Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вычитание из числа 12" 1 класс УМК «Школа России»

Конспект урока математики, проведённого в 1 классе. УМК «Школа России».
Тема урока: «Вычитание из числа 12».
Цели урока: рассмотреть случаи вычитания однозначных чисел из числа 12 с
переходом через десяток; закреплять умение обучающихся решать составные задачи
изученных видов; развивать навыки счёта.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1.Запишите только ответы.
8+7 7+9 9+8
9+6 6+7 8+6
7+4 8+8 5+7
2. Запишите число, которое на 2 меньше, чем число 9, 10, 12, 2.
– Запишите число, которое на 3 больше, чем число 6, 9, 10, 0.
3. Продолжите ряд чисел.
15, 12, 9, ,
4. У Насти было 4 ленты. Одну из них она разрезала на две равные части. Сколько лент
стало у Насти?
III. Совершенствование вычислительных навыков.
Примеры.
12-2-3= 13-3-5=
15-5-4= 16-6-2=
9+2-6=
11-3+7=
Уравнение.
(7+4-5+3)+а=16+4-2
IV. Изучение нового материала.
1. Подготовка обучающихся к восприятию нового материала.
Устно (с объяснением) выполняется задание, записанное учителем на доске:
– Дополните выражения:
7 – это 2 и … (5)
6 – это 2 и … (4)
8 – это 2 и … (6)
9 – это 2 и … (7)
После этого целесообразно повторить состав числа 12:
12
3
4
5
6
2. Рассмотрение случаев вычитания однозначных чисел из числа 12 с переходом
через десяток.
Учитель предлагает обучающимся рассмотреть выражение 12 – 4.
Обучающиеся объясняют, как по-разному можно найти значение данного выражения:
Вычитание из числа 12.
12-3=12-2-1=9
2 1
12-5=12-2-3=7
2 3
12-6=12-2-4=6
2 4
12-9=12-2-7=3
2 7
12-7=12-2-5=5
2 5
3. Составление и запись таблицы вычитания из числа 12.
В тетрадях обучающиеся записывают т а б л и ц у:
12 – 3 = 9 12 – 4 = 8 12 – 5 = 7 12 – 6 = 6
12 – 9 = 3 12 – 8 = 4 12 – 7 = 5
V. Работа над задачами.
Задача №1.
Петя нарисовал в альбоме 7 больших кружков, а маленьких – на 2 кружка меньше.
После того, как мальчик раскрасил несколько кружков, ему осталось раскрасить 4 кружка.
Сколько всего кружков раскрасил Петя?
– Всё ли вам понятно в задаче?
– Назовите главные слова в задаче (слова, которые напишете в краткой записи задачи).
Далее дети записывают и решают задачу самостоятельно (один ученик выполняет
работу на доске).
Нарисовал – 7 б. кр., а мал. на 2 кр. <.
Раскрасил - ? кр.
Осталось – 4 кр.
Проверка.
– Посмотрите внимательно на работу, выполненную на доске.
– Всё ли верно в работе?
/Если допущены ошибки в работе, то они исправляются после того, как ученик,
нашедший ошибку, докажет неправильность или хода решения, или выполненных
вычислений, или сделанной краткой записи. Учитель должен обязательно требовать от
обучающихся обоснования их точки зрения./
Задача №2.
С двух яблонь собрали всего12 кг яблок. С первой яблони собрали 3 кг яблок.
– Является ли данный текст задачей? (Нет.)
– Почему? (Отсутствует вопрос.)
– Задайте вопрос, соответствующий условию. (Сколько килограммов яблок собрали со
второй яблони?)
-Во сколько действий задача?
- Поставьте такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия. (На сколько
килограммов яблок меньше собрали с первой яблони, чем со второй?)
– Запишите решение и ответ задачи.
С I яблони – 3 кг.
Со II яблони - ? кг. 12 кг На ск. < ?
Идёт работа в парах с последующей самопроверкой.
VI. Рефлексия. Подведение итогов.
-Чтобы закончить наш урок, надо подвести итог. Оцените, пожалуйста, свою работу на
уроке и урок с помощью солнышка:
-урок понравился, своей работой доволен – солнышко улыбается;
-урок понравился, работал на уроке хорошо, ошибки есть, но немного – солнышко
задумчивое, ротик у солнышка ровный, не улыбается;
-урок понравился, но было трудно, требуется помощь учителя – солнышко огорчается.
– Чему учились на уроке?
– Какую бы работу вам хотелось выполнить ещё?
- Какие задания были самыми сложными?
- Как вы думаете, что надо сделать дома?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: