализировать
требования к
ученику со
стороны
учебной
деятельности;
- создание
условий для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
Проговаривают
правила
поведения на
уроке,
объясняют, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Организует
Уточняет
тематические
рамки.
Вдохнём три раза глубоко,
Зимою дышится легко.
Все друг другу улыбнитесь,
За парту правильно садитесь
Какая красивая зима в этом году – морозная,
снежная. Часто падает пушистый
снег. Давайте поиграем в снежки.
1.Разминка для рук (имитация) слайд 1
Возьмите горсть снега,
Слепите снежок,
Сжимаем в левой руке, кидаем,
Сжимаем в правой руке, кидаем.
Ручки замёрзли – потрём ладошки.
II.
Актуализация
знаний (2
мин)
Цели:
обеспечение
мотивации и
Запись в
тетрадях числа,
оформление
вида работы.
С помощью
учителя
формулируют
Организует
формулировани
е темы урока
учащимися
Организует
Я приглашаю вас в зимнее путешествие. На чём
мы с вами можем путешествовать по лесу?
(лыжи) Если мы путешествуем на уроке
математики, то какое это путешествие? Что
значит математическое путешествие?
В лесу нас ждут интересные встречи, которые
потребуют от нас знания и умения, от вас
Знать состав
двузначных
чисел
принятия
учащимися цели
учебно-
познавательной
деятельности
тему урока. С
помощью
учителя ставят
цель урока.
постановку
цели,
формулировку
темы урока
учащимися
потребуется терпение, активность,
уважительное отношение к друг к другу..
Постановка
цели и задачи
на урок.
III. Творческое
применение и
добывание
знаний в новой
ситуации
(проблемные
задания) (5
мин)
Цели: отработка
умения
складывать и
вычитать
двузначное и
однозначное
Запись чисел в
порядке
возрастания.
В тетрадях
ученики
выполняют
схему к
условию
задачи.
Организует
деятельность
учащихся при
работе с
числами
Контролирует
ход работы.
Контролирует
правильность
вычислений
учащихся.
2. Итак, мы готовы! В путь!
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена
года», в это время читаю стихотворение:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
задание на доске (анализ чисел)
3. -Чтобы в лесу не заблудиться, нужно быть
очень внимательным!
Чтобы поразмяться, надо чуть- чуть поработать.
Слайд №2,3,4 Устный счёт.
Слайд 5
Тему сегодняшнего урока мы сейчас с вами
узнаем.
Работа в группах: решите примеры и
расшифруйте слово.
• 24+9= _____ л
• 84-6= _____ е
• 69+5= _____ ж
• 95-7= _____ н
• 54-6= _____о
• 18+8= _____ с
• 83+9= _____и
26
33
48
74
78
88
92
78
Уметь
анализировать
, знать состав
чисел
Знать
алгоритм
сложения и
вычитания
двузначных и
однозначных
чисел.
число со
случаями
перехода через
десяток.
• 89+9= ______ т
• 76-8= ______ и
• 62-7= ______ ч
• 23-5= ______ в
• 46+6= ______ ы
• 27-8= _____ а
• 95-6= _____ н
• 14-5= _____ е
18
52
55
68
98
19
89
68
9
• 87+4= _____ р
• 13-4= _____п
• 30+2=____т
• 91-2= _____ е
• 26-7= _____ о
• 42-8= _____ в
• 19+4= _____н
• 26+7= _____ и
9
19
34
32
19
91
89
23
33
89
• 87+7= ____ т
• 14+8= ____л
• 11-5= ____а
• 42-4= ____ г
• 53+9= ____ и
• 36+8= ____ о
• 61-5= ____ р
• 42-8= ____м
6
22
38
44
56
62
94
34
• Мы будем решать примеры, задачи,
вспомним пройденный материал
прошлых уроков. СЛАЙД:6
IV.
Закрепление
(10 мин)
Цель:
формирование
умения
обучающихся
считать устно,
формирование
умения считать
в столбик,
используя З и У
5.Актуализаци
я и
Организует
проверку
умения
ориентироватьс
я в задании,
работать с
информацией.
Организует
деятельность
учащихся по
самостоятельно
й работе над
примерами,
используя
памятки.
Вы готовы? Тогда в путь.
• -Кто ЖЕ живёт в лесу? Посмотрите, идёт
из сугроба пар. Кто же тут?
задание доски Слайд7
• -Медведи.
-А где зимой медведь?
-Спит в берлоге.
- Вот медвежья берлога. Здесь нужно
идти очень тихо. Почему? (Рассказ детей
и дополнение учителем).
Сидим очень тихо. Стараемся не
разбудить медведя.
Снежная туча закрыла солнышко. Давайте
освободим его. И увидим ещё одного
жителя наших лесов. Для этого надо решить
примеры в столбик. Вспомним алгоритм
решения таких примеров. (памятки)
Решение и проверка примеров. Самооценка
Слайд 10-лось
И так продолжаем наш путь, и опять остановка-
кто же нам перебежал дорожку? Давайте
Уметь решать
примеры,
находить
значение
выражений.
Знать
Алгоритм
решения
примеров.
систематизаци
я знаний по
теме урока (
5мин)
Повторение
Цель:
формирование
умения решать
уравнения с
двузначными
числами.
6.Физпауза (2
мин)
7.Повторение
пройденного
посмотрим. ( выполнение задания слайд 11)
встреча с зайцем слайд 12
Слайд13 На бело-голубом фоне ярко горят
гроздья рябины.( -Для кого ягоды?)
-какие птицы их едят?
-как мы можем помочь им перезимовать?
-расскажите об этих птицах. (иллюстрация
птиц: снегиря, синицы.)
слайд14-решение уравнений с проверкой
Слайд 15 Как мы помогли нашим зимующим
птичкам. На нашу кормушку прилетели
синицы, воробьи, дятлы, галки, поползни. А как
они все красиво поют. Давайте послушаем.
слайд 16
Мы на лыжах в лес идем,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
Загадка:
Зимой и летом
Одним цветом. (Хвойное дерево. Какое?)
-Ой, что-то упало с дерева.
Знать, как
находить
неизвестное
слагаемое,
вычитаемое,
уменьшаемое.
Работа над
задачами.(10ми
н)
Цель:
Формирование
умения решать
задачи, учиться
моделировать,
анализировать
задачи,
записывать
решение задачи
разными
способами;
Самостоятельн
о
рассматривают
схемы,
Шишка.
-кто питается семенами шишек?
Белка.
-что вы знаете об этом животном?
( иллюстрация) слайд 17,18,19
Только ли белка питается семенами шишек?
( клесты)
Вот мы и вышли из леса. Посмотрите, кто нас
встречает?
(Снеговик)
Я, ребята, Снеговик.
К снегу, холоду привык.
Снеговик я не простой.
Любопытный, озорной.
И спросить я вас хочу-
Из каких фигур я состою?
(Дети называют геометрические фигуры: 3
круга, прямоугольники, треугольник, трапеция
(трапецию могут не знать- опережающее
обучение)
У каких фигур можно найти периметр?
У каких нельзя? Почему?
Практическая работа: раздаю «Шапку»
Снеговика для измерения и нахождения
периметра фигуры.
Но у нашего снеговика для нас есть задача
Снеговик поможет нам решить задачу.
Учебник страница 27 №2.
-Прочитайте задачу вполголоса.
-О чём говорится в задаче?
-Что известно в задаче?
Что надо узнать?
Снеговик предлагает вам 2 варианта краткой
записи условия задачи. (на слайде)
Выберите правильный. Докажите. Запись в
тетради.
-Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
Почему?
Знать
структуру
задачи.
Уметь
объяснить
значение
чисел на
рисунке к
задаче;
решать задачу
разными
способами
Отвечать на
вопросы по
условию
задачи.
выбирают ту,
которая
подходит к
условию.
Записывают
решение задачи
разными
способами.
Участвуют в
самопроверке
решения
задачи.
-Каким действием узнаете, сколько всего
автобусов выехало?
-Каким действием узнаете, сколько автобусов
осталось?
-Составим план решения задачи.
Запись решения самостоятельно. Кто решил,
думает над вторым способом решения.
Проверка на доске.
А теперь нужно быстрее возвращаться.
Почему?
- Потому что уже темнеет, а почему так рано
темнеет?
(объяснение детей и дополнение учителя).
V.
Контролирующ
ее задание
(6мин)
Цель: проверка
умения
самостоятельно
работать с
тестовыми
заданиями..
Самостоятельн
о работают с
заданиями
теста.
Организует
самостоятельну
ю работу
учащихся над
заданием.
Работа с системой опроса – самостоятельное
выполнение заданий.
Слайд №20-22.
Вот и закончилась наше путешествие по
зимнему лесу. Слайд 24
Самостоятель
но работать с
заданиями на
письменное
сложение и
вычитание в
пределах 100.
VI. Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке (2 мин)
Цели:
Мобилизация
учащихся на
рефлексию
своего
поведения/
мотивации
способов
деятельности,
общения.
Анализ
собственной
деятельности и
деятельности
однокласснико
в
Самооценка
учащимися
своей
деятельности
на уроке.
Организует
учащихся на
самооценку
своей работы
Организует
рефлексию.
Выставляет
аргументирован
ные отметки
Закончите предложения:
1. На уроке я работал…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался…
4.За урок я….
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был…
: слайд 25
Строить
высказывания
рефлексивног
о характера
Усвоение
принципов
саморегуляции
и
сотрудничества.
Выставление
отметок
VII. Домашнее
задание (2мин)
Цели:
Обеспечение
понимания
цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания.
Проверка
соответствующи
х записей
Записывает
домашнее
задание.
Дает
инструкцию по
домашнему
заданию.
Д/з: на карточках снежинках задания на
выбор
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: