Конспект урока "Вычитание числа 4 с переходом через десяток" 1 класс

Тема. Вычитание числа 4 с переходом через десяток.
Цель:
Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности
по определению способов вычитания числа 4.
Задачи:
Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел.
Организовать деятельность по определению способа вычитания числа 4.
Отрабатывать знания по решению примеров на сложение и вычитание.
Результаты:
Личностные.
- Осознание ценности изучаемого способа прибавления вычитания числа 4.
- Осознание практической важности изучаемого способа вычитания числа 4.
- Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока;
- Выбирать действия по достижению цели;
- Контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в
парах.
Метапредметные:
- Умение выявлять проблему;
- Умение определять и сохранять цель;
- Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
- Умение использовать научные методы познания;
- Умение сравнивать, делать выводы.
- Умение работать в парах.
Предметные:
- Знание способов вычитания числа 4;
- Умение прибавлять число 4.
- Применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Ход урока.
I. Организационный момент
Приветствие гостей.
II. Сообщение темы и цели
Учитель:
-Давайте, ребята, учиться считать.
Делить, прибавлять, вычитать и умножать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
- Ребята, давайте вспомним, чему мы учились на прошлом уроке?
- А сегодня мы отправимся в небольшое сказочное путешествие.
- Скажите, если мы обратимся к календарю, какой праздник к нам приближается
на этой неделе?
-Назовите самый важный весенний признак. (солнышко пригревает и чаще
светит)
Солнышко придает нам силы для выполнения разных дел. Оно согревает нас
своими лучами и дает жизнь всему живому на Земле.
- Ребята, мы знаем, что только в сказках происходят разные чудеса.
Послушайте четверостишие. Из какой оно сказки и кто автор?
«Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!»
(К.И. Чуковский «Краденое солнце»)
«Наступила темнота»
В сказках добро побеждает над злом.
- Ребята, звери в сказке спасли солнышко, а мы давайте на уроке его поможем
спасти из пасти крокодила. А для этого надо постараться справиться со всеми
заданиями. Поможем солнышку?
I. Индивидуальная работа.
1. 2 ученика работают у доски. Игра «Заселяем домики»
8
6
5
7
4
2. Работа по карточкам на местах – 3 уч-ся
- 3 + 3 + 4
10 5 3
5 6 7
6 9 6
11 7 8
7 8 9
12 4 4
6
1
2
5
4
3
II. Устный счет.
- Математика нас ждёт,
Начинаем устный счёт.
Математическая разминка.
сколько хвостиков у 4 -х щенят;
назвать второй день недели;
Что лишнее: ручка, карандаш, треугольник? Почему?
1. Задача в стихах.
«Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку,
Два несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под елкой?» (7)
Беседа.
Человеку муравьи – друзья, они спасают лес. Подсчитано, что муравьи за
12 часов могут принести в муравейник 33 тыс. гусениц. За лето они
уничтожают около миллиона этих вредителей! Вот почему там, где, как
сторожевые башни, высятся муравьиные крепости, лес здоровый, чистый.
Муравьиные кучи разорять нельзя!
-Проверка индивидуальной работы (сигнальный веер)
III. Актуализация знаний. Устные вычисления
Учитель:
- Прочитайте математические выражения, используя разные способы чтения
4+1 8-4 6+4 4+3
10-4 11-4 5+4 5-4
Дети:
- К прибавить ; Сумма чисел; из вычесть ; разность чисел; да ; без .
Учитель:
-На какие две группы можно разделить эти выражения? Как назовём выражения
первой группы?( сумма) Второй группы? (разность)
-Вычислите. Ответы покажите карточками. (фронтальная работа)
С вычислением какого выражения у вас возникли затруднения?(11-4)
-Почему? (это не табличный случай)
- Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? ( учиться вычитать 4)
-А как мы можем вычислить это выражение? Какие способы вы знаете? (фишки,
шкала линейки)
Дети:
-Число 4 можно вычесть следующими способами:
По 1, по 2. Можно отнять сначала 3, а потом 1. Или наоборот, сначала 3, а потом
1.
Учитель:
-Итак, скажите еще раз, как можно вычитать число 4, какими способами?
- Заполнить домик состава числа 4 на доске
1+1+1+1
2+2
1+3
3+1
Физминутка для глаз
Запишите в тетрадях число, классная работа.
-- Открыли учебник на стр.63
№ 1, с. 63 с объяснением устным объяснением.
8 4 = 8 3 1 = 5
6 4 = 6 1 3 = 2
5 4 = 5 2 2 =1
10 4 =
9 4 =
7 4 =
- Ребята, как удобнее вычитать 4?
Вывод. Самый удобный случай вычитания 4, когда 4 представляем как 2 и 2.
Работа с учебником стр.63 №4.Решение задачи.
Учитель:
-Составьте задачу по картинке.
Дети:
-В одном аквариуме 9 рыбок. Мальчик пересадил в другой аквариум 4 рыбки.
Сколько рыбок осталось в первом аквариуме?
Учитель:
-Повторим условие и вопрос.
Дети:
-Условие: было 9 рыбок, 4 рыбки пересадили. Вопрос: сколько рыбок осталось?
Учитель:
-Каким действием будем решать задачу и почему?
Дети:
-Задачу будем решать действием вычитания.
Учитель:
-Составьте решение при помощи кассы цифр.(Класс записывает в тетради только
решение)
Каков ответ?
Дети:
-В аквариуме осталось 5 рыбок.
Учитель:
-Как вычитали 4?
Дети:
-Число 4 вычитали следующими способами:
По 1, по 2. Можно отнять сначала 3, а потом 1. Или наоборот, сначала 3, а потом
1.
Работа по учебнику с.64 №6, устно
Задача стр.64 № 5
-Работа в ТПО с 43 №1
-Работа в рабочих тетрадях, записать как из 13-4 по данному образцу
(самый смелый выполнит у доски)
Вывод: надо отнять сначала столько, чтобы осталось 10, а потом вычитаем
остальные единицы. Ещё раз повторим.
Задание № 2 стр.44 тетрадь
Физминутка .
Работа в парах. Игра «Задай пример соседу».
На парте лежит конверт, в котором примеры на карточках.
Каждый ученик выбирает из конверта 3 примера, решает их и показывает по
одному соседу.
Итог: кто ошибся, выучить таблицу. Стр.65
1. Самостоятельная работа.
I вариант II вариант
8 4 = 10 4 =